Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Сосредоточьтесь на том, что вы сами можете сделать, чтобы разрешить конфликт

Иногда наши дети пользуются тем, что мы их недооцениваем. | Ошибаться — значит познавать жизнь | Жалость — плохой помощник | Глава 6 | Проявляйте чуткость друг к другу | СОВЕРШЕНСТВОВАНИЕ НАВЫКОВ ОБЩЕНИЯ | Определите ошибочную цель поведения ребенка. | А этот пример можно использовать учителям для переориентации поведения детей в школе. В него тоже вошли все пять последовательных шагов. |


Читайте также:
  1. I. Что надо знать, чтобы работать в php?
  2. Quot;...Так как Сын Человеческий не для того пришел, чтобы Ему служили, но чтобы послужить и отдать душу Свою для искупления многих". - (Матфея 20:28).
  3. Quot;В то время царь Ирод поднял руки на некоторых из принадлежащих к церкви, чтобы сделать им зло... ". - (Деяния 12:1).
  4. quot;Никогда не хватает времени, чтобы сделать хорошо, однако всегда находится время, чтобы переделать заново". Джим Мескимен, режиссер
  5. а любой информацией Вы можете обращаться по телефону 8-922-12-86-514 Инга.
  6. А. Платонов в своей сказке утверждает, что надо много трудиться, чтобы жить и не умереть, чтобы светить ярким огнём другим и звать к себе безмолвным голосом радости жизни.
  7. аблюдайте за собою, чтобы нам не потерять того, над чем мы трудились, но чтобы получить полную награду

Во время конфликтов большинство из нас сосре­доточивается на том, что должны делать другие, а не на том, что можно сделать нам самим. Как толь­ко вы почувствуете, что другие не идут вам навст­речу и вас это начинает злить, остановитесь и за­дайте себе вопрос: «Что я сам могу сделать?»

Однажды вечером я проводила семинар для большой родительской аудитории, насчитывающей примерно сто че­ловек. В соседней комнате шумно играли дети этих родите­лей. Это мешало всей аудитории, и, в первую очередь, мне. В начале занятия большинство родителей сели в дальнем конце комнаты, и, чтобы как-то устранить эту шумовую проблему, мне все время приходилось говорить на повышенных тонах. И тут я обратилась к родителям с просьбой: «Пересядь­те поближе, чтобы вам лучше слышать меня». Никто не сдви­нулся с места, и мне пришлось повторить свою просьбу, но снова — никакой реакции!

Я уже стала злиться на группу, и в тот момент меня вдруг осенило, что подобные чувства испытывает, наверное, каж­дый родитель, когда не может никак поладить со своим ре­бенком. И я подумала, почему бы мне самой не подойти к родителям поближе? Так я и сделала, и больше они не раз­дражали меня своим упрямством.

Из этого случая я извлекла для себя два важных урока.

Первый: чем меньше мы сами знаем, что надо делать, тем больше мы знаем, что должны де­лать другие.

Второй урок заключается в том, что мы можем использовать наше враждебное чувство в каче­стве индикатора собственной бездеятельности в конфликтной ситуации. Мы либо не знаем, что надо делать, либо знаем, но не делаем.

Поэтому если у нас возникает чувство неприязни по поводу нежелательного поведения другого чело­века, это значит, что мы невольно определяем себе пассивную роль в решении возникшей проблемы.


Дата добавления: 2015-08-02; просмотров: 53 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
В месте для самоуспокоения полезно задавать себе три основных вопроса.| Покажите детям пример самоуважения, установив границы допустимого поведения

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)