Тема 1.Топографические и спортивные карты

Занятия 1-2 (ознакомление членов кружка с масштабом топографических и спортивных карт, способами определения расстояний на них)

Прежде всего занимающимся сообщают некоторые сведения о плане и карте. Эта тема изучалась по школьной программе на уроках географии, и руководитель, задав ряд вопросов, выясняет, насколько хорошо ребята ее усвоили. И лишь затем он уточняет и дополняет знания кружковцев о карте и плане. Вопросы по указанной теме могут быть примерно такими: что называется планом? Что называется картой? В чем различие между планом и картой?

Далее ребятам рассказывают о масштабах топографических карт. Вкратце содержание беседы сводится к следующему.

Все топографические карты, которые создаются в Советском Союзе, в зависимости от их масштаба, условно разделены на три группы: мелкомасштабные (масштабов от 1:200000 до 1:1000000), среднемасштабные (1:25000, 1:50000 и 1:100000), крупномасштабные (1:5000 и 1:10000). Мелкомасштабные карты, как правило, используются для общего изучения местности при разработке проектов и планов развития народного хозяйства; для предварительного проектирования крупных инженерных сооружений; а также для учета естественных ресурсов поверхности земли и водных пространств.

Среднемасштабные карты являются промежуточным звеном между мелкомасштабными и крупномасштабными. Высокая точность, с которой изображаются все предметы местности на картах данного масштаба, позволяет широко применять их в различных целях: в народном хозяйстве при строительстве различных сооружений; для проведения нужных расчетов, когда данные о местности должны быть очень точными; для геологических поисковых работ, землеустройства и т. д.

Крупномасштабные карты, находят широкое применение в промышленности и коммунальном хозяйстве; при проведении детальных геологических разведок месторождений полезных ископаемых; при проектировании транспортных узлов и сооружений. Важную роль играют крупномасштабные карты в военном деле.

Сочетание наглядности карты с полнотой ее содержания дает нужную информацию при проведении военных операций, решении крупных тактических задач, различных расчетов, связанных с переброской войск или строительством оборонительных сооружений. Учитывая, что на учебно-тренировочных занятиях и соревнованиях членам кружка приходится сталкиваться лишь с картами определенных масштабов (1:15000, 1:20000, реже 1:25000 и 1:10000), руководителю следует после краткой характеристики назначения топографических карт приступить к детальному ознакомлению с ними юных ориентировщиков.

Ребятам выдают цветные учебные топографические и спортивные карты. Затем руководитель предлагает кружковцам вспомнить сведения, полученные на уроках географии о масштабе карты, и ответить на следующие вопросы: что такое масштаб карты? В каких формах он выражается? И т. д. Отвечая на эти вопросы, ребята не только вспоминают пройденное на уроках географии, но с первого же занятия активно включаются в работу кружка.

Разумеется, содержание вопросов следует соизмерять со знаниями ребят. Руководитель должен тонко чувствовать те критические моменты, когда своим дополнением, подсказкой ему нужно прийти на помощь занимающимся. Например, отвечая на вопрос о масштабе карты, юные ориентировщики, как правило, достаточно хорошо объясняют своими словами, что называется масштабом, но не всегда могут точно сформулировать это понятие. Руководителю следует уточнить, что масштаб карты - это отношение длины линии на карте к длине соответствующих линий на местности; другими словами, масштаб говорит о степени уменьшения земной поверхности, представленной на той или иной карте. Затем на ряде примеров руководитель кружка знакомит ребят с численным и линейным масштабом карт. Юные ориентировщики должны хорошо уяснить: масштаб 1:20 000 означает, что 1 см на карте соответствует 200 м на местности, масштаб 1:15000-150 м, масштаб 1: 10000-100 м.

С целью закрепления знаний ребят о масштабе карты руководитель предлагает им несколько упражнений для самостоятельного решения. Например: дать словесное выражение численным масштабам 1:25000, 1:20000; определить, чему равны расстояния на местности, если на карте масштаба 1:20000 они составляют 3 см, 1,8 см, 5,5 см и т. д. То же задание - с масштабами карт 1:15000, 1:10000: определить масштаб карты, если расстояние между километровыми отметками на ней составляет 4 см, 5 см, 10 см. Ведущий занятия может и сам разработать подобные упражнения, необходимые для закрепления данной темы.

Вновь возвращаясь к картам, руководитель рассказывает о том, что первые соревнования по ориентированию в СССР проводились по топографическим картам масштабов 1:10000, 1:50000 или 1:25000. Выкопировки с них, специально изготовленные для дальнейшего тиражирования спортивной карты, практически полностью сохраняли содержание первичного топографического материала (за исключением надписей, цифр, зарамочного оформления, топографической координатной сетки).

Однако практика проведения соревнований доказала, что использовать такие готовые топографические карты для ориентирования без их дополнительной корректировки нельзя. Топографические карты в ходе создания подвергаются необходимой генерализации - согласно установленным требованиям к их точности, наглядности и читаемости. Это значит, что такие незначительные по размерам ориентиры, как полянки, тропинки, промоины, бугорки, ямки, не играющие никакой роли в топографии, просто не показываются на карте. А для начальника дистанции и спортсмена-ориентировщика эти мелочи, позволяющие одному подготовить хорошую дистанцию, а другому быстрее пробежать ее, имеют большое значение. Дальнейшее использование таких <некорректированных> карт, которые не давали спортсмену точной и полной информации о местности, стало нецелесообразным.

Быстрый рост спортивного мастерства в ориентировании привел к тому, что повысились и требования к карте-ее точности, полноте и подробности изображения местности. Результатом теоретических и практических разработок, направленных на совершенствование спортивных карт, явилась прежде всего разработка условных знаков, которые позволили с необходимой для соревнований по ориентированию подробностью и точностью передать на карте все данные характеристики местности и ее особенности.

Руководитель кружка объясняет ребятам разницу между топографической и спортивной картой, делает краткий анализ их содержания. Лучшим вариантом для такого сопоставления являются сделанная ранее выкопировка (из топографической карты) участка полигона предстоящих занятий и конечный результат корректировки - спортивная карта. Можно также взять для сравнения цветную учебную спортивную карту и топографическую (одного масштаба). Как правило, юные ориентировщики легко определяют разницу между плотностью нагрузки на этих картах.

Далее анализ содержания топографической и спортивной карт руководитель строит в такой последовательности.

Вначале он называет и показывает занимающимся отдельные математические элементы топографической карты: масштаб, километровую сетку, высоту сечения рельефа, отметки высот, кратко объясняя значение каждого указанного элемента карты.

Затем ведущий занятия перечисляет и показывает элементы содержания карты по группам: населенные пункты, гидрография, рельеф, дорожная сеть, растительный покров. Здесь, не вдаваясь в детальное перечисление всех представленных на карте условных знаков (это тема самостоятельного занятия), руководитель лишь объясняет членам кружка, что различные элементы местности передаются на топографическую карту с помощью специально подобранной гаммы красок, практически соответствующих естественным цветам ландшафта. Голубой краской передают водное пространство, коричневой-рельеф местности, зеленой-лесную растительность, черной-дорожную сеть, постройки, здания и сооружения, белой - открытые пространства и т. д.

В процессе объяснения руководитель может предложить ребятам самостоятельно раскрыть содержание карты, т. е. снова применить на практике знания и навыки, полученные на уроках географии. Как правило, они приступают к анализу содержания карты с большим интересом и желанием, руководитель лишь дополняет и уточняет их ответы.

Закончив анализ содержания топографической карты кратким перечислением ее элементов зарамочного оформления, руководитель приступает к ознакомлению юных ориентировщиков со спортивной картой, для чего также использует вышеназванную схему работы.

В начале объяснения следует еще раз подчеркнуть, что в настоящее время топографические карты масштабов 1:10000 и 1:25000 используются начальниками дистанции лишь как основа для создания специальной спортивной карты. Эта основа - выкопировка из топографической карты - в ходе дальнейшей углубленной и продолжительной корректировки района предстоящих соревнований подвергается значительным изменениям и дополнениям. Спортивная карта отличается от первоначальной основы наличием мелких существенных для ориентирования объектов, значительно большей точностью и плотностью нагрузки, а также тем, что вычерчивается с помощью специальных (спортивных) условных знаков.

Как правило, основным масштабом спортивных карт считается масштаб 1:15000 или 1:20000. В отдельных случаях, в зависимости от насыщенности карты ориентирами, при проведении соревнований для младших школьников допускается масштаб 1:10000.

Спортивные карты изготавливаются двух видов- черно-белые (фотоотпечатки) и цветные. В отличие от топографических карт спортивные не содержат в себе большого количества цифрового материала и подписей.

Как правило, рамка карты ориентируется по магнитному меридиану, а на поле карты даются лишь масштаб и высота сечения рельефа. Кроме того, в зарамочное оформление карты может входить название соревнований или их эмблема, разграфка для отметки прохождения КП - <легенда>.

Стороны горизонта спортивной карты легко определяются по линиям магнитного меридиана. Эти линии проведены по полю карты строго в направлении юг - север, через равное расстояние друг от друга (500 м). Стрелки на конце линий магнитного меридиана показывают на северную рамку карты.

На черно-белых картах (фотоотпечатках) все открытые пространства показаны серым цветом, а лес-белым. Такое условное разделение цветом закрытых и открытых пространств значительно облегчает чтение карты в движении.

Для передачи различных компонентов ландшафта на цветной карте существует шестицветная шкала. Красную краску используют для обозначения дистанции, голубую - для гидрографии и болота, коричневую - для рельефа, желтую - для открытых и полуоткрытых пространств, черную-для искусственных сооружений, скал и камней, зеленую - для обозначения проходимости растительности. Причем густота (насыщенность) зеленого тона несет в себе важную информацию о проходимости данного участка. Бледный тон - значит, участки легкопробегаемые, более насыщенный - труднопробегаемые, густой - труднопроходимые.

Дальнейшее знакомство членов кружка с содержанием карты может быть увязано с выполнением практических заданий по определению расстояний на ней. Для этой цели руководитель объясняет и показывает ребятам способы определения нужных расстояний: с помощью линейки, компаса и визуально. Затем, после демонстрационного показа, он предлагает своим подопеч-. ным самостоятельно выполнить несколько замеров указанных им отрезков с прямым переводом полученных результатов измерений в метры. В качестве подводящих упражнений могут быть вначале использованы отрезки, вычерченные на чистом листе бумаги.

Оговорив заранее с ребятами условную величину масштаба белых карт, на которых представлены эти отрезки, руководитель делит группу на две команды и предлагает выполнить задание в следующей масштабности: первая команда- 1: 15000, вторая- 1:20000. После завершения упражнений командам дается задание проверить друг у друга полученные результаты. Команда-победительница определяется по минимальному отклонению от правильного решения.

В зависимости от того, насколько быстро и правильно ребята справятся с поставленной задачей, руководитель предлагает еще несколько аналогичных упражнений (в случае грубых ошибок) или более усложненный вариант задания. Например; определить длину отрезка визуально, уточнить результат с помощью линейки компаса, затем на обратной стороне листа вычертить точно такой же длины отрезок и вновь уточнить результат. Желательно, чтобы величина подобных измеряемых отрезков не превышала общепринятые расстояния между КП. Данные упражнения необходимо строить на основе постепенного увеличения длины измеряемых отрезков, с последующим по мере усвоения заданий переходом в определении длины от прямых линий к извилистым. Такая последовательность позволит юным ориентировщикам использовать уже приобретенный навык определения расстояний в последующей работе с картой.

Для того чтобы переключить внимание ребят на работу по определению расстояний на карте, руководителю следует объяснить символику обозначений на ней старта, КП и финиша. Как правило, эту нехитрую условность члены кружка запоминают сразу, без дополнительного повторения. Теперь ребятам можно дать задание поочередно определить расстояние от старта до КП-1, от КП-1 до КП-2 и т. д.

В заключение руководитель делает краткий разбор выполненного задания.

Дата добавления: 2015-08-20