Образовательные.

• Называть семь цветов цветового спектра (к, о, ж, з, г, с, ф);

• уметь смешивать краски и знать правила их смешения;

• научить свободно работать карандашом, проводить линии в нужных направлениях, не вращая при этом бумаги;

• научить определять величину и расположение изображения в зависимости от размера листа бумаги;

• обучить передаче в рисунке простейшей формы, общее пространственное положение;

• правильно работать гуашевыми и акварельными красками - разводить и смешивать краски;

• выделять интересное, наиболее впечатляющее в сюжете, подчеркивать размером, цветом главное в рисунке;

• Уметь различать виды искусства: живопись, графика, декоративно- прикладное искусство;

• Знать художественные термины и понятия, такие как: палитра, картина, краски, композиция и т.д.;

• Иметь представление о художественных материалах и их возможностях - гуашевых, акварельных красках, карандашах, восковых мелках, фломастерах, пастели и др. Развивать навыки владения этими материалами;

• Иметь представление о деятельности художника (что может изобразить художник - предметы, людей, события, с помощью каких материалов изображает художник - бумага, картон, карандаш, кисти, краски и пр.).

• формирование представлений Об основных свойствах изобразительного языка, - таких как: яркость, длительность, интенсивность, размер, контрастность, выразительность и т.д.;

• постижение законов, по которым строится произведение искусства

• формирование представлений о жанрах искусства;

• формирование готовности к восприятию и пониманию языка искусства;

• формирование отношения к цвету, движению, линии, форме.

Развивающие.

1. Развитие познавательных процессов (умений) в творческой деятельности:

• развивать у детей эмоционально - эстетическое и нравственно-оценочное отношения к действительности;

• развитие чувственного аппарата на основе расширения сенсорного опыта;

• развивать умение наблюдать и описывать произведения искусства;

• развитие ассоциативного мышления и способности к построению ассоциативных аналогий между образами действительности и образами искусства.

2. Развитие эмоциональной сферы (умений эмоциональной экспрессии):

• расширение эмоционального опыта ребенка (расширение знаний об эмоциях и чувствах);

• выражение ребенком своих ощущений, чувств, образов в материале по законам искусства;

• развитие способности воспринимать произведение искусства, как проявление эмоциональной жизни человека;

• развитие умения выражать с помощью языка искусства свои внутренние переживания, свою деятельность в окружающем мире;

• развитие способности оценить и выразить свои чувства при просмотре произведений изобразительного искусства.

3. Развитие волевых процессов:

• развитие внимания (концентрации и переключаемое™);

• формирование произвольности (волевой регуляции мышления и поведения);

• развитие способностей к экспериментированию в творческой деятельности;

• развитие умения преодолевать препятствия с помощью средств искусства.

Воспитательные

• обогащение методами работы групповой творческой деятельности;

• воспитание умения уважать точку зрения другого человека;

• воспитание потребности к взаимообогащающему общению;

• воспитание умения организовать свое рабочее место, быть аккуратным в работе с красками;

• уметь убрать рабочее место после окончания занятия;

• Воспитывать у детей потребность трудиться;

• Воспитывать у детей потребность в совместной творческой работе.

Дата добавления: 2015-12-01