Читайте также:
|
Этот подход четко фиксирует каждую стадию изменений в реакции на алкогольную проблему в семье. Ясно то, что как модель ситуации он имеет преимущества, но однако не все семьи четко действует в полном соответствии с вышеописанными подходами: в одних фиксируются ролевые позиции, в других семьях эти позиции меняются. Поэтому каждая семья по-своему решает задачу восстановления былого равновесия в ней.
Информация для учителя:
Алкоголизм часто развивается у взрослых довольно медленно. Члены семьи могут не подозревать, что зависимость уже поразила одного из членов семьи - иногда до тех пор, пока она не будет уже довольно запущенной. Существуют признаки, которые могут послужить предупреждением для членов семьи. Чисто в семье могут отрицать существование подобной проблемы. Информация, полученная на этом занятии, может оказаться стрессовой для тех учащихся, у которых кто-то в семье является алкоголиком, или для тех учащихся, которые подозревают, что у кого-то из родных имеются проблемы с алкоголем. Пожалуйста, будьте деликатны с учениками. Дайте им понять, что причина этой проблемы не в них, и они не в силах заставить ее исчезнуть. Но существуют источники, к которым они могут обратиться за помощью. Одним из таких источников является образование, знания об алкоголе, о том, что он из себя представляет, и о проблемах, с которыми сталкиваются семьи пьяниц. Подробно разузнайте о других источниках помощи, прежде чем начать работу с учащимися над этой наиболее трудной из тем.
Упражнения. Рекомендуется проводить упражнения характера деловой игры с распределением ролевых позиций между мужем и женой, без детей, когда один из них – пьющий. Второй вариант возможен, когда оба – пьющие. Третий вариант – при наличии одного ребенка, четвертый – при наличии двух детей и т. д.
Во всех видах упражнений задача одна - выявить чувства каждого члена семьи по отношению к алкогольной проблеме как таковой и по отношению к родителям со стороны детей, по отношению супругов друг к другу в "алкогольной семье", выступая поочередно в роли "спасителя", "жертвы", "преследователя", "бармена", уклоняющегося, миротворца и т. д.
Попросите учащихся ответить на вопрос "Зачем люди употребляют алкоголь?". Пусть они на уроке запишут это. И тогда мы увидим примерно следующее:
· чтобы было хорошо
· для кайфа
· так легче общаться
· от горя
· чтобы было весело
· забыться
· чтобы танцевать
· чтобы быть взрослее и круче
· просто чтобы испытать, что это такое
· уйти от боли
· за компанию
· чтобы расслабиться для смелости.
· для энергии
· уйти в другие миры
· и многое другое...
Поразмышляйте над этим.
Затем задайте вопрос: "А почему люди этого не делают?"
· они боятся за свою жизнь, здоровье
· они боятся проблем родителей и милиции
· у них есть трезвенные принципы и убеждения
· иногда этого не делают потому что нет денег – но это временно...
И вновь поразмышляйте.
Учащиеся знают расхожую прибаутку: "Кто не курит и не пьет, тот здоровеньким умрет". Предложите учащимся придумать серию контрприбауток на этот счет. Например:
Кто не курит и не пьет,:
...тех успех у женщин ждет.
...любовь женщин обретет.
...тот здоровье бережет.
...тот детишек бережет.
...очень весело живет.
...радость женщинам несет.
...счастье в браке обретет.
...много денег сбережет.
...тот России патриот.
...в жизни далеко пойдет.
...тому в жизни повезет.
...от бандитов удерет.
...алкашей переживет.
...пример добрый подает.
...до больших чинов дойдет.
...в президенты попадет и т. д.
И, наконец, поделите учащихся на группы. Пусть члены каждой группы решат между собой собираются ли они:
1. написать стихотворение
2. создать коллаж
3. выполнить рисунок
4. написать песню
5. написать сценку
Учащиеся должны просмотреть розданный материал "16 вопросов и ответов об алкоголизме и семье" и остановить свой выбор на одном из пяти предложенных вариантов.
Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 40 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Семейные проблемы | | | Весьма важных вопросов и ответов об алкоголизме и семье |