Приложение №3

Всего одна половая связь?

Миша и Маша

Это самый важный слайд в нашей презентации. Если у тебя была хотя бы одна физическая близость с партнером, это значит, что связь была и со всеми предыдущими партнерами. Когда человек имел сексуальный опыт, он вступил в разветвленную сеть половых контактов. Эти контакты могли быть с партнерами, зараженными гонореей, сифилисом или даже ВИЧ, поэтому всегда помни об этом.

(Укажите на пару внизу слайда). Маша и Миша дружат один год, и они решили начать половую жизнь. Им кажется, что все безопасно. Но два года назад, до того как встретить Машу, у Миши уже был сексуальный опыт, у которого в свою очередь до этого были другие сексуальные партнеры. То же самое касается и Маши, поэтому эти двое подвержены заболеваниям десятков и даже сотен человек.

Если кто-то из этой цепочки был инфицирован, то это повлияет и на всех остальных.

Большинство людей говорят неправду о своем сексуальном опыте или не осознают, что у их партнеров тоже имеется предшествующая история половых контактов. Сколько человек рассказывают о своих прошлых сексуальных контактах своим новым возлюбленным? Чаще люди скроют это. И только 7% инфицированных добровольно признаются об этом своим партнерам.

Приложение №4

Необходимые материалы:

6 чистых пластиковых стаканчика, наполненных водой, 6 шоколадных пирожных и миксер.

1. Попросите трех мужчин и трех женщин из аудитории выйти вперед.

2. Расположите их по парам юноша/девушка. Скажите аудитории, что эти три пары как бы идут на свидание.

3. Вручите им по стакану воды и по шоколадному пирожному и скажите, что они как бы идут в ресторан и это пирожное представляет их обед.

4. Попросите их начать жевать их пирожное, но не глотать.

5. Далее попросите их выплюнуть разжеванное пирожное в свой стакан воды. Используйте миксер, чтобы размешать разжеванное пирожное в воде.

6. Попросите пары показать аудитории ту мутную массу, которая образовалась в стаканах.

7. Скажите аудитории, что теперь эти пары как бы разойдутся по домам, где они останутся наедине друг с другом, что поставит их в компрометирующее положение.

8. Теперь попросите их поменяться стаканами друг с другом в парах.

9. Попросите их выпить содержимое чужого стаканчика. Теперь, когда они отказываются выпить содержимое стаканчиков, ведущий должен спросить каждого из участников, почему он/она не будут пить эту смесь, и перескажите эти ответы аудитории.

10. Ведущий далее рассказывает аудитории, что причина, по которой они не хотят пить, в том, что они ВИДЯТ эту смесь пищи, воды и слюны.

11. Далее объясните, что даже если бы они и выпили это, все эти вещества вышли бы из их тела в течение 24 часов. Многие подростки, которые ни под каким предлогом не будут пить содержимое этих стаканчиков, совершенно не думают о том, что во время занятия сексом их тела обмениваются выделениями. Если бы они могли ВИДЕТЬ вирусы, бактерии и другие микроорганизмы, связанные с венерическими инфекциями, они бы никогда не захотели бы заниматься сексом опять до своей первой брачной ночи.

Приложение №5

Необходимые материалы: хирургические головной убор, халат, маска с защитой для глаз, латексные перчатки (три пары), бахилы и один презерватив.

1. Попросите одного добровольца (предпочтительно медсестру) облачиться в хирургическое одеяние в согласии со специальными требованиями личной безопасности для медперсонала (латексные перчатки, халат, маска с защитой для глаз, бахилы).

2. Объясните, что для медперсонала существуют специальные требования личной безопасности.

3. Опишите требования личной безопасности для медперсонала, который по долгу службы вынужден входить в соприкосновение с телесными выделениями человека. Эти требования были сформулированы с тем, чтобы избежать заражения ВИЧ-инфекцией. (Расскажите об использовании непроницаемой спецодежды и о необходимости полностью скрывать свое тело под спецодеждой).

4. Далее расскажите аудитории, что общество (включая такие известные телеканалы, как канал музыкального телевидения МTV и др.) предлагает людям полностью раздеваться и просто использовать презервативы во время секса, убеждая людей, что этой защиты достаточно.

5. Покажите презерватив аудитории на фоне медицинской спецодежды, чтобы аудитория смогла увидеть громадную разницу между информацией, которой обеспечивают взрослых людей (в данном случае медперсонал) и подростков.

6. Объясните, что латексные перчатки, которые используют врачи и медсестры, в 7 раз толще презерватива, и многие врачи и медсестры надевают сразу две и даже три пары перчаток.

7. Существует огромная разница между тем, что правительство говорит взрослым по поводу безопасности и телесных выделений, и тем, что общество говорит подросткам по поводу секса и венерических инфекций.

8. Никакой презерватив не может предоставить полной защиты, и спецодежда врачей и медсестер доказывает, что тонкий латексный презерватив не обеспечивает «безопасного секса». Самый безопасный секс заключается в том, чтобы дождаться вступления в брак с незараженным человеком и оставаться верным/верной в браке.

Приложение №6

НАСКОЛЬКО БЕЗОПАСЕН ПРЕЗЕРВАТИВ?

Необходимые материалы: два обруча (один большой, другой маленький) и три теннисных шарика.

1. Попросите трех добровольцев выйти вперед. Дайте одному большой обруч, который символизирует сперматозоид. Второму дайте обруч поменьше, который символизирует отверстия (пустоты) в презервативе, третий участник пусть возьмет три теннисных шарика, которые якобы представляют собой частицы ВИЧ.
2. Расскажите аудитории о том, что презервативы делают из латекса, на сегодняшний день это самое крепкое волокно. Для того чтобы латекс был еще прочнее, его изготавливают, помещая волокна, из которых он состоит, крест-накрест.
3. Чтобы слушатели поняли, что за методика изготовления латекса крест-накрест, растопырьте пальцы и наложите одну кисть руки на другую. Поднимите обе руки и покажите соединенные ладони публике. Пусть все увидят у вас пустоты между пальцами. Скажите, что когда исследователи смотрят на латекс под электронным микроскопом, они видят там пустоты, расположенные в некоторой последовательности и которые в пятьдесят раз больше размера ВИЧ-частицы. Пока нам неизвестно, сколько таких частиц требуется для заражения человека.
4. Попросите того, кто держит больший обруч, просунуть его через маленький, не сгибая.
5. Объясните слушателям, что, несмотря на то, что сперматозоид через латекс не проходит, каждая пятая девушка беременеет. Это всё объясняется неправильным применением презерватива, например, прорывом, соскальзыванием, если его сняли слишком рано или надели слишком поздно.
6. Попросите участника, у которого в руках теннисные шарики, кинуть их через меньший обруч. Пусть все убедятся в том, насколько легко попасть в то, что в пятьдесят раз больше, чем частица ВИЧ.
7. Объясните слушателям, что мы не знаем, сколько ВИЧ-частиц требуется, чтобы человек заразился вирусом ВИЧ.
8. Спросите учащихся: «Нужно ли позволить себе так рисковать своей жизнью из-за нескольких минут удовольствия, особенно если завтра этого человека ты можешь уже не увидеть? Запомните: вас никем не заменишь. Каждый из вас – личность ценная и неповторимая. Никто другой не будет на твоем месте, а смерть от СПИДа долгая и мучительная».

Раздел 6

«Для родителей»

В каком состоянии находится ваш подросток?

ПОЛОЖЕНИЕ ДЕЛ

СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ

Подростки познают мир конкретным образом: благодаря зрению, слуху, вкусу, осязанию и обонянию. Они начинают учиться абстрактным вещам в позднеподростковом возрасте.   Подросткам хочется, чтобы их немедленно вознаградили, им трудно ждать.     Подростки бóльшую часть времени думают о себе, не отдавая себе отчет о нуждах других.     Подростков очень беспокоит, что думают их сверстники, и они считают их непобедимыми.   Подросткам сложно брать ответственность за свои поступки, вместо этого они обвиняют других.   Подростки не осознают, что их поступки могут повлиять на других людей.

Принимайте участие в их жизни. Оценивайте то, что они смотрят, и показывайте им такое поведение, которому, по вашему мнению, они должны подражать.   Поощрения и наказания должны быть им даны безотлагательно.     Пусть подросток видит нужды других, познакомьте их с теми людьми, которым нужна их помощь.   Предложите им найти здравые модели поведения. Пусть они познакомятся с тем, кому можно доверится и с кем можно общаться непринужденно.   Объясните им, что все решения, которые они принимают, имеют последствия, хорошие или плохие. Пусть они знают, что вы будете любить их независимо от их решений. Обсудите с ними, что вам небезразличны их поступки. Открыто говорите им, когда их действия доставляют вам радость или приносят печаль.   Чтобы помочь подросткам избегать экспериментирования и противостоять искушениям, регулярно анализируйте последствия поступков. Вдохновляйте их на то, чтобы они поставили цели в жизни и стремились к ним.

Согласно исследованиям знаменитого швейцарского психолога Жана Пиаже, развитие большинства подростков находится в стадии «конкретных действий». Ниже представлены различные нормальные типы подросткового поведения, которые проявляются на данной стадии развития. Об этом родители должны знать, чтобы лучше понимать, что происходит в умах и жизни подростков.

ПОЛОЖЕНИЕ ДЕЛ

СОВЕТЫ РОДИТЕЛЯМ

Подростки стараются ничего в себе не менять.   Подростки не задумываются о последствиях своих поступков, пока им об этом не скажут.   Подростки – не взрослые и не рассуждают, как взрослые.     Учась в средних классах школы, подростки начинают экспериментировать с различными типами поведения, многие из которых являются вредными.   У подростков наблюдаются перепады настроения и изменения поведения из-за неравномерной выработки гормонов на протяжении всего подросткового возраста.   Подростки станут надежнее и ответственнее на протяжении более длительных периодов времени, когда они будут переходить от этой стадии развития к взрослой жизни.   К двадцати годам и сразу за двадцать их развитие и взросление перейдет в стадию «формальных действий». Она характерна более абстрактным мышлением и рассуждением.

Вдохновите их на исследование новых возможностей, которые будут способствовать развитию их чувства собственного достоинства.   Чтобы помочь подросткам избегать экспериментирования и противостоять искушениям, регулярно анализируйте последствия поступков. Вдохновляйте их на то, чтобы они поставили цели в жизни и стремились к ним.   Избегайте ситуаций, в которых искушения будут больше способности подростков сопротивляться им.   Родителям нужно участвовать в развитии ребенка, быть готовыми отвечать на его вопросы и следить за тем, чтобы он занимался тем, что у него получается или что ему нравится.   Родители должны понять и объяснить подросткам то, что перепады настроения – нормальное явление. Из-за этого изменения на гормональном уровне они могут вести себя, как взрослые в течение одного дня, а на следующий день – как десятилетние дети. Именно в подростковом возрасте им потребуется больше всего похвалы, ободрения и проявленного к ним терпения.   Пусть они отвечают за свои поступки перед вами, однако знайте, что этот период пройдет. И они станут взрослыми, будем надеяться, что не причинив никому вреда.   На этом этапе они будут лучше понимать результаты и последствия и брать на себя ответственность за свои поступки.

Факторы, влияющие на сексуальное поведение

Способствует воздержанию   Родители определяют для ребенка цель – хранить себя до брака – и доносят ее до него словами   Религиозность   Родители считаются с чувствами ребенка   Нацеленность на достижение высоких целей в будущем   Осознание преимуществ воздержания   Участие в жизни подростка в достаточной мере   Призыв воздерживаться от интимной близости до брака   Успехи в учебе

Увеличивает риск   Неуспеваемость в школе   Употребление спиртного и наркотиков   Рискованные поступки   Предыдущий сексуальный опыт     Бесцельность будущего   Отрицательное влияние сверстников   Разобщенность с членами семьи     Родители, обучающие регулированию рождаемости

Дата добавления: 2015-07-20