ЗАКЛЮЧЕНИЕ. Превращение праздника в советском обществе в сильнейшее и эффективнейшее орудие

Превращение праздника в советском обществе в сильнейшее и эффективнейшее орудие политического, нравственного и эстети­ческого воздействия на трудящихся поставило очень остро вопрос о профессиональном подходе к его организации. Как говорил А. В. Луначарский, «настоящий праздник должен быть органи­зован, как и все на свете, что имеет тенденцию произвести высо­коэстетическое впечатление» ^1.

Не секрет, что при недостаточно четкой организации, при сла­бости сценарно-режиссерского замысла праздник может иметь отрицательный эффект, оставить у человека чувство глубокой неудовлетворенности. Организаторам праздников еще порой не хватает профессиональных навыков, педагогического такта, ху­дожественной эрудиции. Из сказанногб ни в коем случае нельзя делать поспешный вывод о том, что лучше вообще не браться за организацию праздника.

¹Луначарский А. В. Театр и революция. Л., 1926, с. 64._;

Стремление широкой массы людей к празднику, готовность к нему еще не есть сам праздник. Его обязательно нужно органи­зовать, создать, сделав это умно, красиво, тонко. Это особенно важно именно сегодня, когда так возрастает тяга к художествен­ному оформлению быта советских людей, когда художественное начало проникает во все сферы деятельности человека.

Повсеместно основную часть организационно-творческой работы в сфере массового праздничного действа берут на себя культурно-просветительные учреждения. Они ведут огромную работу, особенно по внедрению в жизнь новых обрядов и превра­щению их в театрализованное праздничное действо, по утвержде­нию жанра массового клубного представления, паркового празд­ника. Именно культурно-просветительные учреждения выступают чаще всего как основные организаторы праздников.

Закономерно, что именно в советском обществе сегодня встал вопрос о специальной профессиональной подготовке режиссе­ров — организаторов массового праздника, ибо праздник в нашей стране является важным государственным делом. Появление в настоящее время в советской высшей школе новой ветви куль­турно-просветительного образования — объективная потребность нашего общества. Закономерно и то, что новая режиссерская специализация родилась именно в институтах культуры, ибо в силу своей специфики, сложившихся традиций культурно-про­светительная работа, особенно современная, ближе всего стоит к народным массам. Дворцы культуры, клубы, Дома и парки культуры и отдыха чаще всего являются основной базой празд­ничного действа, и культпросветработнику подчас приходится самому браться за сценарно-режиссерские разработки. Недо­оценка организационно-педагогических вопросов непосредствен­ной работы с массами может привести к тому, что сценарно-режиссерский замысел окажется слабым.

Чтобы превратить культурно-просветительные учреждения страны в подлинные центры художественного оформления быта трудящихся, культпросветработникам необходимо органически соединять художественно-творческие навыки с организационно-педагогическими в своей повседневной практической деятель­ности.

Такое сочетание отвечает комплексному подходу к массовому празднику как социальному и культурному явлению и наиболее полно отражает его педагогическую сущность.

РЕКОМЕНДУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА

Ленин В. И. Партийная организация и партийная литература.— Поли, собр. соч. Изд. 5-е_; Т. 12, с. 99—105.

Ленин В. И. О литературе и искусстве. М., 1969.

Крупская Н. К. Основы политико-просветительной работы.— Пед. соч. Т, 7. М., 1959.

Луначарский А. В. Театр и революция. М., 1924.

Луначарский А. В. О театре. Л., 1926.

Луначарский А. В. О народных празднествах.— В сб.: Золотые рос­сыпи России. М., 1966.

Брежнев Л. И. Отчетный доклад ЦК КПСС XXIV съезду Коммуни­стической партии Советского Союза. М., 1971, с. 101—102.

Ануфриев Е. А. Социальная роль и активность личности. М, 1971.

Бахтин М М. Творчество Франсуа Рабле и народная культура средне­вековья и Ренессанса. М., 1965.

Богатырев П. Г. Вопросы теории народного искусства. М., 197Ц

Б рудный В. И. Обряды вчера и сегодня. М., 1968.

Вахтангов Е. Б. Материалы и статьи. М., 1965,

Волькенштейн В. Драматургия. М., 1969.

Выготский Л. С. Психология искусства. М., 1968.

Генкин Д. М. Театрализованные формы массовой работы клуба. Л., 1969.

Давыдов Ю. Н. Искусство как социологический феномен. М., 1968.

Довженко А. П. Лекции по сценарному мастерству. М, 1954.

Ершов П. М. Режиссура как практическая психология. М., 1971.

Зазерский Е. Я Массово-политическая работа в клубах. М., 1973,

Коган М. С. Морфология искусства. Л., 1972.

Клубоведение. М., 1972.

Керженцев П. М. Творческий театр. М., 1923.

Массовые праздники и зрелища. Сост. Б. Глан. М., 1961.

Мейерхольд В. Э. Избранные сочинения. М., 1968.

Моль Э. Социодинамика культуры. М., 1973.

Научные основы политической работы в массах, Сборник. Л., 1972.

На черняк Е. В., Петрова В. Я., Р а у з е н М. В. Новые обряды и праздники. М., 1965.

Немиро О. В. В город приходит праздник. Л., 1973.

Парыгин В. Д. Основы социально-психологической теории. М., 1971.. П е т р о в И. В. 50 и 500. М., 1960.

Режиссура массовых зрелищ. М., 1964,

Режиссура и организация массовых зрелищ. Харьков, 1973.

Сценарии театрализованных массовых праздников. Сост. Б. Глан. М, 1967.

Смирнов Г. Л. Советский человек. М, 1973.

Соколов Э. В. Культура и личность. Л., 1972.

Театр под открытым небом. Сценарии, статьи. М., 1969*

Туманов И. М. Режиссура массового праздника и театрализованного концерта. Л., 1974.

Целихова О. П. Коммунистический идеал и нравственное развитие личности. М., 1971.

Цехновицер О. В. Празднества революции. Л., 1931.

Шишкин А. Ф., Шварцман К. А. XX век и моральные ценности человечества. М„ 1968.

Эстетическое воспитание в клубе. Сборник. М, 1974.

Якобсон П. М. Эмоциональная жизнь школьника. М., 1966,

Яхонтов В. Театр одного актера. М, 1958.

СОДЕРЖАНИЕ

Предисловие ………………………………………………………………… 2

Глава I. Значение массового праздника в современной культурно-
просветительной работе ………………………………………………. 3

Глава II. Краткая история массовых праздников……………. 12

Глава III. Социальная сущность массовых праздников….. 21

Глава IV. Педагогика массового праздника……………….. 28

1. Массовый праздник как воспитательная система……………..28
2. Коллективная организация участников массового праздника …………………..34

Глава V. О драматургии и режиссуре массовых праздников………….. 39

1. Массовый праздник как художественное явление………………..39

2. Средства идейно-эмоционального воздействия массового праздника… 40

3. Театрализация, драматургическая обработка жизненного материала и игра как ведущие методы органи­зации массового праздника.................................. ……. 44

4. Специфические особенности драматургии и режиссуры массового праздника.... 47

5. О сценарии массовых праздников........................................ 50

Глава VI. Образ современника, жизнь трудового коллектива как кон­кретная сценарно-режиссерская основа массового празд­ника............................................................ 54

Глава VII. Методика создания праздника День молодого рабочего 65

Заключение............................................................................ 67

Рекомендуемая литература …………………………………… 68

Дата добавления: 2015-07-19