Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Недоразвитие двигательной сферы

Общая характеристика семей, воспитывающих детей с умственной отсталостью. | Портрет родителя авторитарного (импульсивно-инертного) типа | Портрет родителя невротичного (тревожно-сензитивного) типа | Портрет родителя психосоматичного типа | Особенности консультативной работы с семьями детей с умственной отсталостью. | Ориентируясь на эти направления, педагог-дефектолог решает следующие задачи. | Формы индивидуальной работы с родителями | Расстройства мышления | Нарушения речи | Расстройства памяти |


Читайте также:
  1. I. Характеристика состояния сферы создания и использования информационных и телекоммуникационных технологий в Российской Федерации, прогноз ее развития и основные проблемы
  2. Анализ воздействия нефтегазопромысла на компоненты биосферы
  3. Анализ существующих сайтов данной сферы деятельности
  4. Атмосферы для скетча
  5. Бытие как ф-ская категория. Основные сферы бытия.
  6. В рамках сферы денежного обращения деньги группируются в четыре агрегата, различающихся между собой по степени ликвидности входящих в них элементов.
  7. В.И. Вернадский сформулировал пять постулатов, относящихся к функции биосферы.

Даже при отсутствии явных параличей и парезов у лиц с тяжелой степенью умственной отсталости грубое недоразвитие двигательной сферы встречается в 90—100% случаев. Оно выражается в нарушениях и слабости статических и моторных функций, координации, точности и темпа произвольных движений. Движения детей замедленны, неуклюжи, они практически не умеют бегать и прыгать. Недостаточность координации наблюдается у детей всех возрастов. Младшие дети не принимают предложенную позу или с трудом могут ее выдержать не более 1-2 секунд. Только начиная с 13-14 лет, часть из них сохраняет заданную позу в течение 4-7 с, при этом они качаются, сходят с места, наблюдается общая напряженность, синкинезии в лицевой мускулатуре, Координация движений плохая. Они испытывают большие затруднения при переходе от одного движения к другому, даже если темп не очень быстрый. У одних детей наблюдается почти полное отсутствие движений или их бедность, однообразие, резкая замедленность темпа, вялость и неловкость, У других преобладает повышенная подвижность, они находятся в постоянном движении, однако их действия нецеленаправленны, беспорядочны, большей частью эта активность определяется предметами, которые могут случайно попасть в поле зрения. И те и другие не справляются с необходимостью производить последовательные, координированные действия. Как правило, такие дети не могут себя обслужить. Дифференцированные движения рук и пальцев у многих детей невозможны, Под влиянием ЛФК ритмика движения и координация улучшаются незначительно.

 

 


Дата добавления: 2015-08-20; просмотров: 37 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Эмоционально-волевые расстройства| Недоразвитие мышления и речи

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)