ГЛАВА 3.

Усвоение преподанного зависит от привычек слушателя; какие у нассложились привычки, такого изложения мы и требуем, и то, что говорят противобыкновения, кажется неподходящим, а из-за непривычности - более непонятными чуждым, ибо привычное более понятно. А какую силу имеет привычное,показывают законы, в которых то, что выражено в форме мифов и по-детскипросто, благодаря привычке имеет большую силу, нежели знание самих законов.Одни не воспринимают преподанного, если излагают математически, другие-еслине приводят примеров, третьи требуют, чтобы приводилось свидетельство поэта.И одни хотят, чтобы все излагалось точно, а других точность тяготит илипотому, что они не в состоянии связать [одно с другим], или потому, чтосчитают точность мелочностью. В самом деле, есть у точности что-то такое,из-за чего она как в делах, так и в рассуждениях некоторым кажетсянизменной. Поэтому надо приучиться к тому, как воспринимать каждый предмет,ибо нелепо в одно и то же время искать и звание, и способ его усвоения.Между тем нелегко достигнуть даже и одного из них. А математической точности нужно требовать не для всех предметов, а лишьдля нематериальных. Вот почему этот способ не подходит для рассуждающего оприроде, ибо вся природа, можно сказать, материальна. А потому надлежитпрежде всего рассмотреть, что такое природа. После этого станет ясным и то,чем занимается учение о природе, <есть ли исследование причин и начал делоодной или нескольких наук>.

* КНИГА ТРЕТЬЯ *

Дата добавления: 2015-07-20