Т. е. 4 часа экскурсионных (или 3 часа астрономических).

МИНИСТЕРСТВО СПОРТА И ТУРИЗМА РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

НАЦИОНАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ТУРИЗМУ

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА И

КОНТРОЛЬНЫЙ ТЕКСТ ЭКСКУРСИИ

«МИНСК – ТЕАТРАЛЬНЫЙ»

Настоящая документация не может быть полностью или частично воспроизведена, тиражирована и распространена в качестве официального издания без разрешения Министерства спорта и туризма Республики Беларусь..

Минск

МИНИСТЕРСТВО СПОРТА И ТУРИЗМА РЕСПУБЛИКИ БЕЛАРУСЬ

НАЦИОНАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ТУРИЗМУ

«Согласовано» Заместитель Министра спорта и туризма Республики Беларусь Ч.К.Шульга «_____»_________________________2010 г.

«Утверждаю» Директор УП «Национальное агентство по туризму» Ю.А.Зеленская «_____»______________________2010 г.

«МИНСК – ТЕАТРАЛЬНЫЙ»

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА ЭКСКУРСИИ

Тема экскурсии: театрально-музыкальная

Вид экскурсии: автобусно-пешеходная

Состав группы: массовая аудитория

Протяженность: 50 км (без подачи транспорта)

Продолжительность экскурсии 4 часа экскурсионных (или 3 часа астрономических).

Составлено при участии Т.В. Биндель

Минск

Содержание экскурсии: экскурсия знакомит с развитием театрально-музыкальной культура Минска, с творчеством известных режиссеров, актеров, композиторов, деятелей искусств, крупнейшими театральными и музыкальными центрами, ведущими театрами столицы, их репертуарами.

Цель экскурсии: способствовать эстетическому воспитанию, формированию художественного вкуса, восприимчивости к высокому подлинному искусству;

содействовать воспитанию любви к театру и музыке, всестороннему гармоничному развитию личности;

привлечь внимание к лучшим достижениям белорусского театрального искусства.

Задачи экскурсии: познакомить с местами, связанными с зарождением театральной и музыкальной культуры города, с созданием белорусского национального театра;

на примере конкретных объектов показать развитие театрально-музыкального искусства в г. Минске;

при проведении экскурсии со школьниками расширить и закрепить их знания о лучших достижениях белорусского театрального искусства.

Общие методические указания:

- экскурсовод должен иметь глубокие знания в области театрально-музыкального искусства;

- не превращать экскурсию в лекцию у объектов, максимально использовать различные приемы показа и рассказа, совершенствовать профессиональное мастерство;

- при проведении экскурсии со школьниками тактично и ненавязчиво знакомить их с театральным этикетом;

- показ архитектуры должен быть подчинен истории сценического искусства данного театра;

- экскурсоводу нужно хорошо знать экспозицию музея, который соответствует теме экскурсии.

Общие организационные указания:

- при проведении экскурсии со школьниками не соглашаться на просьбы учителя (воспитателя) о проведении экскурсии в его отсутствии;

- четко указывать время и место сбора (отъезда);

- следить за безопасностью группы и правилами поведения на экскурсии;

- по приезде на место приема группы проследить, чтобы не забыли в автобусе вещи.

Маршрут экскурсии:

- от места встречи с группой – пл. Свободы (выход на площадь – Музыкальный переулок – пл. Октябрьская) – пр-т Независимости – пл. Независимости – ул. Бобруйская – ул. К. Цеткин (выход к Музыкальному театру) – ул. Мясникова – ул. Романовская Слобода – ул. Городской вал – ул. Володарского – ул. Кирова (выход к ТЮЗу – театру кукол – театру Янки Купалы) – ул. Энгельса – ул. Ульяновская – ул. Янки Купалы – пр-т Независимости – бульвар Мулявина – ул. Золотая горка – ул. Козлова – пр-т Машерова – пр-т Победителей – ул. М. Богдановича – ул. Э. Пашкевич (выход к театру оперы и балета) место окончания экскурсии.

Вступление к экскурсии давать после посадки группы в автобус до начала движения – 2-3 мин.;

- в организационной части после знакомства с группой назвать свою фамилию, имя, отчество и представить водителя, оговорить все организационные вопросы; ненавязчиво, без менторства, напомнить о правила поведения в автобусе;

- в информационной части дать краткое сообщение о теме экскурсии, упомянуть два-три наиболее интересных объекта, не давая им подробную характеристику, назвать место начала экскурсии.

Примечание к графической части:

- в графической схеме время, указанное в графе "4", включает как время показа объектов и рассказа о них, логического перехода, так и время переезда автобуса (или перехода группы) к следующему объекту.

Маршрут экскурсии	Места остановок	Объекты показа	Время (мин)	Основное содержание экскурсии. Перечень подтем и вопросов	Организационные указания	Методические указания
От места приема группы к пл. Свободы				Введение к теме. Истоки развития театра в Беларуси.	Введение к теме обязательно окончить до подъезда к первому объекту.	После информационного вступления во время движения к первому объекту дать введение в тему экскурсии. Образным вводным словом установить эмоционально-психологический контакт с группой. Вводное слово должно быть динамичным и кратким.
Площадь Свободы – Музыкаль­ный переулок	На площади	Площадь, ратуша, сквер, место бывшего здания театра, дом Монюшко		Пл. Свободы – центр культурной жизни города XVII-XIX вв. Театральная жизнь города нач. XIX в. «Ратушный» театр. Постановка первой белорусской оперы. Ее создатели. Минск – в творческой биографии С. Монюшко. Пл. Свободы сегодня	С ул. Ленина авто­бус поворачива­ет на ул. Интернацио­нальную. Группа выходит из автобу­са и направляет­ся к центру площади. Автобус останавли­вается на стоян­ке у здания музея ИВОВ на пл. Октябрь­ской. Во вре­мя рассказа менять точку обзора. По­сле окончания рас­сказа группа на­правляется к музею истории театра и музыкальной культуры	На основе зрительного монтажа, с помощью сохранившихся зданий, места, где стоял театр и рисунка В. Стащенюка воссоздать облик площади XIX в. Дать справку о театральной жизни города нач. XIX в. Показ места, где стояло здание театра, фотография дома и образный рассказ экскурсовода помогут дать представление о том, как проходила постановка оперы «Сялянка». Показ дома Монюшко связать со справкой о минском периоде его жизни. Дать справку о культурных учреждениях на площади
Музыкаль- ный переулок – пл. Октябрь­ская	У дома № 5	Музей		Государственный музей истории театра и музыкальной культуры РБ – наиболее полное собрание материалов о творческой работе театральных коллективов страны. Экспозиция музея	Группу расположить у здания музея. После окончания рассказа экскурсовод с группой направляется на пл. Октябрьскую	После приема предварительного осмотра здания дать о нем справку. Объяснить роль музея в сохранении театральных коллекций. Дать справку об экспозиции музея. Вариант логического перехода: «Еще одним культурным центром города является пл. Октябрьская».
Пл. Октябрьская – пр-т Не­зависимос­ти – ул. Боб­руйская – ул. К. Цет­кин – ул. Мяс­никова	На площади. На ул. К. Цет­кин (выход из автобуса), автобус останавливается на ул. Мясникова	Площадь, Дво­рец республи­ки, музей ИВОВ, Дворец культуры профсоюзов, театр им. Я. Купалы, Дом офицеров		Октябрьская площадь – один из культурных центров современного Минска	Группу расположить так, чтобы просматривалась вся площадь и объекты на ней. После окончания рассказа пригласить группу в автобус. После выхода из автобуса группа подходит к театру	Предварительный осмотр площади дополнить общим обзором находящихся на ней культурных учреждений и дать о них справку. Вариант логического перехода: «Каждый вечер поклонников театрального искусства гостеприимно встречают театры нашего города. И среди них Белорусский государственный музыкальный театр»
Ул. Мясникова – ул. Романовская слобода – ул. Городской вал – ул. Воло- дарского	У театра	Здание театра, скульптуры муз, скульптурная композиция «Батлейка», афиши		Белорусский государственный музыкальный театр – один из жанров музыкально-сценического искусства.. Создание театра комедийного характера. Театр батлейка. Оперетта. Мюзикл. Репертуар театра.	Группа стоит перед зданием театра, затем подходит к скульптурной композиции «Батлейка». После окончания рассказа проходит на стоянку автобуса на ул. Мясникова и садится в автобус	После предварительного осмотра здания дать его описание. Объяснить символику скульптур на фасаде. Дать справку о создании театра. После показа скульптурной композиции дать ее описание. Объяснить принцип работы театра «Батлейка». Объснить понятия «оперетта» и «мюзикл» и разницу между ними. Дать справку о репертуаре театра. Вариант логического перехода: «Следующую страницу театральной жизни нашего города открывает Национальный академический драматический театр им. М.Горького»
Ул. Володарского – ул. Кирова	Проездом	Здание театра, афиши		Национальный академический драматический театр им. М. Горького – один из ведущий театров страны. История создания театра. Творческий состав театра. Работы Б. Луценко в театре и кино	Автобус следует по ул. Мяснико-ва – Романовская слобода, Городской вал -- ул. Во- лодарского – Кирова и останавливается на стоянке перед Министерством иностанных дел. Группа выходит из автобуса и направляется к ТЮЗу	Так как у здания театра остановка запрещена, рассказ об истории создания театра начать раньше, заранее предупредив о его местонахождении. Время предварительного осмотра равно времени проезда у театра. Показ здания сочетать с его описанием. Дать справку о ведущих актерах театра. О творчестве Б. Луценко, рассказ построить в виде развернутой характеристики. Вариант логического перехода: «Неотъемлемой частью культурной жизни города является Белорусский республиканский театр юного зрителя»
Ул. Кирова -- ул. Энгельса	У здания театра	Здание театра, афиши		Белорусский республиканский театр юного зрителя – один из первых детских театров в стране. Создание театра. Репертуар. Устройство театра: зрительный зал, сцена. Акустика. Театральный этикет	Группа стоит у здания театра, затем переходит к театру кукол	После предварительного осмотра здания театра дать справку о его создании и репертуаре. В экскурсии со школьниками дать справку об устройстве зрительного зала. Объ­яснить понятие «партер», «ложа», «балкон-ярусы», «амфитеатр». Ак­тивизировать внимание рассказом об устройстве сцены, объяснить ее превращение в подземное царство -- трюм или заоблочные высоты – ко­лосники. Тактично и ненавязчиво познакомить с правилами поведе­ния в театре (по выбору экскурсовода). Вариант логического перехода: «Тех, кто впервые знакомится с театральным искусством, приглашает Государственный театр кукол»
Ул. Энгельса	У здания театра кукол	Здание театра, афиши		Кукольный театр – один из древнейших жанров театрального искусства. Появление первых народных кукольных героев и кукольных театров. Основные виды кукол. Специфика работы актера-кукловода	Группу расположить напротив театра, затем перейти к театру Янки Купалы	Предварительный осмотр здания театра связать с объяснением его местонахождения. Дать справку о его создании. Для активизации внимания перечислить народных кукольных героев. Дать характеристику основных видов кукол. Объяснить специфику работы актера-кукловода. Познакомить с репертуаром театра. Вариант логического перехода: «Театр кукол закладывает в душу ребенка любовь к театральному искусству, в том числе и к белорусской театральной культуре, символом которой является Национальный академический театр им. Янки Купалы».
Ул. Энгель­са – ул. Кирова – ул. Энгнль­са – ул. Улья­новская	У здания театра	Здание театра, афиши, малая сцена		Национальный академии­ческий театр им. Янки Ку­палы – символ белорусской театральной культуры. Здание театра. История его строительства Выдающиеся коллективы – гости Минска. Создание первого национального театра Беларуси. Малая сцена театра. Постановки режиссеров В. Раевского, Н. Пинигана на сцене театра. Сценическое мастерство ведущих артистов. Реконструкция театра	Группа стоит у здания театра. Во время рассказа несколько раз меняет точку обзора. После окончания рассказа экскурсовод с группой направляется в автобус. При переходе улицы следить за безопасностью перехода	Показ начать с предварительного осмотра здания театра, дать справку о нем, о его коллективах, здесь выступавших. Справку о проходив­ших в здании театра съездах давать только в связи с темой данной экскурсии. Затем прием локализации: «Здесь работает первый национальный театр Беларуси…» связать с созданием нацио­нального репертуара. Дать краткую характеристику творчества С. Станюты, В. Раев­ского и Н. Пинигина. Каждый этап развития театра показать в тесной связи с его временем. Для активизации внимания дать справку о последних работах театра. Дать словесно-зрительную и техническую характеристику реконструкции театра. Логический переход сделать в автобусе. Вариант логического перехода: «Одним из жанров театрального искусства является цирк».
Ул. Янки Купалы – пр-т Независимости – бульвар Мулявина	Проездом	Здание цирка, парк им. М. Горь­кого		Белорусский государственный цирк – вид театрального искусства	Автобус проезжает по ул. Я. Ку­палы --пр-ту Независимости, поворачивает на бульвар Мулявина и останавливается	При выезде на ул. Янки Купалы, когда в поле видимости будет здание цирка, дать о нем справку, в виде развернутого рассказа. Вариант логического перехода: «Яркую страницу в культурную жизнь города вписала Белорусская государственная филармония».
Бульвар Мулявина – ул. Золотая горка – ул. Козлова – пр-т Машерова	У здания филармонии	Здание филармонии		Белорусская государственная филармония – один из центров музыкальной жизни города. Ведущие коллективы. Орган. А. Анисимов – руководитель белорусского государственного симфонического оркестра, один из выдающийся дирижеров современности. Г. Ширма – создатель государственной академической капеллы РБ. В. Мулявин – руководитель вокально-инструментального ансамбля «Песняры»	Автобус стоит на бульваре Мулявина справа от филармонии. После окончания рассказа следует по ул. Золотая горка – ул. Козлова -- пр. Машерова и останавливается у дома № 54, напротив здания театра белорусской драматургии	После предварительного осмотра дать справку о создании филармонии. Объяснить значение слова «филармония» и основные направления ее работы. Дать справку о ведущих коллективах. Более подробно остановиться на работе симфонического оркестра и его руководителе А. Анисимове. Дать творческую характеристику его личности. После локализации: «В январе 2005 г. в филармонии был открыт Малый зал им. Г. Ширмы». Дать характеристику личности Г. Ширмы на показе фотографии, создавая образ педагога, фольклориста, дирижера, композитора, публициста, руководителя академической хоровой капеллы РБ. Рассказ о Мулявине связать с локализацией: «В одной из комнат филармонии находится музей В. Мулявина». Объяснить его роль в создании ансамбля «Песняры». Характеристику его личности и творчества дать виде сжатого рассказа. Логический переход сделать после небольшой паузы. Вариант логического перехода: «В настоящее время стали появляться театры, которые способствуют развитию творчества писателей и драматургов, режиссеров и актеров. Каждый из них творит свою историю и отстаивает свое место среди жанров и видов искусства. И среди них Республиканский театр белорусской драматургии».
Пр-т. Маше­рова – пр-т Победителей	У дома № 54 по пр-ту Машерова	Здание театра, афиши		Республиканский театр белорусской драматургии – театр-лабаратория белорусской драматургии, один из центров сценического искусства города. Создание театра. Его репертуар. Белорусская драматургия на сцене театра. Номинация на «Оскар» фильма «Дверь» с участием ведущего актера театра И. Сигова	Автобус стоит напротив театра, затем следует на пр-т Победителей	Сориентировать на место нахождения театра: угол пр. Машерова и ул. Кропоткина. Дать справку о цели создания театра и его репертуаре. Подробнее остановиться на спектакле «Чернобыльская молитва» (С. Алексиевич) в связи с созданием на его основе фильма «Дверь», и участии в нем И. Сигова. Справку о работе И. Сигова в театре и кино дать в виде развернутой характеристики. Активизировать внимание рассказом о приглашении его в Лос-Анджелес. Вариант логического перехода: «Колыбель теат­рального искусства – это музыка, пение, движение, так как изначально театральными приемами были танец и пение. Вот почему среди других театров в духовной жизни человека особое место занимает театр оперы и балета».
Пр-т Победителей – ул. М. Богдановича – ул. Э. Пашкевич	Проездом	Здание к/т «Москва», театр-студия киноактера		Театр-студия киноактера – экспериментальный театр киностудии «Беларусьфильм»	Автобус следует по пр-ту Победителей – ул. М. Богда­новича – ул. Э. Пашкевич, останавливается. Группа выходит из автобуса и направляется на площадку у входа на территорию театра	Заранее предупредить группу о нахождении театра-студии киноактера в здании кинотеатра «Москва». О театре дать справку
Ул. Э. Паш­кевич	У входа на территорию театра	Театр, парк, скульптуры, аллеи, афиши, мемориальные доски		Национальный академический Большой театр оперы и балета – памятник архитектуры, достояние белорусской культуры. История строительства здания, его реконструкция, скульптуры. История оперы и балета на белорусских землях. Становление белорусской национальной оперы и балета. Репертуар театра. Постановки В. Елизарьева на сцене театра	Группа вначале стоит у входа со стороны Э. Пашкевич, затем проходит вдоль здания к главному фасаду. В процессе экскурсии 1-2 раза поменять точку обзора	После предварительного осмотра здания дать справку об истории его строительства. Объяснить необходимость реконструкции театра и парка. В целях наиболее полного восприятия объекта использовать прием передвижения группы вдоль здания к главному фасаду. Дать описание скульптуры у служебного входа, на фасаде здания, в нишах и на аллеях. Объяснить символику. Обратить внимание на мемориальные доски справа и слева от лестницы. Справку о появлении искусства оперы и балета на белорусских землях дать виде сжатого рассказа. Прием локализации: «Здесь были поставлены первые национальные оперы…» связать с рассказом о становлении белорусской оперы. Обращение к зданию театра связать с рассказом о достижениях белорусского балета. Дать характеристику творчества В. Елизарьева.
	Проездом			Заключение: «Любите, изучайте великое искусство музыки и театра… Оно сделает вас духовно богаче, чище, совершенней. Благодаря музыке и театру вы найдете в себе новые, неведомые вам силы, вы увидите жизнь в новых тонах и красках…» /Д. Шостакович/		После ответов на вопросы подвести итог увиденного (без перечисления), сделать заключение..
		Итого:

т. е. 4 часа экскурсионных (или 3 часа астрономических).

Дата добавления: 2015-12-01