Министерство общего и профессионального

образования Свердловской области

Письмо

от 25.03.02 г. № 05-05-805

О Примерном положении о логопедическом пункте при ДОУ

С целью создания условий, обеспечивающих реализацию прав на образование детей с ограниченными возможностями здоровья, в соответствии со статьей 50 Закона Российской Федерации «Об образовании», со статьей 14 Областного закона от 16.07.98 № 26-03 «Об образовании в Свердловской области» Министерство об­щего и профессионального образования Свердловской области на­правляет для использования в работе Примерное положение о логопедическом пункте при дошкольном образовательном учреж­дении (прилагается).

Данное Примерное положение о логопедическом пункте при ДОУ рекомендуется использовать как основу для разработки поло­жений о логопедических пунктах.

Приложение на 9 страницах.

Первый заместитель министра В.Я. Шевченко

Приложение к письму

От 25.03.02 г. № 05-05-805

Положение о логопедическом пункте при дошкольном

Образовательном учреждении

Общие положения

1) Логопедический пункт является структурным подразделени­ем дошкольного образовательного учреждения (ДОУ) любого вида;

2) логопедический пункт открывается органами управления об­разованием при наличии соответствующих нормативно-правовых, материально-технических, программно-методических и кадровых условий;

3) для организации деятельности логопедического пункта в штатное расписание ДОУ вводится должность учителя-логопеда (из расчета не более 20 детей с нарушениями речи на 1 ставку);

4) цель деятельности логопедического пункта: раннее выявле­ние и преодоление отклонений в развитии устной речи детей дош­кольного возраста;

5) задачи:

- осуществление диагностики речевого развития детей;

- определение и реализация индивидуального маршрута кор­рекции и (или) компенсации речевого дефекта с учетом его струк­туры, степени тяжести, обусловленности, а также индивидуально-личностных особенностей детей;

- взаимодействие с психолого-медико-педагогическими комис­сиями;

- организация взаимодействия всех субъектов коррекционно-образовательного процесса в реализации комплексного подхода при реабилитации детей с проблемами речевого развития;

- распространение логопедических знаний среди педагогов и родителей с целью профилактики речевых нарушений у детей, а также для оптимизации процесса логопедического воздействия;

6) направления деятельности:

- диагностическое (осуществление мониторинга коррекционного процесса);

- коррекционно-развивающее (создание условий для эффектив­ной коррекции и компенсации недостатков устной речи детей дошкольного возраста с учетом их ведущего вида деятельности);

- информационно-методическое:

а) составление проектов индивидуальных маршрутов коррекции и компенсации речевых нарушений равной степени тяжести, раз­личной обусловленности;

б) оказание консультативной помощи педагогам и родителям;

в) организация взаимодействия всех субъектов коррекционно-развивающего процесса;

г) организация и систематизация методического фонда логопункта в соответствии с требованиями к его оснащению (приложе­ние 1);

д) сбор информации о деятельности логопункта и её анализ

(приложение 2);

7) общее руководство и ответственность за деятельность учите­ля-логопеда несет руководитель ДОУ.

Дата добавления: 2015-07-16