Тема: Добро

Цель: Способствовать формированию представлений детей о добре и зле

Задачи:

Образовательные:

· систематизировать представления о добре и зле.

Воспитательные:

· воспитывать доброе отношение к окружающим людям;

· способствовать воспитанию стремления совершать добрые поступки, дела.

Р азвивающие:

· способствовать развитию внимания при выполнении заданий, просмотре мультфильма, прослушивании песен и рассказа;

· развивать диалоговую речь в процессе беседы;

· развивать умения оценивать свою работу (рефлексия).

Средства обучения:

* карточка для игры «Добрые и злые герои сказок»

* компьютер

* книга сказок В.Сутеева

* песня кота Леопольда

* песенка «дорога добра»

* проектор

* мультфильм «Подарок для самого слабого»

Литература:

1.Ретюнских Л.Т. Школа Сократа. – М.: Воронеж, 2003.

2. Сутеев В.Г. Мешок яблок. - М.: Астрель, 2012.

Время	Этап	Деятельность учителя	Деятельность учеников	Примечание
2 мин	1.Организационный момент.	Я здороваюсь с детьми, прошу детей повернуться и поздороваться с нашими гостями. Я говорю детям «Садитесь поудобнее- Начнем скорей урок! Говорю, чтобы дети приготовили 3 карандаша и положили возле пустых фигур. Эти фигуры мы будем заполнять в конце урока.	Дети здороваются с гостями.
	2.Мотивация и постановка цели	- Ребята! Сегодня у нас с вами необычный урок. А о чём пойдёт речь на этом занятии, мы сейчас с вами узнаем с помощью подсказки» (включаю песню кота Леопольда - если добрый ты) О чем мы сегодня будем говорить на уроке?	Дети слушают песню и отвечают на вопрос: Мы сегодня будем говорить на уроке о добре.	Включаю песню кота Леопольда
3 мин	3.Работа над темой классного часа 3.1. Игра «Добрые и злые герои сказок»	Добро всегда считалось очень важным качеством человека. Именно поэтому в сказках всегда побеждает добро. Давайте поиграем в игру «Добрые и злые герои сказок». Я называю героя сказки, если он добрый, то вы должны хлопать в ладоши, а если злой - то закрыть лицо руками: Крокодил Гена, Кощей Бессмертный, Баба Яга, Русалочка, Золушка, Доктор Айболит, Карабас – Барабас, Буратино, Старуха Шапокляк, Дюймовочка, Соловей-разбойник, Снежная Королева, Змей Горыныч.	Дети играют в игру «Добрые и злые герои сказок». Дети хлопают в ладоши или закрывают лицо руками.
12 мин	3.2. Просмотр и обсуждение мультфильма «Подарок для самого слабого»	Учитель предлагает детям посмотреть мультфильм «Подарок для самого слабого». Беседа после просмотра мультфильма 1.Почему лев помог зайчишке? 2. Правильно ли лев поступил? 3. Были ли лиса, волк и кабан слабыми? 4. Почему они притворились такими? 5. Какими качествами обладали лиса, волк и кабан? 6. Какими качествами обладал лев? 7. Какими качествами обладал зайчик? Какой вывод можно сделать?	Дети смотрят мультфильм и активно участвую в обсуждении вопросов: 1. Лев помог зайчишке, потому что он пожалел его. 2. Да. Правильно. 3. Не были. 4. Они хотели получить подарок. 5. Они были обманщиками. 6. Он был жалостлив, справедлив. 7. Зайчик был храбрым. Вместе с детьми мы приходим к выводу, что сильным можно быть не только физически, но и в душе. Сильный в душе человек – это человек честный, смелый, добрый.	Просмотр мультфильма
8 мин	3.3. Чтение и обсуждение сказки В. Сутеева «Мешок яблок»	Учитель читает детям сказку «Мешок яблок». Во время чтения учитель останавливается и спрашивает детей: Что, по их мнению, сделает Заяц дальше? После чтения я задаю детям вопросы: 1.Понравилась ли вам сказка? 2.Почему Заяц раздавал зверюшкам яблоки? 3.Какими качествами обладали звери? 4.Какими качествами обладал Заяц? 5.Какими качествами обладала Ворона? 6.Ждал ли Заяц, что его отблагодарят? 7.Нужно ли ждать похвалы за совершённые добрые поступки?	Дети активно участвую в обсуждении вопросов.     Дети отвечают, что Заяц поделится яблоками.   Дети отвечают: 1.Понравилась. 2.Он был щедрым. 3.Они были добрыми, не жадными. 4.Он был добрым, любящим. 5.Ворона была жадная и злая. 6.Не ждал 7.Не нужно.	Рассказ «Мешок яблок» учитель читает из книги
5 мин	4.Подведение итогов.	Учитель спрашивает у детей, о чем они говорили на уроке? Учитель предлагает детям выбрать из геометрических фигур ту, которая больше всего выражает понятие добро (квадрат, треугольник, круг) Почему выбрали именно эту фигуру?	Дети отвечают: Мы говорили о добре. Дети отвечают: Я выбрал круг, потому, что добро гладкое и т.д.
	5.Рефлексия.	Учитель предлагает детям раскрасить выбранную фигуру. Если вам понравилось раскрасьте зелёным цветом, если не очень – жёлтым, если не понравилось – красным. Положите круг на парту с флажком этого цвета. Говорю «А теперь мы закончим с вами урок песенкой «Дорога добра».	Дети оценивают урок с помощью раскрашенных карточек. В конце слушают песенку

Дата добавления: 2015-08-02