|
Макет
Министерство образования и науки Российской Федерации
Федеральное государственное бюджетное образовательное
учреждение высшего профессионального образования
«Братский государственный университет»
Авторская индивидуальная рабочая тетрадь
Студента учебной группы ПО - 12
Симоновой Ирины Николаевны
СОЦИАЛЬНО ОТВЕТСТВЕННОЕ И ТОЛЕРАНТНОЕ ПОВЕДЕНИЕ
ДЕТЕЙ И ПОДРОСТКОВ
по учебной дисциплине
«Развитие социально ответственного и толерантного поведения
у детей и подростков»
Братск 2013 – 2014 уч. год
Данная рабочая тетрадь студента, как учебное для него пособие, подготовлена в процессе изучения дисциплины «…..» с опорой на Федеральный Государственный образовательный стандарт высшего профессионального образования специальности 050700 «Психология и ……..»,
Содержит:
- теоретический материал к лекциям и практическим занятиям учебной дисциплины;
- материалы самостоятельной работы и самостоятельной практики. Подготовлен материал в процессе самостоятельной образовательной деятельности на этапе изучения учебной дисциплины и разработки программы развития социально ответственного и толерантного поведения детей и подростков.
ВВЕДЕНИЕ
Актуальность.
Это пособие о целях, средствах, технологиях изучения особенностей психолого-педагогического взаимодействия участников образовательного процесса и механизмах развития конструктивного толерантного поведение данных участников образовательного процесса.
Психолого-педагогическое взаимодействие участников образовательного процесса – это…………..
При этом психолого-педагогическое взаимодействие – это есть процесс….., отражая личностные и профессиональные стороны.
На современном этапе ……………...
Современная образовательная политика …………….. в соответствии с законом РФ «Об образовании», каждому образовательному учреждению предоставлено ……………………………………...
В условиях новой образовательной политики ……………...
Все чаще руководители и работники образовательных учреждений обращаются с вопросами дать им рекомендации о ………………………….. на основе личностно-ориентированного и личностно-центрированного взаимодействия взрослых с детьми.
В пособии даны теоретические, практические и методические рекомендации к работе ………………… и пр.
Эта рабочая тетрадь студента включает материалы к изучению: целей, средств, технологий и особенностей психолого-педагогического взаимодействия участников образовательного процесса, в частности механизмов развития конструктивного толерантного поведение данных участников образовательного процесса.
Взаимодействие в своей сущности многоцелевой процесс: психологический, педагогический, морально-этический, правовой и социальный. Взаимодействие в психологии – процесс непосредственного или опосредованного воздействия субъектов друг на друга, порождающий их взаимную обусловленность и связь.
Все составляющие образовательного пространства не просто включены в процесс взаимодействия. Главная их особенность – взаимодействие, направленное на достижение целей обучения, воспитания и развития личности (Реан А.А.).
Необходимо различать между собой процесс взаимодействия и общения участников образования. При этом, изучая психолого-педагогическое взаимодействие, – мы рассматриваемвопросы о тенденциях формирования структуры и содержания взаимодействия между отдельными участниками образования; о воспитывающем взаимодействии, его назначении и функции; о конструктивном и толерантном поведение участников образовательного процесса и его необходимости и пр.
Проблемы оптимизации взаимодействия участников образовательного процесса включают изучение вопросов как личностной, таки профессиональной ихсоставляющей.
В условиях новой образовательной политики в мире обозначилась тенденция, связанная с переходом на «инновационный» тип обучения. Так согласно Государственной программы Российской Федерации «Развитие образования» на 2013 - 2020 гг.; Федеральной целевой программы развития образования на 2011 - 2015 гг.;Закона РФ «Об образовании» (ст.ст. 2; 14); Профессионального стандарта педагога; современных образовательных стандартов и в целом Концепции модернизации российского образования к гуманистическимосновам, педагог признан создать основу конструктивного взаимодействия с окружающим миром, демонстрируя навыки толерантного поведения; ориентирован на принятие и «свободное развитие человека» через создание условий для самовыражения и самореализации ученика, сохранение и развитие индивидуальности каждого растущего человека.
Изменения в области целей и задач образования, вызывают необходимость постановки глобальных вопросов переосмысления: 1) теории личности педагога, 2) его профессиональных качеств, 3) модели подготовки будущего педагога, 4) модели взаимодействия участников образовательного процесса на основе личностно-ориентированного и личностно-центрированного взаимодействия.
2. Методологическая основа учебной дисциплины «……….»
Цель дисциплины:
Дать представления о современных тенденциях…………………… ……………………….. поведения ………….. образовательного учреждения.
Задачи дисциплины:
- формировать целостное представление о сущности …………..;
- знакомить с особенностями ……………………………………….;
- дать представление об основных научных подходах к……………...…...………………… и развития ……………………………………………….;
- учить использовать современные научно обоснованные методы, приемы и средства процессам проектированияиндивидуальных программ воспитания, обучения и развития у детей …………………………………;
- учить оценивать личностные достижения ребенка/ педагогического работника в вопросах……………. и разрабатывать индивидуальную траекторию его развития в вопросах………………………………...
Требования к уровню освоения содержания дисциплины:
Процесс изучения дисциплины направлен на формирование компетенций:
- готовность использовать ………….;
- способность ………...
В результате освоения дисциплины обучающийся:
должен знать:
.
должен уметь:
.
должен владеть:
.
3. Самостоятельная о бразовательная деятельность студента
О бразовательная самостоятельность студента, управляемая самим студентом, как познавательная деятельность, необходима для: расширения сознания, совершенствования полученных умений, выбора и подготовки к самостоятельной деятельности в сфере его профессионального социального взаимодействия.
Ниже рекомендованы основные положения, которыми студент должен овладеть в процессе его образовательной самостоятельной деятельности по темам занятий данного учебного предмета.Самостоятельная о бразовательная деятельность студента включает:изучение основных положений по темам практических занятий; выполнение рекомендованных з аданий; проверка знаний по в опросам для контроля знаний по данной теме и к зачету; работа с глоссарием.
Самостоятельная практическая деятельность предусматривает то, что студентсам определяет цель, содержание и организацию своей работы в получениизнаний, закреплении умений и развитии навыков по изучаемой дисциплине. Далее, на практических и зачетных учебных занятиях студент демонстрирует свои знания, свою авторскую позицию. Таким образом, решается проблема вузовского этапа развития студента как субъекта овладения профессиональной компетентностью в сфере пипдп образования.
4. Содержание учебной дисциплины:
1. Современные тенденции обновления образования. Современная образовательная политика российского государства.
2. Содержание Федеральных государственных требований к ……….
Раздел 1. СОВРЕМЕННЫЕ ТЕНДЕНЦИИ ОБНОВЛЕНИЯ
ОБРАЗОВАНИЯ. СОВРЕМЕННАЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ПОЛИТИКА РОССИЙСКОГО ГОСУДАРСТВА
Темы лекционных занятий: Современные тенденции обновления образования и современная политика обновления образования в России.
Темы семинарских и практических занятий: Современные тенденции обновления образования в России.
Самостоятельная о бразовательная деятельность студента включает: работа с глоссарием, з адание 1; изучение основных положений по темам практических занятий, выполнение задания 2.
Лекционный материал. Тема «Современные тенденции обновления образования и современная политика обновления образования в России».
Семинарское занятие. Тема «Современные тенденции
обновления образования в России».
Практическое занятие. Тема «Современные тенденции
обновления образования в России».
Методические указания и рекомендации для самостоятельного изучения
Дата добавления: 2015-07-25; просмотров: 83 | Нарушение авторских прав
<== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
VIII. Материально-техническое обеспечение дисциплины | | | ГЛОССАРИЙ |