Введение. Тактическая подготовка должностных лиц органов управления силами и средствами на

ТАКТИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА ДОЛЖНОСТНЫХ ЛИЦ ОРГАНОВ УПРАВЛЕНИЯ СИЛАМИ И СРЕДСТВАМИ НА ПОЖАРЕ

Екатеринбург

Калан-Форт

ОГЛАВЛЕНИЕ

ОГЛАВЛЕНИЕ………………………………………………………………………………………………………………………............
ВВЕДНИЕ……………………………………………………………………………………………………………………………………
ОСНОВНЫЕ СОКРАЩНИЯ…………………………………………………………………………………………………………….....
1.	ОСНОВЫ ТАКТИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВКИ В ПОЖАРНОЙ ОХРНЕ………………………………………………………….....
1.1.	Назначение, цель и задачи пожарно-тактической подготовки………………………………………………………………............
1.2.	Основные организационные формы пожарно-тактической подготовки……………………………………………………............
1.3.	Процесс обучения, основные принципы и методы обучения ……………………………………………………………………...
1.4.	Планирование пожарно-тактической подготовки……………………………………………………………………………………
2.	ОРГАНИЗАЦИЯ И МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ ТЕОРЕТИЧЕСКИХ ЗАНЯТИЙ………………………………………………
2.1.	Подготовка руководителя к занятиям…………………………………………………………………………………………............
2.2.	Составление плана-конспекта…………………………………………………………………………………………………………
2.3.	Порядок проведения комбинированного занятия……………………………………………………………………………………
3.	ОПЕРАТИВНО-ТАКТИЧЕСКОЕ ИЗУЧЕНИЕ РАЙОНА ВЫЕЗДА……………………………………………………………….
3.1.	Организация изучения района выезда…………………………………………………………………………………………...........
3.2.	Общие оперативно-тактические особенности района выезда части………………………………………………………………..
3.3.	Оперативно-тактические особенности отдельных участков района выезда……………………………………………………….
3.4.	Оперативно-тактические особенности отдельных объектов, зданий и сооружений района выезда части………………............
3.5.	Подготовка руководителя к занятиям по изучению района выезда или объекта………………………………………………….
3.6.	Организация и методика проведения занятий по изучению района выезда или объекта…………………………………………
3.7.	Организация самостоятельного изучения района выезда или объекта……………………………………………………………..
4.	РЕШЕНИЕ ПОЖАРНО-ТАКТИЧЕСКИХ ЗАДАЧ…………………………………………………………………………………..
4.1.	Цель, задачи и организация занятий по решению пожарно-тактических задач на местности……………………………………
4.2.	Порядок подготовки руководителя занятий………………………………………………………………………………………….
4.3.	Разработка тактического замысла занятий……………………………………………………………………………………...........
4.4.	Составление плана-конспекта…………………………………………………………………………………………………………
4.5.	Порядок и методика проведения занятий…………………………………………………………………………………………….
4.6.	4.1. Особенности решения пожарно-тактической задачи на местности с курсантами и слушателями………………………….
4.7.	Решение пожарно-тактических задач в аудитории…………………………………………………………………………………..
4.8.	Примеры решения пожарно-тактической задачи в классе…………………………………………………………………………..
5.	ПОЖАРНО-ТАКТИЧЕСКИЕ УЧЕНИЯ………………………………………………………………………………………...........
5.1.	Цель, виды и организация тактических учений………………………………………………………………………………............
5.2.	Организация подготовки руководителя учений………………………………………………………………………………...........
5.3.	Разработка тактического замысла учений…………………………………………………………………………………………….
5.4.	Методика разработки плана-конспекта для проведения тактических учений……………………………………………………..
5.5.	Примерный план-конспект для проведения пожарно-тактического учения……………………………………………………….
5.6.	Подготовка материальной базы, посредников и имитаторов к учениям……………………………………………………...........
5.7.	Порядок и методика проведения учений……………………………………………………………………………………………...
5.8.	Особенности организации и проведения проверочных, показных, опытных и комплексных учений…………………………...
6.	ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОДГОТОВКА ДОЛЖНОСТНЫХ ЛИЦ ОРГАНОВ УПРАВЛЕНИЯ СИЛАМИ И СРЕДСТВАМИ …
6.1.	Факторы, определяющие необходимость психологической подготовки…………………………………………………………..
6.2.	Особенности психологической подготовки РТП и начальника оперативного штаба……………………………………………..
6.3.	Методика подготовки должностных лиц органов управления силами и средствами на пожаре на огневой полосе психологической подготовки………………………………………………………………………………………………………...................
7.	АКТИВНЫЕ МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ СОТРУДНИКОВ ОРГАНОВ УПРАВЛЕНИЯ СИЛАМИ И СРЕДСТВАМИ НА ПОЖАРЕ……………………………………………………………………………………………………………………………...
7.1.	Характеристика активных методов обучения……………………………………………………………………………………...
7.2.	Игровое моделирование по тушению пожаров при решении задач в классе (деловая игра) …………………………………..
7.3.	Примерный план деловой игры……………………………………………………………………………………………………..
7.4.	Пример разработки для проведения деловой игры………………………………………………………………………………...
8.	ИЗУЧЕНИЕ ПОЖАРОВ И АНАЛИЗ БОЕВЫХ ДЕЙСТВИЙ ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ…………………………………………….
8.1.	Исследование пожаров…………………………………………………………………………………………………………........
8.2.	Разбор пожаров……………………………………………………………………………………………………………………….
8.3.	Анализ боевых действий пожарных подразделений…………………………………………………………………………........
8.4.	Пример исследования пожара……………………………………………………………………………………………………….
9.	ПРИМЕРЫ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ*……………………………………………………………………………………………….......
Задача № 9.1……………………………………………………………………………………………………………………………….
Задача № 9.2……………………………………………………………………………………………………………………………….
Задача № 9.3……………………………………………………………………………………………………………………………….
Задача № 9.4……………………………………………………………………………………………………………………………….
Задача № 9.5……………………………………………………………………………………………………………………………….
10.	РАЗРАБОТКА ОПЕРАТИВНО-СЛУЖЕБНОЙ ДОКУМЕНТАЦИИ (НА ПРИМЕРЕ РАЗРАБОТКИ ПЛАНА ПОЖАРОТУШЕНИЯ) ………………………………………………………………………………………………………………………...
10.1.	Изучение объекта в оперативно-тактическом отношении……………………………………………………………………….
10.2.	Прогнозирование обстановки на пожаре………………………………………………………………………………………….
10.3.	Определение возможной обстановки на пожаре к моменту введения стволов пожарными подразделениями, прибывшими по вызову № 2…………………………………………………………………………………………………………………...
10.4.	Расчет сил и средств для тушения пожара………………………………………………………………………………………..
10.5.	Рекомендации должностным лицам по тушению пожара……………………………………………………………………….
10.6.	Требования к расстановки сил и средств при тушении пожара……………………………………………………………........
10.7.	Пример разработки плана тушения пожара в главном корпусе машиностроительного завода…………………………........
11.	СТАЖИРОВКА НАЧАЛЬСТВУЮЩЕГО СОСТАВА…………………………………………………………………………..

ВВЕДЕНИЕ

Проблема экономического роста России связана не только со строительством новых объектов экономики, но и с интенсификацией эксп­луатации действующих, с их реконструкцией, техническим перевооруже­нием и модернизацией. Вследствие этого повышается потенциальная по­жарная и экологическая опасность объектов промышленности и сельских, фермерских хозяйств; значительно усложняется оперативно-тактическая обстановка на возникающих пожарах, что затрудняет ведение боевых действий по тушению пожаров и ведению аварийно-спасательных работ.

С целью успешного выполнения основной боевой задачи на пожаре, личный состав подразделений пожарной охраны должен быть в постоянной боевой готовности, обладать достаточно высокой боеспособностью. Дости­жение высокой боевой способности во многом зависит как от технического оснащения и вооружения, так и от моральных и боевых качеств, профес­сионально-боевой подготовки личного и начальствующего состава. Для решения задач в условиях сложной обстановки на крупных и сложных пожарах, эффективного применения новых огнетушащих веществ и техни­ческих средств тушения необходимо обеспечить высокий уровень пожарно-тактической подготовки начальствующего состава — руководителей туше­ния пожаров всех рангов.

В предлагаемой книге изложены теоретические основы и основные организационные формы тактической подготовки начальствующего состава пожарной охраны, раскрыта сущность процесса обучения и подготовки самого руководителя занятий. Даны рекомендации по изучению общих оперативно-тактических особенностей района выезда пожарной части, отдельных его участков, объектов, зданий, установок, а также изложен порядок организации подготовки руководителя и методика проведения занятий по оперативно-тактическому изучению района и объектов с груп­пой начальствующего состава, кроме того, впервые описана организация самостоятельного изучения объектов.

Достаточно доступно освещен порядок подготовки руководителя к проведению занятий по решению пожарно-тактических задач, разработки и обоснования тактического замысла занятий, содержание плана-конспек­та, порядок и методика проведения занятий по решению пожарно-такти­ческих задач со слушателями и курсантами на местности и в аудитории. Указаны виды пожарно-тактических учений и их отличие, отражены орга­низация и порядок подготовки руководителя и участников учений, приве­ден пример разработки тактического замысла учений, раскрыты порядок составления и содержание плана-конспекта проведения учений, подготовка материальной базы, посредников и имитаторов; порядок и методика прове­дения учений, особенности организации и проведения всех видов учений.

Изложена необходимость осуществления психологической подготовки должностных лиц органов управления силами и средствами, как лиц, уполномоченных принимать управленческие решения, от которых может зависеть жизнь и здоровье подчиненных и окружающих людей. Дано разъяснение по особенностям психологической подготовки РТП и долж­ностных лиц штаба на пожаре, указана методика подготовки должностных лиц органов управления на огневой полосе психологической подготовки.

Один из разделов книги посвящен дидактическим основам и актив­ным методам обучения, на которых базируются групповые тактические тренировки начальствующего состава, указаны их организационные фор­мы, порядок и методика проведения деловой игры. Рассмотрены вопросы изучения пожаров, последовательность и содержание их исследования, с акцентом на порядок анализа боевых действий пожарных подразделений и должностных лиц на пожаре. Уделено достаточное внимание такому важному виду тактической подготовки, как разбор пожаров, а именно — его организация проведения и виды, последовательность и методика; при­веден пример исследования пожара.

Для практических работников определенный интерес будут пред­ставлять, изложенные в книге примеры решения пожарно-тактических задач и пример разработки плана пожаротушения. Доходчиво представлен порядок организации и прохождения стажировки начальствующего сос­тава, составления отчетной документации.

Отмечается стремление авторов книги выявить и раскрыть пути и методы совершенствования тактической подготовки начальствующего сос­тава на основе наработок и опыта преподавания в Академии Государствен­ной противопожарной службы МЧС России, в гарнизонах пожарной охра­ны и других учебных заведениях пожарно-технического профиля.

Данная книга найдет своего читателя в лице курсантов и слушателей, преподавателей пожарно-технических учебных заведений, учебных центров гарнизонов пожарной охраны, а также может быть полезной для лиц, занимающихся подготовкой личного состава противопожарных служб дру­гих министерств и ведомств.

Дата добавления: 2015-07-25