|
Читайте также: |
Диагностическая методика
Название: Моя защита.
Форма, метод: Изложение-самоотчет.
Цель: Получить информацию о способах самозащиты детей, о нечестности в их жизни.
Реализация: Детям предлагается рассказать (или изложить письменно), как они защищаются в таких ситуациях: 1) опоздал на урок; 2) не выучил правило; 3) получил замечание от учителя (объяснение с родителями); 4) не вернулся вовремя с прогулки (разговор с мамой) и т. д.
Вариаций: Может использоваться и во всех других случаях, когда необходимо собрать информацию о внутреннем мире ребенка.
Обработка результатов: Данные учитель соотносит с результатами собственных наблюдений. Если элементы лживости уже появились, то выделяется подгруппа особенно склонных к этому детей.
Выводы: Только для предварительного диагностирования.
Коррекционная методика
Название: Юлин папа.
Форма, метод: Проективный тест.
Цепь: Определить отношение детей к правде и неправде.
Реализация: Детям предлагается для анализа следующая ситуация. Юля живет с мамой. Ее папа имеет другую семью. Иногда он навещает Юлю, после чего девочка с нетерпением ожидает, когда он придет снова. Подружкам Юля говорит, что дома они с папой неразлучны: каждый день едят мороженое, ходят в цирк, на прогулки в парк или играют в различные игры.
Правду ли говорит Юля своим подружкам?
Почему Юля говорит неправду?
Как мы отнесемся к Юлиному рассказу?
Стал бы ты говорить неправду, как Юля?
Вариации: Возможно обсуждение других ситуаций, взятых из повседневной жизни.
Обработка результатов: По ответам детей диагностируется уровень их понимания и отношение к вопросу.
Выводы: Узнать, кто поддерживает Юлю. Почему?
Предостережение: Применяется с осторожностью.
Диагностическая методика Название: Это о тебе сказано? Форма, метод: Тест-игра. Цепь: Диагностика склонности к нечестному поведению. Модификации могут быть многоцелевого назначения. Оборудование: Распечатка теста.
| Это правда, что ты можешь | Да | Иногда | Нет |
| Принять поздравления за то, что сделал другой? | |||
| Получить больше, чем заслужил? | |||
| Обвинять других, когда виноват сам? | |||
| Взять без спроса чужую вещь? | |||
| Не признать свои ошибки? | |||
| Преувеличивать, хвалиться, выдумывать? | |||
| Давать обещания не подумав? | |||
| Находить оправдание своим плохим поступкам? | |||
| Нарушить данное обещание? | |||
| Сказать, что работа сделана, когда ты ее даже не начинал? |
Реализация: Детям предлагается тест. Устанавливается время выполнения задания (не больше 2—3 мин.).
Вариации: Учитель может поставить и другие интересующие его вопросы. От класса к классу задания усложняются.
Обработка результатов: За каждый ответ — 1 балл. 8—1 о баллов — высокая (завышенная) нечестность, 6—8 баллов — умеренная, меньше — низкая.
Выводы: Только для начальных представлений. Дополняется сведениями, полученными с помощью других методов.
Предостережение: При работе с тестами учителю необходимо самому хорошо разобраться, где утверждения положительные, а где отрицательные, какие ответы приводят к повышению, а какие к снижению результата. Если дети не смогут справиться с заданием, то тест нужно переформулировать, например, только на положительные или только на отрицательные ответы.
Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 60 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Выявление и коррекция нечестности | | | Преодоление грубости и сквернословия |