Агния Львовна Барто

2. Ответь на вопросы по тексту (вопросы не переписывай).

Как ты думаешь, почему А.Л. Барто использует местоимение ОН, а не существительное для названия героя? Понравилось ли тебе это?

Озаглавь текст. Раздели его на смысловые части, составь и запиши план текста.

Как автор относится к герою стихотворения?

3. Какими антонимами можно передать состояние «героя» в начале и в конце текста?

Какие с инонимы могли бы охарактеризовать состояние «героя» в первом предложении? Каким он был?

Для подготовки ответа можно воспользоваться < Школьным словарем

антонимов русского языка»; «Словарем синонимов».

4. Спиши текст, раскрывая скобки, вставляя пропущенные буквы и знаки

препинания.

Объясни выбор букв и знаков препинания устно и графически.

5. Выполни полный синтаксический разбор второго предложения

6. Расскажи о глаголе как о части.

7. Расскажите о роли компьютера в нашей жизни.

Билет № 6

1. Выразительно прочитай текст.

Когда мать и Чук вернулись домой, Гека в избе (не) было. Снач...ла они п...думали что Гек спрятался на печк... Но там его (не) было.

Мать встревожилась в...глянула на гвоздь у двер.... Ни полушубок Гека ни шапка на гвозде (не) висели. Мать вышла во двор обошла кругом избушку.

Она звала Гека ругала упрашивала но никто (не) отзывался.

Аркадий Петрович Гайдар

2. Выполни задания по тексту.

Озаглавь текст так, чтобы была ясна его тема.

Укажи предложения, которые в тексте соединяются местоимениями, повторами слов.

К какому типу речи ты отнесешь данный текст: это повествование, или рассуждение, или описание? Обоснуй свой ответ.

3. Перепиши текст, расставляя недостающие знаки препинания.

Объясни их постановку устно и графически.

4. Объясни орфограммы, расставляя скобки и вставляя пропущенные буквы.

5. Произведи морфологический разбор слова (у) двер…. Знание каких морфологических признаков помогло правильно выбрать окончание?

6. Сформулируй сам для себя любое задание и выполни его.

7. Расскажи об имени существительном как о части речи.

8. Знаешь ли ты историю своего рода? Расскажи о своей родословной.

Билет № 7

1. Прочитай выразительно отрывки из письма Героя Советского Союза Михаила Васильевича Водопьянова своему сыну, когда тот в ав­густе 1941 года получал боевой самолет.

Мой дорогой Вася Здра...ствуй

Итак, мой сын летчик. Твоим рукам стал послушен штурвал само­лета. Ты вход...ш… в сем…ю крылатых соколов и скоро буд...ш… боевым летчиком Великой Отечественной войны.

Я, твой отец, благословляю тебя на героическ... подвиги во имя Родины, во имя счаст...я нашего народа. Помни, что я всег­да рядом (с) тобой в любом бою, где бы ты ни был.

(До) св...дания Вася крепко обнимаю тебя..

Твой отец М.Водопьянов.

2. Что ты знаешь о Великой Отечественной войне 1941 – 1945 гг.

3. Прочитай словарные статьи, посвященные слову ПАТРИОТ в «Школьном словаре иностранных языков» и в «Школьном толковом словаре».

Сравни эти статьи. Чем различаются их материалы?

Можно ли автора письма назвать патриотом?

Какие слова из письма можно использовать для доказательства?

4. Выпиши слова с пропущенными буквами и скобками. Объясни правописание этих слов устно и графически.

5. Перепиши текст письма. Расставь недостающие знаки препинания, объясни их постановку. Что такое обращение?

Какие из уже стоящих знаков препинания ты мог бы объяснить?

6. Выполни фонетический разбор одного из данных слов: сем…ю или счаст…я (по твоему выбору).

7. Перечитай письмо. Найди в нем зачин, основную часть, концовку. Напиши зачин и концовку письма другу (подруге, родственникам или учителю).

8. Что изучает синтаксис?

9. Расскажи все, что ты знаешь, о простом предложении.

Билет № 8

1. Выразительно прочитай текст.

Какое время года я больше всего люблю и почему? Каждое время года по-своему хорошо, но лето я люблю больше всего. Лето - самое лучшее время года.

Во-первых, летом не нужно ходить в школу и учить уроки, а можно делать, что хочется.

Во-вторых, летом можно целые дни проводить на свеж…м возду­х…. Как отдыха…т тело от тепл… одежды, пальто, ботинок!

И наконец, летом так много удовольствий: купание в речке, походы с рюкзаком за плечами и ночевки у костра, прогулки в лес за грибами и ягодами! Да разве перечислишь все летние развлечения!

Я надеюсь, теперь вы согласитесь со мной, что лето - самая лучшая пора.

2. Выполни полный синтаксический разбор 6-го предложения. Объясни знаки препинания в этом и в последнем предложении, (предложение выпиши), сделай схемы. Что такое вводные слова?

3. В 5 и 6 предложениях объясни правописание окончаний слов на месте пропуска букв. Слова выпиши.

Зачем надо знать, к какому склонению относится имя существительное?

Зачем надо знать спряжение глагола?

4. К какому типу речи относится этот текст? (Это рассуждение, или повествование, или описание?) Если можешь, обоснуй свой вывод.

Какую мысль утверждает автор?

Какими фактами доказывает свой тезис?

Убедительны ли его доказательства?

Как заканчивается сочинение?

Справедлив ли вывод?

Почему в тексте много восклицательных предложений?

Дополнительное задание к п. 4 (устный ответ)

Согласен ли ты с автором сочинения? В чем?

За что ты любишь лето? Составь 1 предложение с однородными членами на тему «Лето».

5. Что изучает лексика?

6. Расскажи, какое произведение, изученное в 5 классе, тебе больше всего понравилось и почему?

Билет № 1

9. Выразительно прочитай текст.

Заунывный ветер гон...т

Стаю туч(?) на край н...бес,

Ель н...дломленная стон…т,

Глухо шепч...т темный лес.

На ручей, р...бой и пестрый.

За л…стком л...тит л...сток,

И струей, сухой и острой,

Н... бегает х...лодок.

Н. А. Некрасов

10. Выпиши слова с пропущенными буквами и скобками.

Объясни правописание слов, сгруппировав слова по орфограммам.

Для проверки можешь воспользоваться справочной таблицей «Список изученных орфограмм».

11. Перепиши 1-е предложение (1-е четверостишие). Объясни постановку знаков препинания устно и графически.

12. К словам автора допиши прямую речь.

Поэт так говорил об осени:...

Объясни знаки препинания, составь схему. При составлении предложения с прямой речью можно цитировать слова любого поэта.

13. Выбери одно слово, интересное для фонетического разбора. (Почему его выбрал?) Выполни фонетический разбор.

14. Перечитай текст. Составь рассказ о нем, отвечая на данные ниже вопросы: Каким типом речи (повествованием, описанием, рассуждением) является данный

текст?

Какова его тема? (О чем это стихотворение?)

Каков стиль текста (научный, художественный, разговорный)?

Если можешь, объясни, как поэт добивается выразительности в описании осени? Что такое олицетворение?

Какие строчки, слова в стихотворении Николая Алексеевича Некрасова тебе особенно понравились?

15. Расскажи об имени прилагательном как о части речи.

16. Подготовь сообщение на тему «Книга в моей жизни»

Билет № 2

5. Выразительно прочитай текст.

Борис Михайлович Неменский автор картины Дыхание весны. Об истори... создания этой картины он написал книгу Солдат и подснежник. В последн...й част... книги художник пиш...т Картина в…сит на выставк... в Русском музе... а я до сих пор помню, как писал, как мучился, когда картина (не) получалась. Эти солдаты сп...сли твой дом сп...сли подснежники сп...сли Родину.

6. Выпиши слова с пропущенными буквами. Объясни правописание слов (на месте пропуска букв и скобок).

7. Перепиши текст, расставь недостающие знаки препинания, объясни их постановку.

8. Назови имена собственные из текста.

Как они пишутся?

Какие имена собственные заключаются в кавычки?

5. Составь предложение с однородными членами, используя имена собственные.

6. Надпиши конверт.

Знание каких орфографических и пунктуационных правил помогает грамотно надписать конверт?

7. Расскажи о глаголе как о части речи.

8. Расскажи об архитекторе, строившем Санкт-Петербург в 18-19 в.

Билет № 3

11. Выразительно прочитай текст.

Люблю бере...ку русскую,

то светлую, то грус(?)ную.

Она всегда с подру...ками

В...сною хороводи...ся,

Под ветром долу клони...ся

и гне...ся, но не ломи...ся. (Александр Прокофьев)

12. Выпиши слова с пропущенными буквами, сгруппировав слова по орфограммам. Объясни правописание слов устно и графически.

13. Объясни те знаки препинания, постановка которых тебе понятна.

14. Составь одно предложение по схеме: «П,» - а. или «П!» - а.

15. Разбери по составу слова грус(?)ную, бере...ку

Зачем надо уметь разбирать слова по составу?

16. Перечитай данные стихотворные строки.

Какие языковые средства помогли автору выразить свое отношение к березке? Что такое эпитет?

17. Проверь по «Словарю русского языка» Сергея Ивановича Ожегова, правильно ли ты понимаешь слово долу?

Что узнал(а) о слове долу из словарной статьи?

18. Расскажи об имени прилагательном как о части речи.

19. Выполни морфологический разбор имени прилагательного (на выбор из текста).

20. Подготовьте устное сообщение на тему «Я и моя семья»

Билет № 4

10. Выразительно прочитай стихотворение

Митяй-лентяй

Трезвонят все будильники:

Митяй вставать пора!

А он храпит, как миленький,

До десяти утра.

Потом он просыпае..ся,

Потом вст...ет Митяй

и начина…т кая...ся:

Я лодырь и лентяй!

Другие дети учатся,

Я сплю до десяти!

Что (из) меня получится?

Нельзя таким р…сти!

Потом зевает Митенька

И спать л…жится вновь.

Он ц…нит самокритику,

Питает (к) ней любовь.

11. Посмотри, как названо стихотворение.

На что указывает заглавие: на тему или основную мысль текста?

12. Сколько смысловых частей в тексте? Назови их (или составь план).

13. Что такое синонимы? Какие синонимы к слову лентяй даны в «Словаре синонимов»? Какие пометы имеются при синонимах? О чем они предупреждают?

14. На какие правила пропущены буквы в словах текста?

Выпиши слова с пропущенными буквами и скобками, объясни их правописание устно и графически.

15. Выпиши из стихотворения два предложения с прямой речью, расставь недостаюшие знаки препинания.Объясни их постановку устно и графически. Как слова Митяя характеризуют его? Каким он показан в стихотворении? Как, по-твоему, относится к герою автор. Из каких слов стихотворения это видно?

Посмотри по словарю значение слова ирония, иронизировать.

Постарайся, выбрать правильный тон при чтении каждой части текста.

16. Что изучает фонетика?

17. Расскажи о гласных и согласных звуках речи.

18. Подготовь сообщение на тему «Словари – мои друзья».

Билет № 5

8. Выразительно прочитай текст.

Он был один (в) саду пустом он на террас... лег

он целый час л...жал пластом он (не) хотел

м...хать хвостом он даже есть (не) мог.

Ребята вспомн…ли (о) нем вернулись с полпути.

Они войти хотели в дом но он не дал войти.

Он им навстречу, на крыльцо,

он всем подряд л...зал лицо.

Дата добавления: 2015-08-20