Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

М.К. Мамардашвили

ФИЛОСОФИИ И НАУКИ | ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ МЕТАФИЗИКИ | О ПРИРОДЕ | ЭНЦИКЛОПЕДИЯ ФИЛОСОФКИХ НАУК | МЕТАФИЗИКА | ЧТО ЗНАЧИТ МЫСЛИТЬ | I. Вопрос о смысле вообще, и вопрос о смысле жизни | Как искомое всякого сознания | III. Истина как акт безусловного сознания. | Социальное отношение |


ФОРМЫ И СОДЕРЖАНИЕ МЫШЛЕНИЯ

(М., 1968, С.34-49)

 

Создание диалектического метода могло быть лишь результатом философского обобщения данных явлений, ибо понятие “метода рассмотрения” (т. е. метода мышления) есть уже определенная общая точка зрения на научное мышление и его объективное содержание. Понятие метода мышления отнюдь не вырастает непосредственно из приемов мышления, развиваемых исследовательской практикой частных наук, а есть особый предмет, задача философского исследования. В последнем мы всегда уже имеем дело с результатами рефлексии над деятельностью мышления. Так и у Гегеля теоретическое изображение той или иной формы научной мысли внутри “Логики” весьма тесно от некоторых первоначальных и общих понятий о мышлении, фиксирующих специфические свойства средств познания как особых явлений и природу их отношения к объективной действительности. Известно, что Гегель изображает, например, метод выработки конкретного знания о предмете (восхождение от абстрактного к конкретному) как процесс становления самого конкретного в действительности. Такое понимание данной конкретной формы познания определялось у него характером исходной абстракции, в которой он вообще выделял познавательные средства мышления как таковые: в этой абстракции природа и движение познающего мышления были уже с самого начала отождествлены с природой и движением объекта и наоборот.


Дата добавления: 2015-08-02; просмотров: 46 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
ШОПЕНГАУЭР КАК ВОСПИТАТЕЛЬ| Историческая формулировка проблемы.

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.005 сек.)