Защита преддипломной практики

Практика завершается защитой ее результатов перед руководителем практики от колледжа. По результатам защиты выставляется оценка.

Для защиты практики учащийся должны представить:

• отзыв руководителя (при выполнении практики в сторонней организации подпись руководителя заверяется печатью организации);

• письменный отчет о выполнении практики;

• отчетные, а при необходимости и рабочие материалы, подтверждающие
выполнение плана практики;

• техническое задание на дипломное проектирование, подписанное
предполагаемым руководителем дипломного проектирования.

В своем отзыве руководитель должен указать актуальность и перспективность выполненной за время практики работы, отношение практиканта к работе, объем выполненной лично практикантом работы и ее практическую ценность. Отзыв должен завершаться указанием конкретной оценки по 10-бальной шкале.

Защита результатов практики включает в себя выступление учащегося с сообщением об основных результатах проделанной работы (7-10 минут) и его ответы на вопросы руководителя.

Выступление по своей сути должно соответствовать представленному отчету и подкрепляться демонстрацией необходимых материалов.

Вопросы руководителя, как правило, имеют своей целью не только уточнение методов решения и результатов практики, но и уяснение понимания учащимся места своей задачи в общем направлении работ предприятия, уяснение понимания учащимся содержания его дипломной работы.

Критерии и показатели оценки учебных достижений учащихся

(профессиональный компонент, практика)

Отметка в баллах	Показатели оценки
	Узнавание отдельных объектов изучения программного учебного материала, предъявленных в готовом виде (фактов, терминов, явлений, инструктивных указаний, действий и т. д.)
	Различение объектов изучения программного учебного материала, предъявленных в готовом виде; осуществление соответствующих практических действий
	Воспроизведение части программного материала по памяти (фрагментарный пересказ и перечисление объектов изучения); осуществление умственных и практических действий по образцу
	Воспроизведение большей части программного учебного материала (описание объектов изучения с элементами объяснения, раскрывающими структурные связи и отношения); применение знаний в знакомой ситуации по образцу; наличие единичных сущест­венных ошибок
	Осознанное воспроизведение большей части програм­много учебного материала (описание объектов изучения с объяснением структурных связей и отношений); применение знаний в знакомой ситуации по образцу; наличие несущественных ошибок
	Полное знание и осознанное воспроизведение всего про­граммного учебного материала; владение программным учебным материалом в знакомой ситуации (описание и объяснение объектов изучения, выявление и обоснование закономерных связей, приведение за­даний по образцу, на основе предписаний); наличие несущественных ошибок
	Полное, прочное знание и воспроизведение програм­много учебного материала; владение программным учебным материалом в знакомой ситуации (развернутое описание и объяснение объектов изучения, раскрытие сущности, обоснование и доказательство, формулирование выводов, недостаточно самостоятельное выполнение заданий); наличие единичных несущест­венных ошибок
	Полное, прочное, глубокое знание и воспроизведение программного учебного материала; оперирование программным учебным материалом в знакомой ситуа­ции (развернутое описание и объяснение объектов изу­чения, раскрытие сущности, обоснование и доказа­тельство, подтверждение аргументами и фактами, формулирование выводов, самостоятельное выполнение заданий); наличие единичных несущественных ошибок
	Полное, прочное, глубокое системное знание програм­много учебного материала; оперирование программным учебным материалом в частично измененной ситуации (применение учебного материала как на основе известных правил, предписаний, так и поиск нового знания, способы решения учебных задач, выдвижение предположений и гипотез, наличие действий и операций творческого характера для выполнения заданий)
	Свободное оперирование программным учебным мате­риалом; применение знаний и умений в незнакомой ситуации (самостоятельные действия по описанию, объяснению объектов изучения, формулированию правил, демонстрация рациональных способов решения задач, выполнение творческих работ и заданий)

Шкала оценки защиты отчета по технологической практике

Отметка в баллах	Показатели оценки
0 (ноль)	Задание не выполнено в установленный срок, не предъявлено на проверку и к защите
3-2-1 (три, два, один)	При работе над заданием проявлено неполное воспроизведение программного материала, неспособность самостоятельно принимать решения по конкретным вопросам. Допускались существенные ошибки, которые учащийся затруднялся устранить. ОТЧЕТ выполнен неаккуратно, не в полном объеме, множественные ошибки в математическом описании или логической структуре программы, нерациональность решений, недостаточная работа с литературой, орфографические ошибки, отклонения от требований ГОСТ. ЗАЩИТА: неполное и неграмотное воспроизведение учебного материала, отсутствие аргументации принятых решений, затруднения при ответе на вопросы или отсутствие ответа. Учащийся не может объяснить принятые решения, не ориентируется в отчете.
4 (четыре)	В работе над заданием проявлено неполное воспроизведение программного материала, недостаточная самостоятельность в принятии решений. Допускались единичные существенные ошибки, устранявшиеся при помощи преподавателя. ОТЧЕТ: выполнен в полном объеме, ошибки в математическом описании или логической структуре программы, недостаточная работа с литературой, орфографические ошибки, отклонения от требований ГОСТ, отчет выполнен неаккуратно. Ошибки не лишают смысла результат работы. ЗАЩИТА; неуверенность при изложении содержания отчета, простое перечисле­ние его разделов, недостаточная аргументация принятых решений, затруднения при ответах на дополнительные вопросы
5 (пять)	При работе над заданием проявлено осознанное применение учебного материала при недостаточной самостоятельности в принятии отдельных решений и примене­нии практических умений. Допускались несущественные ошибки, исправлявшиеся при помощи преподавателя. ОТЧЕТ: неточности в математическом описании или логической структуре программы, отклонения от требований ГОСТ. Недостаточная обоснованность принятых решений. ЗАЩИТА: недостаточная аргументированность принятых решений, неточность в нелогичность изложения, неумение выделить главное, некоторые затруднения при ответах на вопросы, в применении специальной терминологии
6 (шесть)	При работе над заданием было проявлено умение в применении знаний в стандартной типовой ситуации с незначительной помощью преподавателя. Допускались единичные несущественные ошибки, исправлявшиеся с незначительной помощью преподавателя. ОТЧЕТ: разработанный программный модуль и его описание соответствуют заданию, небольшие недоработки, неточности в описании процессов (описания общего характера, неконкретность материала, недостаточная работа со справочной литературой). Отчет оформлен аккуратно, в соответствии с требованиями ГОСТ, самостоятельно. ЗАЩИТА; достаточно полные и грамотные ответы на типовые вопросы. Некоторые затруднения при аргументации принятых решений, в применении специальной терминологии

1
7 (семь)	При работе над заданием проявлено владение программным материалом, в том числе различной степени сложности, оперирование им в типовой ситуации, самостоятельное применение знаний и умений в стандартной ситуации, наличие единичных несущественных ошибок, устраняемых при помощи дополнительных вопросов преподавателя. ОТЧЕТ: разработанный программный модуль и его описание выполнены в полном объеме и соответствуют заданию, небольшие, единичные неточности в описании алгоритмов, недостаточная работа со справочной литературой. Оформление в соответствии с требованиями ГОСТ, аккуратное, грамотное. ЗАЩИТА: достаточно полные и грамотные ответы на типовые вопросы. Некоторые затруднения при аргументации принятых решений.
8 (восемь)	При работе над заданием проявлено владение программным материалом. Самостоятельное применение знаний и умений при решении конкретных задач. Наличие единичных несущественных ошибок, недочетов, самостоятельно устраняемых учащимися. ОТЧЕТ: процессы разработки и создания программы освещены с использованием современной терминологии; программа разработана в полном объеме, обладает грамотно спроектированным интерфейсом, выполняемые функции соответствуют заданию. Оформление соответствует требованиям ГОСТ. Вопросы отчета соединены в единую логически верную последовательность. Все принятые решения обоснованы. Имеются несущественные ошибки и неточности (оформление, правописание), которые носят случайный характер. ЗАЩИТА: свободная грамотная речь, свободное ориентирование в материале, обоснованные ответы на типовые вопросы.
9 (девять)	При работе над заданием проявлено достаточно свободное оперирование программным учебным материалом различной степени сложности, самостоятельное применение знаний и умений при решении конкретных задач проектирования. ОТЧЕТ: процессы разработки и создания программы освещены с использованием современной терминологии; отчет разработан в полном объеме, обладает грамотно спроектированным интерфейсом, выполняемые функции соответствуют заданию. Оформление соответствует требованиям ГОСТ. Вопросы отчета соединены в единую логически верную последовательность. Знания закреплены и углублены самостоятельным подбором дополнительных источников информации и их детальной проработкой. Ошибки и неточности отсутствуют. ЗАЩИТА: свободная грамотная речь, свободное ориентирование в материале, ответы на поставленные вопросы свидетельствуют о глубине знаний в рамках данной темы.
10 (десять)	При работе над заданием проявлено свободное оперирование программным учебным материалом различной степени сложности, оперативный перенос знаний и умений в нестандартную ситуацию, изучение новых дополнительных источников информации, познавательная активность. ОТЧЕТ: процессы разработки и создания освещены с использованием современной терминологии; программа разработана в полном объеме, обладает грамотно спроектированным интерфейсом, выполняемые функции соответствуют заданию. Оформление отчета соответствует требованиям ГОСТ. Вопросы отчета соединены в единую логически верную последовательность. Знания закреплены и углублены самостоятельным подбором дополнительных источников информации и их детальной проработкой. Ошибки и неточности отсутствуют. ЗАЩИТА: свободная грамотная речь, свободное ориентирование в материале, эрудиция, обоснованные и полные ответы на поставленные вопросы

Список литературы

1. Немюгин С.А.TURBO PASCAL.Программирование на языке высокого уровня.-СПб.:Питер, 2003

2. Немюгин С.А.TURBO PASCAL.Практикум.-СПб.:Питер, 2003.

3. Программирование на языке TURBO PASCAL.Задачник./Ускова О.С.- СПб.:Питер, 2003

4. Бобровский С.И. Delphi7.Учебный курс.- СПб.:Питер, 2003

5. Галисеев Г.В. Программирование в среде Delphi. Самоучитель.:-М.: Изд дом «Вильямс»,2003

6. Бородич Ю.С. и др. Паскаль для персональных компьютеров: Справ. пособие / Ю.С.Бородич, А.Н. Вальвачев, А.И. Кузьмич.-Мн.: Выш.шк.: БФ ГИТМП «Ника», 1991.-365с.:ил.

7. Бородич Ю.С. Разработка программных систем на языке Паскаль: Справ. пособие. – Мн.: Выш.шк.,1992. 143 с.:ил.

8. Вальвачев А.Н., Крисевич В.С. Программирование на языке Паскаль для персональных ЭВМ ЕС. –Мн.:Выш.шк.,1989. –223с

9. Вальвачев А.Н. Графическое программирование на языке Паскаль: Справ.пособие. – Мн.: Выш.шк.,1992. –143 с.:ил.

10. Вирт Н. Алгоритмы и структуры данных. М.: Мир, 1989

11. Епанешников А.М., Епанешников В.А. Turbo Vision 2.0. Основы практического использования. – М.: «ДИАЛОГ-МИФИ», 1995. –240 с.

12. Климов Ю.С. и др. Программирование в среде Turbo Pascal 6.0: Справ.пособие/ Ю.С. Климов, А.И. Касаткин, С.М. Мороз. –Мн.: Выш.шк., 1992. 158 с.:ил.

13. Кнут Д. Искусство программирования для ЭВМ. –М.:Мир, 1978. Т 3. – 844с.

14. Котов В.М., Волков И.А., Харитонович А.И. Методы алгоритмизации. Мн.: Нар.асвета, 1996. –127 с.:ил.

15. Липский В. Комбинаторика для программистов. М.: Мир, 1988. -213c.ил.

16. Мануйлов В.Г.Разработка программного обеспечения на Паскале. –М.: “Приор”., 1996. –238 с.

17. Офицеров Д.В. и др. Программирование на персональных ЭВМ.: Практикум: Учеб.пособие – Мн.:Выш.шк., 1993. –256с.

18. Фаронов В.В. Delphi 4. Учебный курс. Учебное пособие. –М.: “Нолидж”, 1999. –464 с.ил.

19. Фаронов В.В. Турбо Паскаль 7.0. Начальный курс. Учебное пособие. –М.: “Нолидж”, 1997. –616 с.ил.

20. Хьюз Дж., Мичтом Дж. Структурный подход к программированию. М.: Мир, 1980. –278 с.

21. Чип С. Turbo Pascal 6.0 Professional. ООП: Теория и практика. –Мн.:SCI, 1992. –138 с.,ил.

22. TURBO PASCAL 6.0 руководство пользователя. Мн.: «Радзiма», 1992. –256с.

23. Абрамов С.А., Гнездилова Г.Г., Капустина Е.Н., Селюн М.И. Задачи по программированию. М.: Наука, 1988, 224с.

24. Ахо А., Хопкрофт Дж., Ульман Дж. Построение и анализ вычислительных алгоритмов. М.: Мир, 1979.

25. Бондарев В.М., Рублинецкий В.И., Качко Е.Г. Основы программирования. – Харьков: Фолио; Ростов н/Д:Феникс, 1997. –368с.

26. Вьюкова Н.И., Галатенко В.А., Ходулев А.Б. Систематический подход к программированию. –М.: Наука., 1988. – 208 с.

27. Гантер Р. Методы управления проектированием программного обеспечения. –М.: Мир, 1981. –388с

28. Грис Д. Наука программирования. М.: Мир, 1984. –416с.,ил.

29. Гудман С., Хидетниеми С. Введение в разработку и анализ алгоритмов. М.: Мир, 1981

30. Джордейн Р. Справочник программиста персональных компьютеров типа IBM PC XT и AT. – М.: Финансы и статистика, 1991. –544с.

31. ГОСТ ИСО/ МЭК 2382-99. Информационные технологии. Словарь. Ч. 1. Основные термины.

32. ГОСТ19.701-90 (ИСО 5807-85). Описание символов. Правила применения символов и выполнения схем.

33. Касьянов В.Н., Сабельфельд В.К. Сборник заданий по практикуму на ЭВМ. Учебное пособие для вузов. –М.:Наука, 1986. –272 с.

34. Мейер Б., Бодуэн К. Методы программирования: В 2-х томах.Т1. М.: Мир, 1982. –356с.

35. Мейер Б., Бодуэн К. Методы программирования: В 2-х томах.Т2. М.: Мир, 1982. –368с.

36. Мизрохи С.В. TURBO PASCAL и объектно-ориентированное программирование. – М.: Финансы и статистика, 1992. –192с.:ил.

37. Офицеров Д.В., Старых В.А. Программирование в интегрированной среде Турбо-Паскаль. – Мн.:Беларусь, 1992. –240с.

38. Пильщиков В.Н. Сборник упражнений по языку Паскаль. М.: Наука, 1989, 160с.

39. Прайс Д. Программирование на языке Паскаль: Практическое руководство. –М.:Мир, 1987. – 232 с.

40. Свами М., Тхуласираман К. Графы, сети и алгоритмы. м.: Мир,1984.-455с.:ил.

41. Рейнгольд Э., Нивергельт Ю., Део Н. Комбинаторные алгоритмы.

42. Теория и практика. М.: Мир, 1980.476 с.

43. Скляров В.А., Булатова В.А.Знакомьтесь: ПАСКАЛЬ! –Мн.Выш.шк.,1988. –271с

44. Фаронов В.В. Турбо Паскаль 7.0. Практика программирования. Учебное пособие. –М.: “Нолидж”, 1997. –432 с.ил.

45. Филлипс Д., Гарсиа-Диас А. Методы анализа сетей:- М.: Мир, 1984. –496 с.,ил.

Приложение 1

Министерство сельского хозяйства и продовольствия РБ

УО «Столинский государственный аграрно-экономический колледж»

Дата добавления: 2015-08-10