Введение. Преподаватель:

Гр. 1121

Преподаватель:

Кислякова М. А.

Хабаровск 2015 г.

Содержание Введение………………………………………………………...….……3 Глава 1. Теоретические основы мультимедийных технологий……..….…6 1.1 Понятие и общие сведения о мультимедийных технологиях………...........6
1.2. Специфика организации и осуществления изобразительной деятельности дошкольников……………………………………………………………….….....12
1.3. Внедрение мультимедийных презентаций в процесс обучения дошкольников изобразительной деятельности…………………………………………..…..15
Глава 2. Исследовательская работа по эстетическому воспитанию старших дошкольников средствами изобразительного искусства………..…....20
2.1. Выявление уровня эстетической воспитанности старших дошкольников………………………………………………………………………………..…20 2.2. Анализ результатов исследования.………………………………………......21 Заключение………………………………………………………….……...........23 Литература…………………………………………………………………..…...25
Приложение…………………………………………………………………..……26

Введение

Использование мультимедийных технологий в учебно-воспитательном процессе в дошкольном образовательном учреждении – это одна из самых новых и актуальных проблем в отечественной дошкольной педагогике. Специфика введения персонального компьютера в процесс воспитания дошкольников в нашей стране состоит в том, что компьютеры сначала используются в семье, далее в детском саду – в условиях коллективного воспитания. Использования компьютера как средства воспитания и развития творческих способностей ребенка, формирования его личности, обогащения интеллектуальной сферы дошкольника позволяют расширить возможности педагога, создает базу для приобщения детей к компьютерным обучающим программам.

Развитие науки и техники, всеобщая компьютеризация определяют возрастающую роль предшкольной подготовки детей дошкольного возраста. Актуальность проблемы возрастает связи с тем, что современные технологии передачи информации открывают перед нами совершенно новые возможности в области образования. Вхождение детей в мир знаний начинается в дошкольном возрасте. Они сравнивают предметы по величине, устанавливают количественные отношения, знакомятся с геометрическими фигурами, учатся рисовать, получают первые знания об окружающем мире.

Существующие компьютерные программы дают огромные возможности для развития мышления детей. Однако изучение опыта работы дошкольных учреждений констатирует, что использующиеся методы и средства в обучении дошкольников в дошкольном образовательном учреждении реализуют далеко не все возможности заложенные в них. Внедрение эффективных методов и разнообразных форм обучения детей в дошкольном образовательном учреждении может разрешить это противоречие. Одним из перспективных средств обучения старших дошкольников ИЗО является использование информационно-коммуникативных технологий.

Исходя из вышесказанного, тема исследования «Использование мультимедийных технологий на занятиях по изобразительной деятельности в дошкольных образовательных учреждениях» актуальна, но на данный момент недостаточна изучена. С развитием современной информационной технологии, система «ребенок и компьютер» быстро превращается в проблему, которая касается всех членов общества. Воздействие ребенка с компьютером, интерактивным оборудованием должно быть обеспечено дошкольным образованием. Чем раньше мы это начнем, тем быстрее будет развиваться наше общество, так как современное общество требует знаний работы с компьютером.

Предмет исследования – использование мультимедийных технологий на занятиях по изобразительной деятельности в дошкольных образовательных учреждениях.

Объект исследования – процесс обучения дошкольников в детском саду.

Цель исследования - изучить возможности - применения мультимедийных технологий в образовательном процессе дошкольных образовательных учреждениях на занятиях по изобразительной деятельности.

Задачи исследования :

- изучить отечественный и зарубежный опыт использования компьютерной техники в дошкольном образовании.

- выявить условия и требования к использованию информационно-коммуникативных технологий в образовательном процессе, в частности при обучении изобразительной деятельности.

- разработать методические рекомендации по проведению занятий с применением компьютера и интерактивного оборудования в старшей группе детского сада;

В ходе эксперимента были применены следующие методы исследования:

1. Изучение и анализ психолого-педагогической литературы по данной теме;

2. Анкетирование;

3. Наблюдение за образовательным процессом в детском саду;

4. Моделирование;

5. Опрос;

6. Беседа.

---

Дата добавления: 2015-07-25