Студопедия
Случайная страница | ТОМ-1 | ТОМ-2 | ТОМ-3
АрхитектураБиологияГеографияДругоеИностранные языки
ИнформатикаИсторияКультураЛитератураМатематика
МедицинаМеханикаОбразованиеОхрана трудаПедагогика
ПолитикаПравоПрограммированиеПсихологияРелигия
СоциологияСпортСтроительствоФизикаФилософия
ФинансыХимияЭкологияЭкономикаЭлектроника

Ухтомский Алексей Алексеевич (1875—1942)

МИОГЕННЫЙ МЕХАНИЗМ РЕГУЛЯЦИИ | Структура функциональной системы | Иерархическое доминирование функциональных систем | Систем по конечным результатам | Системное квантование жизнедеятельности | Жизни каждого индивида | В онтогенезе по П.К. Анохину | Лазания и хватания у человека | Принципы координационной деятельности ЦНС | Нервных процессов |


Читайте также:
  1. Алексей
  2. АЛЕКСЕЙ 2 августа"Звериный", или тотемный, славянский гороскоп
  3. Алексей Алексеевич — краса и гордость!
  4. Алексей Варламов(Москва),
  5. Алексей Давыдов
  6. Алексей Ильич ОСИПОВ
  7. Алексей Кудрин

— физиолог, академик Академии наук СССР (1935; ч.-к. с 1932 г.). Преподавал в Петербургском (Ленинградском) университете (1906—1942). С 1937 года — директор электрофизиологической лаборатории Академии наук СССР.

Основываясь на трудах И.М. Сеченова, Н.Е. Введенского и других, А.А. Ухтомский открыл один из основных принципов деятельности нервной системы, назвав его «доминантой» («Доминанта как рабочий принцип нервных центров», 1923). Понятие о доминанте — стойком очаге возбуждения — нашло широкое применение в медицине, психологии, педагогике и наряду с учением А.А. Ухтомского об усвоении ритма позволило по-новому осветить природу утомления. А.А. Ухтомский является автором курсов лекций «Физиология двигательного аппарата» (1927) и «Очерк физиологии нервной системы» (1945; опубликовано посмертно).

А.А. Ухтомский писал: «Я думаю, что настоящее счастье человечества будет возможно в самом деле только после того, как будущий человек сможет воспитать в себе способность переключения в жизнь другого человека, когда воспитывается в каждом из нас доминанта на лицо другого».

 

 

Примером доминанты может быть случай, часто встречающийся в школьной практике. Ученик получил плохую оценку, он расстроен и плачет. Друзья успокаивают его, но это вызывает еще более безудержные слезы. Дело в том, что в данный момент в нервной системе ученика функционирует до­минанта и все раздражения только усиливают господствующий очаг возбуждения. Доминантный очаг вызывает сильная зубная боль, даже легкое прикосновение к руке больного во время при­ступов зубной боли усиливает его мучения.

Доминанта может надолго сохраняться в скрытом, следовом состоянии (потенциальная доминанта). При возобновлении прежнего состояния или прежней внешней ситуации доминанта может снова возникнуть (актуализация доминанты).

Как возникает доминанта? А.А. Ухтомский обнаружил, что доминанта в своем развитии проходит три стадии:

«…1. Стадия доминанты, безразлично привлекающая к себе в качестве поводов возбуждения всевозможные рецепции.

2. Стадия образования условного рефлекса, когда из множества действующих рецепций доминанта вылавливает группу рецепций, которая для нее в особенности биологически интересна (выработка адекватного раздражителя для данной доминанты).

3. Стадия более или менее исключительной связи данной доминанты с данным рецептивным содержанием, когда каждый из контрагентов (внутреннее содержание и внешний образ) будут вызывать и подкреплять исключительно друг друга...» [«Учение о доминанте», 1950].

 


Дата добавления: 2015-07-16; просмотров: 65 | Нарушение авторских прав


<== предыдущая страница | следующая страница ==>
Деятельности ЦНС| ВТОРАЯ СТАДИЯ

mybiblioteka.su - 2015-2024 год. (0.006 сек.)