Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

ВВЕДЕНИЕ. Английский язык

Разделы и темы дисциплины и виды занятий | Самостоятельная работа студентов | ОценОЧНЫЕ СРЕДСТВА ДЛЯ ТЕКУЩЕГО КОНТРОЛЯ УСПЕВАЕМОСТИ, ПРОМЕЖУТОЧНОЙ АТТЕСТАЦИИ ПО ИТОГАМ ОСВОЕНИЯ ДИСЦИПЛИНЫ | Семестр | Семестр | Контрольные работы | Словарь некоторых экономических терминов и выражений | Основные источники |


Читайте также:
  1. I ВВЕДЕНИЕ.
  2. I. ВВЕДЕНИЕ
  3. I. Введение
  4. I. Введение
  5. I. Введение
  6. I. ВВЕДЕНИЕ
  7. I. ВВЕДЕНИЕ

Английский язык

 

Рабочая программа учебной дисциплины

для студентов заочной формы обучения

по направлению

081100.62 «Государственное и муниципальное управление»

 

 

Челябинск


Английский язык: рабочая программа учебной дисциплины, методические рекомендации) / И.Б. Матюш – Челябинск: АНО ВПО «Российская академия предпринимательства» Челябинский филиал – 2013 г. 28 с.

 

Английский язык: Рабочая программа учебной дисциплины по направлению 081100.62 «Государственное и муниципальное управление» составлена в соответствии с требованиями ФГОС ВПО, утвержденным приказом Минобрнауки от 17 января 2011 г., N 41

 

Является единой для всех сроков обучения.

 

Рабочая программа рассмотрена и одобрена на заседании кафедры «Гуманитарные и естественнонаучные дисциплины» (протокол № 1 от 29. 08. 2013 года)

 

Зав. кафедрой разработчика Горяйнова Н.М., к.п.н., доцент ____________ (подпись)

 

Разработчик программы Матюш И.Б., ст. преподаватель _______________

(подпись)

 

Рецензент:

Липская Л.А., д.п.н., профессор, зав. кафедрой «Социально-гуманитарные науки» ФГБО УВПО «Уральский государственный университет физической культуры» _________________

(подпись)

 

СОГЛАСОВАНО

Зам. директора по УМР Горяйнова Н.М._______________________

(подпись)

 

 

© Челябинский филиал АНО ВПО «РАП», 2013


ОГЛАВЛЕНИЕ

  1. Введение

1.1. Цели и задачи учебной дисциплины

1.2. Место дисциплины в структуре образовательной программы бакалавриата

1.3. Требования к результатам освоения, компетенции обучающихся, формируемые в результате освоения дисциплины

  1. Тематическое планирование

2.1. Объем дисциплины и виды учебной работы

2.2. Разделы и темы дисциплины и виды занятий

2.3. Самостоятельная работа студентов

  1. Содержание дисциплины
  2. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

4.1. Контроль и оценка результатов освоения учебной дисциплины

4.2. Контрольные вопросы

4.3. Примерные варианты грамматических тестов для оценки знаний студентов

4.4. Контрольные работы

4.5. Терминологический минимум

  1. Учебно-методическое обеспечение дисциплины

5.1. Требования к минимальному материально-техническому обеспечению

5.2. Информационное обеспечение обучения

  1. Образовательные технологии
  2. Материально-техническое обеспечение дисциплины

 


ВВЕДЕНИЕ

 

Рабочая учебная программа дисциплины «Английский язык» предназначена для реализации Федерального государственного образовательного стандарта Высшего профессионального образования по направлению 081100.62 «Государственное и муниципальное управление» и является единой для всех сроков обучения.

1.1. Цели и задачи учебной дисциплины – требования к результатам освоения учебной дисциплины

Рабочая программа ориентирована на достижение следующих целей:

· дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной, учебно-познавательной):

речевая компетенция – совершенствование коммуникативных умений в четырех основных видах речевой деятельности (говорении, аудировании, чтении и письме); умений планировать свое речевое и неречевое поведение;

языковая компетенция – овладение новыми языковыми средствами в соответствии с отобранными темами и сферами общения: увеличение объема используемых лексических единиц; развитие навыков оперирования языковыми единицами в коммуникативных целях;

социокультурная компетенция – увеличение объема знаний о социокультурной специфике страны/стран изучаемого языка, совершенствование умений строить свое речевое и неречевое поведение адекватно этой специфике, формирование умений выделять общее и специфическое в культуре родной страны и страны изучаемого языка;

компенсаторная компетенция – дальнейшее развитие умений объясняться в условиях дефицита языковых средств при получении и передаче иноязычной информации;

учебно-познавательная компетенция – развитие общих и специальных учебных умений, позволяющих совершенствовать учебную деятельность по овладению иностранным языком, удовлетворять с его помощью познавательные интересы в других областях знания;

· развитие и воспитание способности и готовности к самостоятельному и непрерывному изучению иностранного языка, дальнейшему самообразованию с его помощью, использованию иностранного языка в других областях знаний; способности к самооценке через наблюдение за собственной речью на родном и иностранном языках; личностному самоопределениюв отношении будущей профессии; социальная адаптация; формирование качеств гражданина и патриота.

Изучение английского языка по данной программе направлено на достижение общеобразовательных, воспитательных и практических задач, на дальнейшее развитие иноязычной коммуникативной компетенции.

Общеобразовательные задачи обучения направлены на развитие интеллектуальных способностей обучающихся, логического мышления, памяти; повышение общей культуры и культуры речи; расширение кругозора обучающихся, знаний о странах изучаемого языка; формирование у обучающихся навыков и умений самостоятельной работы, совместной работы в группах, умений общаться друг с другом и в коллективе.

Воспитательные задачи предполагают формирование и развитие личности обучающихся, их нравственно-эстетических качеств, мировоззрения, черт характера; отражают общую гуманистическую направленность образования и реализуются в процессе коллективного взаимодействия обучающихся, а также в педагогическом общении преподавателя и обучающихся.

Практические задачи обучения направлены на развитие всех составляющих коммуникативной компетенции (речевой, языковой, социокультурной, компенсаторной и учебно-познавательной).

 


Дата добавления: 2015-07-20; просмотров: 52 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
ТЕСТ № 2| Требования к результатам освоения, компетенции обучающихся , формируемые в результате освоения дисциплины

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.007 сек.)