Читайте также:
|
Актуальность темы исследования. Образование на современном этапе является важнейшим фактором формирования …
География как школьный предмет способна эффективно решать задачи…
Способы решения этих задач отражены в работах… (философских, психологических, педагогических, методических)…
Вместе с тем, возникают противоречия между … и …, что свидетельствует о существовании методической проблемы: (в форме вопроса).
Цель исследования: (соответствует теме)
Объект исследования: процесс обучения географии в школе.
Предмет исследования: процесс формирования у учащихся…
Гипотеза исследования: … будет эффективной, если:
- изучены…;
- определены…;
- разработаны…;
- осуществляется…;
- предусматривается….
В соответствии с целью и гипотезой, были поставлены и решены следующие задачи исследования:
1. Выявить теоретические предпосылки …,
2. Определить возможности школьного географического образования в реализации …
3. Разработать методику … (практико-ориентированные задания и т.п.)
4. Апробировать… в практике школьного обучения.
Методологической основой исследования являются положения и принципы педагогической теории и методики географии, которые обосновывают объективность, научность, целостность процесса обучения географии.
Теоретическими источниками исследования выступают:
• методологические основы педагогики, разработанные в трудах…
• психологические концепции …
· методические исследования…
В решении поставленных задач использован комплекс методов исследования: теоретический анализ и синтез философской, психолого-педагогической, дидактической и методической литературы, Интернет-материалов по проблеме исследования; изучение и обобщение практического педагогического опыта по проблеме исследования; изучение и анализ нормативных документов, учебных программ по географии; опытная работа, связанная с разработкой…; изучение работ учащихся, анкетирование, интервьюирование, педагогическое наблюдение, тестирование, педагогический эксперимент, статистическая обработка данных эксперимента.
Экспериментальной базой исследования явились общеобразовательные учреждения …
Организация и основные этапы исследования:
Исследовательская работа по теме диссертации проводилась системно в течение двух лет (2010-2011г.г.) и включала несколько основных этапов.
Первый этап (…) – теоретико-аналитический. На данном этапе изучалось состояние проблемы… Итогом первого этапа стало…
Второй этап – (…) – экспериментальный. На данном этапе разрабатывались задания для проведения… Итогом этапа стало проведения эксперимента…
Третий этап (…) – результативно-обобщающий, посвящен итогам теоретико-аналитической, методической и экспериментальной работы, обоснованию результатов исследования. Дополнены материалы теоретической части, проанализированы результаты диссертационных работ, проведенных в последние годы. Уточнена научная новизна, теоретическая и практическая значимость экспериментальной деятельности. Опубликованы материалы исследования в научно-педагогических и научно-методических источниках. Произведено окончательное оформление текста диссертации.
Положения, выносимые на защиту:
…
Научная новизна исследования:
- выявлены …
- установлена…
- определены …
Теоретическая значимость исследования:
…
Практическая значимость исследования:
…
Апробация и внедрение результатов исследования: Материалы диссертационного исследования обсуждались на … (например, Всероссийской научно-практической конференции «Географическая наука и географическое образование: традиции и новации» (Санкт-Петербург, 2012)…
Практическое внедрение результатов исследования реализовано в (например, учебных и учебно-методических пособиях, программе курса…)…
Структура диссертации определена логикой научного исследования и состоит из введения, …глав, заключения, списка литературы. Содержание диссертации изложено на … страницах, включающих … таблиц, … рисунка; список литературы содержит … работ.
ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ
Во введении обосновывается актуальность исследования, определяется цель, объект, предмет, задачи диссертационной работы, формулируется гипотеза экспериментальной деятельности, раскрывается новизна, теоретическая и практическая значимость, этапы исследования, достоверность, обоснованность, апробация результатов, формулируются основные положения, выносимые на защиту.
В первой главе «…» рассматривается…
Во второй главе «…» представлены методические разработки …
В третьей главе «…» определины…
В заключении диссертации…
Основное содержание и результаты диссертационного исследования отражены в следующих публикациях:…
Дата добавления: 2015-07-17; просмотров: 36 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Голов Василий Пантелеевич | | | интерна |