А.С.Пушкин

Каждому, занимающемуся в нашей заочной школе, необходимо понять разницу между письменной и устной речью.

Можно написать хорошую статью. Ее с интересом прочтут многие, но стоит с такой же статьей выступить с предположим, вы ее выучите наизусть, и речь ваша окажется скучной, ее плохо воспримут слушатели. И, наоборот, можно произнести великолепную речь, но если ее опубликовать в газете как статью, то она не произведет желаемого эффекта? слабая статья, скажут вам, так не пишут.

Беда многих наших политических деятелей в том, что они выступают с написанными для них, подчеркиваю? написанными, речами, и не просто речами, а подготовленными статьями, которые они пытаются выдать за речь. А актеры они скверные и читают скверно. Отсюда и результат. Когда же они выступают без бумажки, как бы импровизируют, то они опять же совершают типичную ошибку, стараются говорить так, как звучит речь (статья), написанная, - они привыкли к этому - и их выступление напоминает ответ нерадивого ученика, плохо выучившего очередной урок.

И поэтому, когда мы читаем интервью, записи "круглых столов", стенограмму того или иного совещания, то мы, читатели, обязательно делаем как бы поправку, что это не письменное выступление, а устное.

Нельзя, если это не специальный прием, не стоит писать так, как говорите и не стоит говорить так, как пишете.

Вы встретились с другом, которого давно не видели.

Как Вы начнете свой рассказ о жизни, какой станет первая фраза, как пойдет ваш рассказ? Так же, как это было бы и в Вашем письме к другу? Вряд ли.

"Мне приятно Вам сообщить, что из сложных ситуаций, в которые я попал сейчас (а кому сегодня легко в нашей стране), я, кажется, начинаю выходить. Несколько дней волнений, размышлений, а затем я решил, что хватит хандрить, хватит рассуждать о трудностях жизни, нужно просто начинать действовать.

Но я так устал от накопившихся дел (многое сделал, но еще больше предстоит сделать, и это невероятно давит на меня), что не знаю, как поступить.

С чего начать распутывать, как найти выход из создавшегося положения, когда всем что-то обещал, а сейчас чувствую, что ничего сделать не могу, кого-то подведу и этот человек, конечно, обидится... Вот видите, начал предложение, такое у меня состояние, а закончить не могу...

Это от усталости. И сам я чувствую постоянное раздражение. Могу взорваться из-за пустяка. Порой сижу два-три часа просто за столом или полулежу на тахте и ничего не делаю. Сижу и все собираюсь начать работать, вместо того, чтобы пойти и погулять, почитать книгу, сходить на выставку, в кино, просто лечь и заснуть. Мучает бессонница. Ложусь, а уснуть не могу. Вспомнилось: "Если очень хочется работать, ляг, поспи и все пройдет" и совсем школьное. "По закону Архимеда после сытного обеда полагается поспать". Но и сытного обеда нет, так, мелкий перекус.

Когда я окончательно понял, что запутался, забегался, издергался, то пришел к выводу - надо отдохнуть.

Я отключил телефон. На работе взял на три дня отпуск за свой счет. А там суббота и воскресенье. Пять дней. Я решил пусть будут пять дней отдыха. Купил билет в Саратов и уехал к друзьям, которых давно не видел. Пять дней прекрасного общения. Волга, лодка, костер на острове. Я словно окунулся в молодость и когда вернулся в Москву, понял, все мои проблемы - обычное раздражение от бытовых неурядиц, и все уладится, не стоит придавать особого значения плохому настроению. Нужно просто встряхнуться, наметить план дальнейших действий и спокойно работать".

А теперь представьте себе, что Вы произносите подобный текст (текст Вашего письма) при встрече с другом. Да он подумает, что у Вас нервное перенапряжение и Вас нужно срочно класть в клинику неврозов.

Конечно, Вы будете говорить иначе. Пожмете друг другу руки и на вопрос, как жизнь, коротко ответите:

? Устал. Все раздражает. Запутался в делах. Плохо сплю. Плюнул на все и уехал в Саратов. Волга, костер на острове, встречи с друзьями, вернулся обновленным. Сейчас нормально работаю. Дураки мы, что не думаем о собственном здоровье, отдыхе. Кому это нужно два года вкалывать (ишачить, трудиться, трубить...) без отпуска?!

Чтобы все стало понятнее, представьте себе, что Вы меня не читаете (как Вам это выражение - меня не читаете? Попробуйте его исправить), а слушаете. (Даю вам честное слово, что я действительно не пишу этот материал, а наговариваю на магнитофон, с тем чтобы лучше выполнять правила игры.)

Прочтите первую фразу очередного занятия. Она была написана. Но если бы я выступал, то, конечно, начал иначе. Вполне возможно, что оглядев зал, я бы произнес: "Наверное, многим известен анекдот...

Один профессор жалуется другому:
? Ну и группа мне попалась! Раз объясняю теорему - не понимают, второй раз объясняю - опять не понимают, третий раз объясняю - сам понял! А они нет..."

Не исключено, что возникнут смешки и присутствующие в зале сменят недоверие (выступающий - новый человек всегда вызывает недоверие с примесью любопытства) на доброжелательность. Все-таки улыбнулись! Контакт есть.

Этюд ¦ 28

Вполне вероятно, что я начал бы иначе. (Помните, на одном из занятий я подчеркивал, что хорошее начало? залог успешного выступления, к началу и к концу речи (выступления, доклада, реплики, замечания, вопроса) нужно готовиться особенно тщательно.

Да-да, даже в обычном вопросе есть своя драматургия. С каких слов вы его начнете?
? Я хочу вас спросить.
? Я прошу вас ответить на мой вопрос.
? Позвольте задать вам вопрос.
? Возможно, мой вопрос, окажется для вас неожиданным...
? Надеюсь, что вы сможете ответить на мой вопрос...
? Задавая вопрос, хочу получить исчерпывающий ответ, искренний...

Пожалуйста, продолжите этот список. Постарайтесь написать, но сначала произнести вслух сто вариантов первой части вопроса. Для наиболее прилежных учеников выполнение этюда не составит труда, и они смогут дать и двести редакций. Замечательно.

А кому-то выполнение этюда покажется сложным и более двадцати-тридцати вариантов не наберется. Запишите столько, сколько придумается.

Постарайтесь заставить себя подумать: едете на работу, моете посуду и думайте.

Задание это не такое простое, как Вам может показаться. Если Вы его правильно выполните, (а я на это надеюсь), то сможете натренировать свой мозг на одновременность придумывания и запоминания. Важно не только придумать начало вопроса, но и запомнить придуманное. Можно, конечно, поступить иначе? придумали и тут же записали. Можно как бы и не держать в голове очередной вариант, а переходить к придумыванию следующего.

Кстати говоря, одновременно Вы можете себя проверить, если ответите на несколько моих вопросов:

Как Вам легче? думать при ходьбе или же необходимо присесть, взять ручку и бумагу, сосредоточиться и дать себе приказ - думаю, я придумываю?

Обязательно ли Вам нужно записывать придуманное или Вы способны удерживать в памяти до двадцати-тридцати придуманных вопросов?

Представьте себе, что мы с Вами встретились. Я выступаю перед Вами и в конце спрашиваю, если у Вас есть ко мне вопросы по нашему курсу, пожалуйста, задавайте, я постараюсь на них ответить.

Какие бы вопросы задали Вы?

Составьте их список и пришлите мне. Но постарайтесь сделать так, чтобы вопрос был бы не ради вопроса, как иногда бывает, а чтобы он действительно Вас интересовал. Часто на тех или иных собраниях присутствующие задают вопрос не потому, что они хотят получить на него ответ, а с целью привлечь внимание к собственной персоне, зафиксировать свое присутствие, отметиться, что вот и я здесь, продемонстрировать, как им кажется, свои знания, собственную информированность. (Вам приходилось встречаться с подобным типом людей?)

Но вернемся к главной теме нашего разговора. Продолжим обсуждать проблему отличия речи устной от письменной. (Старайтесь, при отступлении от основной мысли, темы, предмета разговора, сколь затяжными или короткими они ни были, напомнить о них, после того как вы их закончили. Как бы дать отбивку. В газете, журнале, в книге для этого используют пробелы, абзацы, главки, подглавки, отмечая переходы цифрами, звездочками, подзаголовками, или выделяя первую букву "фонарем", есть такой термин, когда заглавную первую букву пишут так, как я начну следующий абзац.

Возвращаясь к главной теме. (Впрочем я исчерпал регламент? в данном случае лимит отведенного мне времени,? а поэтому продолжение через неделю) А пока -

Этюд ¦ 29

В чем Вы видите отличие письменной речи от устной? Могли бы это сформулировать в письменной форме и в устной, то есть записать как бы стенограмму своего выступления на эту тему?

Дата добавления: 2015-08-02