Для 3-В класса

Государственное бюджетное учреждение средняя школа N 65 с углублённым изучением французского языка Выборгского района Санкт-Петербурга.

«Рассмотрено» на заседании методического объединения учителей начальных классов Протокол № 4 от «16» июня 2014   Руководитель методического объединения: Моденова С.А. ____________

«Согласовано»:   Заместитель директора по УВР____________ Иванова С.А от «25» августа 2014

«Утверждаю»   Директор ГБОУ № 65 ________ Н.Я.Ермолаева   Приказ от 01.09.2014 № 127 - ШК

Рабочая программа по РУССКОМУ ЯЗЫКУ

для 3-В класса

4 часа в неделю (всего 136 часов)

Автор-составитель:

Учитель Горячева Н.И

2014 – 2015 учебный год.

Пояснительная записка.

Рабочая программа по русскому языку для 3 в класса разработана на основе:

1) Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, утверждённого приказом Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009 г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования» (с последующими изменениями от 26.11.2010 №1241 и от 22.09.2011 №2357).
2) Федерального закона от 29 декабря 2012 г. № 273-ФЗ "Об образовании в Российской Федерации".
3) Федерального перечня учебников, рекомендуемых к использованию при реализации образовательных программ начального общего образования на 2014-2015 учебный год.
4) Примерной программой по русскому языку М.Просвещение,2011.
5) Основной образовательной программы начального общего образования ГБОУ школа № 65 с углубленным изучением французского языка Выборгского района Санкт-Петербурга.
6) Положение образовательного учреждения «О рабочих программах учебных предметов».

7) УМК Программы курса «Русский язык» под редакцией Климановой Л.Ф, М., «Просвещение», 2007 год;

При распределении количества часов в области «Филология» по русскому языку в Учебном плане ГБОУ школы №65 отводится 136 часов. Программа УМК «Перспектива» по русскому языку (авт. Климанова Л.Ф.) рассчитана на 170 часов. Для освоения учебной программы в полном объеме произведено перераспределение часов: во внеурочную деятельность «Мастерская речи» выносится раздел «Словесное творчество».
В рамках раздела «Словесное творчество» школьники учатся анализировать художественные произведения, овладевают навыками смыслового чтения текстов различных стилей и жанров в соответствии с целями и задачами. Учащиеся учатся составлять собственные речевые произведения разных типов, воспринимать и понимать различные средства создания образности и выразительности, анализировать речевые произведения разных стилей и вырабатывать практические навыки использования языка в различных ситуациях общения. Содержание раздела «Словесное творчество» полностью отражено в программе внеурочной деятельности «Мастерская речи».

Она разработана в целях конкретизации содержания образовательного стандарта с учетом межпредметных и внутрепредметных связей, логики учебного процесса и возрастных особенностей младших школьников.
В содержании курса раскрываются основные функции языка — быть средством общения, познания мира и воздействия на него. Понятие «общение» становится предметом изучения и придает всему курсу коммуникативную направленность. Общение — это не просто передача и восприятие информации. Это процесс взаимодействия двух (или более) партнеров (собеседников). В общении выделяются: определенные условия общения, конкретная цель и результат коммуникации (материальный, духовный и др.).

Собеседник-слушатель и собеседник-читатель должны уметь анализировать речь партнера, осмысливать ее, выделять главное. Собеседникам необходимо взаимопонимание и получение общего, итогового результата общения. Осмысление ситуаций общения делает актуальным вопрос об отборе языковых средств для лучшего взаимопонимания партнеров. Подобная коммуникативная направленность курса предполагает активное развитие всех видов речевой деятельности: умения читать и писать, слушать и говорить.

Языковые понятия в новой системе не даются в готовом виде на иллюстративно-объяснительной основе. Их усвоение начинается с коммуникативно-речевых ситуаций, обеспечивающих главный переход от наблюдений за языковыми фактами к их систематизации, к обобщению с тем, чтобы опять вернуть их в речь и осмыслить, как они работают в текстах различной стилистической направленности.

Текст в новой системе рассматривается как результат (продукт) речевой деятельности. Такой подход к тексту позволяет объединить изучение грамматики и лексики с развитием речевых умений учащихся, стимулирует детей на создание

собственных текстов.

Учебный предмет «Русский язык». Познавательная направленность курса обеспечивает усвоение языка как важнейшего инструмента познавательной деятельности человека, как средства познания и развития речевого мышления. Мы познаем мир через родной язык, его знаковую систему, т. е. через языковой знак, который является символическим «заместителем» реальности (языковой знак имеет план содержания — семантическая сторона и план выражения — фонетическая и формально-грамматическая сторона).

Дата добавления: 2015-08-10