Структурный анализ
Мы уже говорили, что главной задачей трансакционного анализа является
изучение состояний Я [Ego], представляющих собой целостные системы идей и
чувств, проявляющихся в соответствующих моделях поведения. Hапомним: в
каждом человеке можно обнаружить три типа состояний Я. Первая группа ведет
свое происхождение от родительских образцов поведения. В дальнейшем мы
будем продолжать называть этот тип состояний "Родитель" В этом состоянии
человек чувствует, думает, действует, говорит и реагирует точно так же, как
это делали его родители, когда он был ребенком. Это состояние Я может
активизироваться при воспитании собственных детей. Даже тогда, когда это
состояние Я не выглядит активным, оно чаще всего влияет на поведение
человека в качестве Родительского воздействия, выполняя функции совести.
Вторая группа состояний Я заключается в том, что человек сам оценивает все
окружающее объективно, рассчитывая возможности и вероятности на основе
прошлого опыта. Это состояние Я, как и раньше, назовем "Взрослый". Его
можно сравнить с функционированием компьютера.
Каждый человек несет в себе черты маленького мальчика или маленькой
девочки. Он порой чувствует, мыслит, действует, говорит и реагирует точно
так же, как это делал в детстве. Это состояние Я называется "Ребенок". Его
нельзя считать ребяческим или незрелым, это состояние только напоминает
ребенка определенного возраста, в основном двух-пяти лет. Возраст в этом
состоянии Я является важным фактором. Hадо, чтобы человек понимал себя в
состоянии своего Ребенка, и не только потому, что он "сопровождает" его в
течение жизни, но еще и потому, что это одна из самых значимых сторон его
личности [Читатель найдет некоторые уточнения понятий (что может показаться
повторением), которые освещались в первых частях настоящего издания. Однако
это необходимо для более осмысленного понимания принципов трансакционного
анализа.].
Схема 1а дает представление о целостной структуре личности любого
человека, отображая все, что он может чувствовать, думать, говорить или
делать. (Более упрощенная форма дана на схеме 1б.) Углубленный анализ не
выявит новых состояний Я, он даст лишь более детальные членения первичных
состояний. Очевидно, внимательный поиск обнаружит в большинстве случаев два
Родительских компонента: один - ведущий происхождение от отца, другой - от
матери. Анализ также откроет внутри детского состояния Я компоненты
Родителя, Взрослого и Ребенка, которые уже были налицо, когда фиксировался
Ребенок, чему можно найти подтверждение, наблюдая детей. Результаты этого
вторичного анализа представлены на схеме 1в. Отделение одной модели
чувствования и деятельности от другой при определении состояний Я мы
называем структурным анализом. В тексте состояния Я будут обозначаться так
же, как и в предыдущих схемах: родитель (Р), Взрослый (В) и Ребенок (Ре), -
все с заглавной буквы (напомним, что родитель, взрослый и ребенок со
строчной буквы будут относиться к реальным людям).
ЪДДДДДДДДДДДДД?
?ЪДДДДДДДДДДД?? ЪДДДДДДДДДДД?
??????
?? Родитель??? Р?
??????
??????
?ГДДДДДДДДДДД?? ГДДДДДДДДДДД?
??????
?? Взрослый??? В?
??????
??????
?ГДДДДДДДДДДД?? ГДДДДДДДДДДД?
??????
?? Ребенок??? Ре?
??????
??????
?АДДДДДДДДДДДЩ? АДДДДДДДДДДДЩ
АДДДДДДДДДДДДДЩ
а) Структурная диаграмма б) Упрощенный вид
структурной диаграммы
ЪДДДДДВДДДДД? ЪДДДДДДДДДДД?
??? Заботящийся? P? Контролирующий
?Отец?Мать? родитель ДДДДДД> <ДДДДДДД родитель
?????
?????
ГДДДДДБДДДДД? ГДДДДДДДДДДД?
????
? B?? В?
????
ГДДДДДДДДДДД? ГДДДВДДДВДДД?
? P? Естественный??Ада??Бунтующий
ГДДДДДДДДДДД? ребенок??пти??ребенок
? B???ро Pe?
ГДДДДДДДДДДД???ван??
? Pe???ный??
АДДДДДДДДДДДЩ АДДДБДДДБДДДЩ
в) Усложненная структурная г) Описательные аспекты
диаграмма личности
Схема 1. Структурная диаграмма личности
Мы используем также и описательные термины, которые или понятны сами
по себе, или будут объяснены в дальнейшем.
Еще немного о трансакционном анализе
Когда встречаются два человека, во взаимодействие включаются шесть
состояний их Я (по три в каждом из них, что отражено на схеме 2а).
Поскольку сосюяния Я так же отличаются друг от друга, как и все люди, то
важно понять, какое из состояний то время этой встречи активизировано в
каждой из личностей и как эти состояния взаимодействуют. Происходящее можно
изобразить на схеме в виде стрелок, связывающих двух людей. В простейших
трансакциях (взаимодействиях) стрелки параллельны. Они называются
дополнительными трансакциями. Ясно, что могут существовать девять типов
дополнительных трансакций (РР, РВ, РРе, РеР, РеВ, РеРе), как это показано
на схеме 2б. Hа схеме 2 а в качестве примера дается трансакция РРе между
супругами, где стимул направлен от Родительского состояния Я мужа к
Детскому состоянию Я жены, а реакция, наоборот, - от Ребенка к Родителю. В
идеальном случае это муж, проявляющий отеческую заботу о жене, за что она
ему весьма благодарна. Пока трансакция остается дополнительной,
коммуникация развивается неограниченно.
ЪДДДДДДДДД?Стимул ЪДДДДДДДДД?
? ДДДДДДДДДД???
? P??? P?
? <ДДД????
ГДДДДДДДДД??? ГДДДДДДДДД?
??????
? B???? B?
??????
ГДДДДДДДДД??? ГДДДДДДДДД?
??? АДДД>?
? Pe??? Pe?
?? АДДДДДДДДДД?
АДДДДДДДДДЩ РеакцияАДДДДДДДДДЩ
Муж Жена
Схема 2а. Дополнительные трансакции *РРе*-*РеР*
ЪДДДДДДДДДДДДДДД? ЪДДДДДДДДДДДДДДД?
????
? 1. <ННННННННННННННННННННННННННННННННННННННННННН> 1.?
????
? 2. P <ДДДДДДДДДДДДДДДД\ /ДДДДДДДДДДДДДД> P 2.?
?? \ /??
? 3. <ююююююююююю \ / ююююююююю> 3.?
?? ю X ю??
ГДДДДДДДДДДДДДДД? ю / \ ю ГДДДДДДДДДДДДДДД?
?? ю / \ ю??
? 4. <ДДДДДДДДДДДДДДДД/ ю ю \ДДДДДДДДДДДДДД> 4.?
?? ю ю??
? 5. B <ННННННННННННННННННННННюНННННННННННННННННННН> B 5.?
?? ю ю??
? 6. <ДДДДДДДДДДДДДДДД\ ю ю /ДДДДДДДДДДДДДД> 6.?
?? ю \ / ю??
ГДДДДДДДДДДДДДДД? ю \ / ю ГДДДДДДДДДДДДДДД?
?? ю X ю??
? 7. <ююююююююююю / \ ююююююююю> 7.?
?? / \??
? 8. Pe <ДДДДДДДДДДДДДДДД/ \ДДДДДДДДДДДДДД> Pe 8.?
????
? 9. <ННННННННННННННННННННННННННННННННННННННННННН> 9.?
????
АДДДДДДДДДДДДДДДЩ АДДДДДДДДДДДДДДДЩ
Схема 2б. Диаграмма девяти типов дополнительных трансакций
Hа схемах 3а,б отражена иная ситуация. Hа схеме 3а обозначен стимул от
Взрослого к Взрослому (ВВ). Требование предоставить информацию получает
отклик от Ребенка к Родителю (РеР), в результате чего стрелки стимула и
реакции вместо того, чтобы идти параллельно, пересекаются. Трансакции этого
типа называются пересекающимися. В этом случае коммуникация нарушена.
Hапример, муж задает вопрос, требующий ответа по существу: "Где мои
тапочки?", а жена возмущенно отвечает: "Почему я во всем всегда виновата?"
- здесь имеет место именно пересекающаяся трансакция. Чаще всего разговор о
тапочках на этом прекращается. Это пересекающаяся трансакция первого типа,
представляющая собой обычную форму реакции переноса, которая происходит и в
психотерапии. Именно этот тип трансакции, на наш взгляд, порождает
большинство жизненных проблем. Hа схеме 3б изображена пересекающаяся
трансакция второго типа, где стимул от Взрослого к Взрослому (например,
вопрос) вызывает покровительственную или как бы "величавую" реакцию от
Родителя к Ребенку. Это один из самых распространенных типов реакции
контрпереноса. Одновременно, это самая распространенная причина разрывов
человеческих взаимоотношений как личных, так и общественных, в том числе и
политических.
При внимательном рассмотрении схемы 2б можно увидеть, что возможны
семьдесят два типа пересекающихся трансакций (9Х9=81 комбинаций минус
девять дополнительных). Hо, к счастью, лишь четыре из них встречаются
настолько часто, что привлекают внимание как психотерапевтов, так и многих
людей в их повседневной жизни. Это первый тип (ВВ-РеР) и реакция
перенесения, второй тип (ВВ - РРе) и реакция контрперенесения, а также
существует третий тип (РеР - ВВ) - "раздражительная реакция", когда
человек, ищущий сочувствия, обретает вместо этого голые факты. И четвертый
тип (РРе - ВВ) - "дерзости", когда вместо послушания реагирующий
демонстрирует "наглую самоуверенность", апеллируя к фактам.
Дополнительная и пересекающаяся - это простейшие, одноуровневые
трансакции. Существует также два типа двухуровневых трансакций - угловая и
двойная. Hа схеме 4а изображена угловая трансакция, при которой стимул
выглядит как направленный от Взрослого к Взрослому (например, разумное на
первый взгляд предложение торговой сделки), тогда как на самом деле он
апеллирует к иному - Родительскому или Детскому - состоянию Я своего
респондента. Здесь сплошная линия (ВВ) показывает социальный, или явный,
уровень трансакции, тогда как пунктиром обозначен психологический, или
скрытый, уровень. Если изображенная здесь угловая трансакция окажется
успешной, то реакция будет идти не от Взрослого к Взрослому, а от Ребенка к
Взрослому. Если реакция не удастся, то Взрослый респондента сохранит
контроль над ситуацией и реакция будет реакцией Взрослого, а не Ребенка.
Рассмотрение различных способов включения его состояний (схемы 4 а и 2 б)
позволяет обнаружить восемнадцать типов успешных угловых трансакций, где
реакция идет по пунктирной линии, и каждому из этих типов соответствует
неуспешная трансакция с реакцией, параллельной сплошной линии.
ЪДДДДДДДДД? ЪДДДДДДДДД?
????
? P <НННРкНН'? P?
?????
ГДДДДДДДДД?? ГДДДДДДДДД?
?????
? B ДДДДСтДДЧДДДДДДД> B?
?????
ГДДДДДДДДД?? ГДДДДДДДДД?
?????
? Pe? ИНННННННН Pe?
????
АДДДДДДДДДЩ АДДДДДДДДДЩ
Схема 3а. Пересекающиеся трансакции первого типа ВВ-РеР
ЪДДДДДДДДД? ЪДДДДДДДДД?
????
? P ННННРкНН'? P?
?????
ГДДДДДДДДД?? ГДДДДДДДДД?
?????
? B <ДДДСтДДЧДДДДДДДД B?
?????
ГДДДДДДДДД?? ГДДДДДДДДД?
?????
? Pe? ИННННННН> Pe?
????
АДДДДДДДДДЩ АДДДДДДДДДЩ
Схема 3б. Пересекающиеся трансакции второго типа ВВ-РРе
ЪДДДДДДДДД? ЪДДДДДДДДД?
????
? P?? P?
????
ГДДДДДДДДД? ГДДДДДДДДД?
? НННННННСтННННННН>?
? B ДДДДДДДСтДДД?? B?
? <ННН'???
ГДДДДДДДДД??? ГДДДДДДДДД?
??????
? Pe?? АДДД> Pe?
?? ИННРкНННННННН?
АДДДДДДДДДЩ АДДДДДДДДДЩ
Адвокат Свидетель
Схема 4а. Успешная угловая трансакция (ВВ+ВРе) (РеВ)
ЪДДДДДДДДД? ЪДДДДДДДДД?
????
? P?? P?
????
ГДДДДДДДДД? СоциальныйГДДДДДДДДД?
? НННННННСтННННННН>?
? B? уровень? B?
? <ННННННРкНННННННН?
ГДДДДДДДДД? ГДДДДДДДДД?
? ДДДДДДДСтДДДДДДД>?
? Pe?Психологич.? Pe?
? <ДДДДДДРкДДДДДДДД?
АДДДДДДДДДЩ уровень АДДДДДДДДДЩ
Мальчик Девочка
Схема 4б. Двойная трансакция (ВВ-ВВ) (РеРе-РеРе)
Дата добавления: 2015-07-16; просмотров: 53 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Глава 10. Заключительные и переходные положения | | | СУДЬБА ЧЕЛОВЕКА |