Тестовые задания к экзамену по переподготовке

(оценка в 3 балла)

1. Педагогическая технология – это:

а) система проектирования и практического применения адекватных данной технологии педагогических закономерностей, принципов, целей, содержания, форм, методов и средств обучения;

б) строго научное проектирование и точное воспроизведение гарантирующих успех педагогических действий;

в) комплексный, интегративный процесс, включающий людей, идеи, средства и способы организации деятельности для анализа проблем и управления решением проблем, охватывающих все аспекты усвоения знаний;

г) последовательная система действий педагога, связанная с решением педагогических задач, как планомерное решение и воплощение на практике заранее спроектированного педагогического процесса.

2. Основой обучения критическому мышлению являются три фазы:

а) обучение, воспитание, развитие;

б) преподавание, учение, деятельность;

в) вызов, осмысление, размышление;

г) определение, активизация, закрепление.

3. Каковы особенности технологии развития критического мышления?

а) критическое мышление есть мышление самостоятельное;

б) информация является отправным, а отнюдь не конечным пунктом критического мышления;

в) критическое мышление начинается с постановки вопросов и уяснения проблем, которые нужно решить;

г) критическое мышление стремится к убедительной аргументации;

д) все ответы верны.

4.Деятельностный подход к развитию познавательно-исследовательской деятельности – это:

а) субъектно-субъектное взаимодействие педагога с ребёнком при организации данной деятельности;

б) организация данной деятельности как игровой;

в) деятельность с обязательным привлечением родителей воспитанников.

5. Методическое руководство сенсорным развитием воспитанников реализует задачи

а) овладение умением правильно ориентироваться в окружающем мире, предупреждая травматизм, обеспечивая безопасность жизнедеятельности человека;

б) овладение умениями как системой обследовательских действий и одновременно способами самообразования в познании новых предметов и явлений окружающего мира;

в) приобретение умений выполнять бытовые действия (одеваться, мыться, есть).

6.К логическим операциям мышления, которые включаются в процесс овладения математическим содержанием, относятся:

а) анализ и синтез;

б) инициатива и самостоятельность;

в) творчество и изобретательность.

7. Расположите в логическом порядке компоненты структуры технологии «Ситуация» (Л.Г.Петерсон): 1) затруднение в ситуации. 2) введение в ситуацию. 3) включение нового знания (способа действий) в систему знаний и умений ребенка. 4) открытие детьми нового знания. 5) актуализация. 6) осмысление (итог).

а) 2 – 1 – 5 – 4 – 3 – 6;

б) 1 – 5 – 2 – 4 – 6 – 3;

в) 5 – 2 – 1 – 4 – 6 – 3;

г) 2 – 5 – 1 – 4 – 3 – 6.

8. Какой подход отражен в следующих словах К.Д.Ушинского: «Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде узнать его тоже во всех отношениях»?

а) этнопедагогический;

б) антропологический;

в) культурологический.

9. Основой современной теории воспитания можно считать:

а) личность воспитателя;

б) семью;

в) коллектив;

г) личность ребенка.

10. В какой классификации выделяются индуктивные методы обучения?

а) по источнику передачи информации;

б) по логике подачи материала;

в) по ведущим дидактическим задачам.

11. В чем сущность инклюзивного образования?

а) образование детей с ОВЗ по тем же программам, которые реализуются с детьми без ОВЗ;

б) включение ребенка в детский коллектив;

в) повышение эффективности образования детей с ОВЗ за счет организации их общения с нормально развивающимися детьми.

12. Какая идея заложена в технологию коррекции межличностных отношений Е.О. Смирновой, В.М. Холмогоровой?

а) формирование у ребенка чувства общности с другим человеком;

б) развитие культуры поведения в обществе;

в) развитие альтруистических черт личности.

13. Выберите верную трактовку понятия «перенос»:

а) способ выражения гнева, при котором данная эмоция вымещается на человеке или предмете, являющемся для разгневанного неопасным;

б) способ выражения гнева, при котором данная эмоция выражается прямо, давая выход негативу;

в) сдерживание эмоции гнева.

14. В чем выражается импульсивность гиперактивного ребенка:

а) не способен дождаться своей очереди;

б) отказывается выполнять правила, просьбы;

в) перекладывает ответственность за свои поступки на других.

15. В организациях, реализующих образовательную программу дошкольного образования, в родительскую плату за присмотр и уход за ребенком не допускается включение расходов:

а) на реализацию образовательной программы дошкольного образования;

б) на содержание недвижимого имущества образовательных организаций;

в) все вышеперечисленное.

16. Группы продленного дня дошкольной образовательной организации функционируют:

а) от 3 до 5 часов в день;

б) 8 – 10,5 часов в день;

в) 12 часов в день;

г) 13- 14 часов в день.

17. Сроки получения дошкольного образования устанавливаются:

а) федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования;

б) родителями (лицами, их заменяющими);

в) учредителем дошкольной образовательной организации;

г) руководителем дошкольной образовательной организации и родителями ребенка при подписании договора.

18. Какая последовательность при планировании изобразительной деятельности на ваш взгляд наиболее правильная?

а) конструирование – рисование – лепка – аппликация;

б) рисование – лепка – аппликация – конструирование;

в) аппликация – рисование – конструирование – лепка;

г) лепка - конструирование - аппликация – рисование.

19. Вариативность среды предполагает:

а) возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей;

б) соответствие всех ее элементов требованиям по обеспечению надежности и безопасности их использования;

в) доступность для воспитанников, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность;

г) периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.

20. Доступность среды предполагает:

а) возможность изменений предметно-пространственной среды в зависимости от образовательной ситуации, в том числе от меняющихся интересов и возможностей детей;

б) доступность для воспитанников, в том числе детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов, всех помещений, где осуществляется образовательная деятельность;

в) периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную, познавательную и исследовательскую активность детей.

21. Какая задача является ведущей при составлении гимнастических комплексов для детей дошкольного возраста?

а) формирование основных движений;

б) воспитание качественного двигательного навыка;

в) увеличение двигательной активности;

г) оздоровление детского организма.

22.Главной задачей образовательной области «Физическое развитие» является:

а) приобщение к физической культуре;

б) развитие двигательной активности детей;

в) развитие физических качеств (скорость, гибкость, выносливость и.т.д.);

г) обогащение двигательного опыта и формирование потребности к занятиям физической культурой.

23. Какие показатели наиболее важны в оценке эффективности работы с родителями дошкольников?

а) появление у родителей интереса к содержанию индивидуальной работы с детьми;

б) интерес к качеству организации питания для детей;

в) интерес к планированию работы ДОУ;

г) согласование целей, задач и методов воспитания и обучения детей в семье и ДОУ.

24. Смысл процесса воспитания в дошкольном возрасте:

а) научить детей выполнять просьбы взрослого;

б) введение ребенка в мир человеческой культуры;

в) развитие познавательных умений дошкольников.

25. Выберите правильную последовательность стадий в развитии общения ребенка и взрослого:

а) эмоционально-личностное, ситуативно-деловое, внеситуативно-познавательное;

б) ситуативно-деловое, эмоционально-личностное, внеситуативно-деловое;

в) эмоционально-личностное, внеситуативно-деловое, ситуативно-деловое.

26. Воспитательное значение игры состоит в том, что дошкольники:

а) учатся занимать себя самостоятельно;

б) могут потратить в игре избыточную энергию;

в) отражают в ней различные стороны социальной жизни и учатся регулировать взаимоотношения со сверстниками.

27. В чем основное значение принципа преемственности дошкольного образования с системой начального общего образования

а) социальная успешность и активность ребенка;

б) ценностные установки, векторы в развитии

в) поддержка семьи и гарантии социального окружения;

г) психолого-педагогическая поддержка;

д) все ответы верны.

28. Организация процесса обучения, воспитания и развития детей на этапе предшкольного образования с учетом его самоценности - это:

а) опора на потребности и возможности детей;

б) создание условий для сохранения детской индивидуальности;

в) раскрытие и развитие способностей каждого ребенка.

г) все ответы верны

29. Какие из предложенных технологий способствуют развитию речевого общения детей:

а) личностно-ориентированные технологии;

б) диалоговые технологии, технологии педагогического общения;

в) развивающие технологии.

Дата добавления: 2015-07-19