Читайте также:
|
В разработанной московскими учеными-психологами, педагогами, физиологами, гигиенистами карте индивидуального развития дошкольника выделены основные параметры нормы физического и психического развития, что является главным показателем готовности ребенка к школьному обучению.
Карта предназначена для воспитателей дошкольных образовательных учреждений, которые заполняют ее в конце учебного года, используя для этого организованное наблюдение и специальные несложные задания, выявляющие степень освоения ребенком основных способов умственных действий, развития разных видов деятельности, наличие определенных знаний и умений.
Такая карта служит общим ориентиром в достижении основных результатов в развитии детей вне зависимости от вида учреждения и используемых
программ. В настоящее время это особенно важно. Учитель, в свою очередь, получив карту, имеет возможность составить представление об уровне развития детей и их индивидуальности. На основе этой карты ребенок может быть принят в школу без дополнительного тестирования.
Разработанная карта прошла экспертизу в ряде научных учреждений РАО. МГУ, а также в широких практических кругах и получила всеобщее одобрение.
Карта индивидуального развития дошкольника должна стать обязательным документом при приеме в первый класс школы.
Готовность к школе охватывает различные стороны психического развития ребенка и полностью может быть определена только специалистом-психологом. Однако педагог, работающий с детьми дошкольного возраста и анализирующий поведение ребенка, может судить о соответствии или несоответствии его развития возрасту, что также важно при решении вопроса о готовности ребенка к школе.
Подобный анализ может осуществляться путем наблюдения за детьми, изучения продуктов их деятельности (рисунков, аппликаций), с помощью несложных экспериментов (в виде отдельных поручений ребенку, проведения дидактических игр), бесед, ознакомления с условиями его жизни и воспитания в семье. При этом принципиально важно собирать данные о ребенке, раскрывающие наиболее существенные стороны его развития.
Кроме показателей, систематизированных по линиям развития, представлена достаточно простая и подробная методика отслеживания развития ребенка по заданным параметрам и способы их фиксации. В качестве метода фиксации предлагается использовать трехуровневую шкалу оценки. Если воспитатель считает, что тот или иной способ или умение сформированы у ребенка, он ставит «достаточный» уровень, если данные неопределенные — «близкий к достаточному». Когда, несмотря на специально предпринятые меры (индивидуальная работа, иной способ предъявления материала и т.д.), результат оказывается ниже возрастных возможностей — ставится оценка «недостаточный» уровень развития как сигнал неблагополучия в одной или нескольких областях развития ребенка. Результаты проведенной работы лучше представлять в табличной форме, составленной на каждого ребенка (в виде Карты индивидуального развития).
В случаях явного несоответствия развития ребенка возрасту следует рекомендовать родителям обратиться к специалистам: психологу, логопеду, дефек-тологу. В компетенцию воспитателя не входит ставить «диагноз» ребенку ил направлять его к психоневрологу, психиатру.
Дата добавления: 2015-07-16; просмотров: 47 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Программы к концу пятого года жизни | | | Карта развития ребенка 6—7 лет |