Раздел. Я и другие.

Глава I. Коммуникативный блок.

Продолжительность занятия: 40 мин.

Форма проведения: групповая

Участники: подростки 14-16 лет

Количество участников: 10-12 человек

Оборудование: мультимедиа, карточки с описанием поведения участников в ситуации диалога, карточки с темой для разговора, ватман, фломастеры, раздаточные тетради, ручки.

Тема: «Как правильно слушать собеседника»

Цель: формировать умение использовать приемы активного слушания

Задачи:

Ø дать представление о приемах правильного слушания,

Ø показать значимость умения слушать и понимать то, что говорит другой человек, на основе анализа видеосюжета и упражнения,

Ø научить основным приемам активного слушания путем выполнения практических заданий.

I. Вводная часть

I.1. Ритуал приветствия.

I.2. Разминка: игра «Панда». Участники сидят по кругу. Ведущий: «Давайте выполним разминку, которая поможет всем сосредоточиться перед занятием. В круг ставим один свободный стул справа от меня. Затем каждый назвает любое животное. Важно, чтобы названия не повторялись. Далее я называю любое из сказанных вами животных и хлопаю правой рукой по свободному стулу. Тот участник, чье животное было названо мною, должен быстро переместиться на этот стул, а я - ведущий становлюсь участником и бегу на освободившийся стул. Теперь тот участник, у которого справа свободный стул становится ведущим и снова называет любое из названных ранее животных, хлопает по стулу и ситуация повторяется. Понятно? Приступили».

I.3. Сообщение цели занятия. Ведущий: «Сегодня на занятии мы будем учиться правильно слушать своего собеседника. Оказывается, не такое это простое дело – правильно слушать».

II. Основная часть

II.1. Проблематизация. Ведущий: «Сейчас мы просмотрим небольшой отрывок из кинофильма «Бриллиантовая рука». Смотрите внимательно! Будьте готовы ответить на мои вопросы». Участники смотрят видеосюжет.

После просмотра ведущий задает вопросы и выслушивает ответы участников:

- Правильно ли слушала Семена Семеновича Варвара Сергеевна?

(Предполагаемые ответы: Нет, не правильно. Варвара Сергеевна вообще не слушала Семена Семеновича)

- А как вам кажется, что Варвара Сергеевна делала не правильно?

(Предполагаемые ответы: Варвара Сергеевна перебивала, не дослушивала ответ до конца и пр.)

Ведущий: «А сейчас вы сами станете участниками диалогов, в которых один из собеседников будет слушать, а другой – говорить. Вам предстоит выполнить упражнение «Разговор». Так как это упражнение выполняется в парах, я попрошу вас рассчитаться на первый-второй (если участников нечетное количество, то ведущий сам встает с кем-то в пару – прим. А.С.). Затем каждая пара подойдет ко мне и возьмет карточку с заданием (приложение № 1 – прим. А.С.). В карточке написан диалог, который вам необходимо проиграть. На задание отводится три минуты».

Участники выполняют задание, ведущий наблюдает, помогает при необходимости. После окончания времени, отведенного на выполнение задания, ведущий просит участников, которые играли роль «говорящего» ответить на два вопроса:

- Как вам кажется, внимательно ли вас слушали? Если нет, то расскажите, приятно ли понимать, что тебя не слушают?

(Предполагаемые ответы: Нет, не внимательно. Когда тебя не слушают это не приятно.)

Ответы выслушиваются. Затем ведущий просит ответить участников, которые играли роль «слушающего»:

- Как вам кажется, внимательно ли вы слушали своего собеседника? Если нет, то, что вы делали не так?

(Предполагаемые ответы: Нет, не внимательно. Перебивали, занимались своими делами, постоянно «поддакивали», постоянно переспрашивали и пр.)

Ответы выслушиваются. Ведущий: «Спасибо всем за ответы. Действительно, и отрывок из кинофильма, и упражнение «Разговор» показали нам, что неумение выслушать собеседника, проявить к его словам интерес может лишить нас общения. Ведь ни один человек в мире не захочет говорить с вами, если его постоянно перебивать, отвлекаться на посторонние предметы и прочее. Верно?»

II.2. Теоретический материал. Ведущий: « Я думаю, у каждого из нас есть среди знакомых некоторое количество людей, с которыми категорически не хочется общаться из-за отсутствия у них умения слушать. Они перебивают, отвлекаются от темы. И чтобы вам самим не попасть в список таких людей, предлагаю сегодня на занятии познакомиться с основными правилами правильного слушания и потренироваться в их использовании, выполняя практические задания. На самом деле, чтобы научиться слушать, вам достаточно следовать буквально 5 основным правилам. Давайте откроем рабочие тетради и запишем их».

Ведущий пишет на доске и поясняет каждое правило:

1. НЕ ПЕРЕБИВАЙТЕ (Пояснения ведущего: «это самое главное правило! Никогда не перебивайте – это никому не нравится, и к тому же, перебивая собеседника вы выглядите глупо и вызываете чувство неприятия. Зачем вам это? Лучше спокойно дослушайте человека, а потом выскажите свое мнение»).

2. НЕ ОТВЛЕКАЙТЕСЬ. (Пояснения ведущего: «очень многие люди при общении постоянно на что-то отвлекаются: на звуки за окном, на собственные ботинки. А представьте, каково в этот момент тому, кто вам о чем-то рассказывает»).

3. СМОТРИТЕ В ГЛАЗА. (Пояснения ведущего: «при общении, старайтесь смотреть в глаза собеседнику. Тем самым, вы показываете, что вам интересно и вы честны. Но не нужно все время, не отрываясь, смотреть на собеседника, будто у него на лбу нарисована картинка, достаточно делать это через 10-15 секунд»).

4. БУДЬТЕ ДОБРОЖЕЛАТЕЛЬНЫМИ. (Пояснения ведущего: «даже если вы не согласны с собеседником. Любое грубое слово может обидеть собеседника и он не захочет продолжать разговор. Т.е. не нужно в спорной ситуации отвечать: “Ты дурак и то, что ты говоришь полная чушь!”, – лучше спокойно сказать: “Миша, мне кажется ты не прав, потому что…»

5. БУДЬТЕ ВНИМАТЕЛЬНЫМИ. (Пояснения ведущего: «следите за собеседником – за выражением лица, за его поведением. Если видите, что собеседник нервничает, ерзает на стуле, теребит что-то в руках, возможно, лучше будет поговорить о чем-то другом. Подбадривайте собеседника кивками головы»).

Ведущий: «Эти правила совсем не сложные. Давайте еще раз прочитаем их, глядя в свои тетради. Каждый по очереди читает по одному правилу. Начинаем с участника, который сидит слева от меня».

Участники читают. Ведущий: «Молодцы! Может кто-то из вас хочет добавить какое-то правильно. Давайте обсудим».

Дата добавления: 2015-08-18