Читайте также:
|
(старшая группа)
Игровой материал. Карточки, на одной половине которых изображён ритмический рисунок знакомой детям песни, другая половина пустая; картинки, иллюстрирующие содержание песни; детские музыкальные инструменты – группа ударных (ложки, угольник, барабан, музыкальный молоточек и др.). Каждому дают по 2-3 карточки.
Ход игры. Ребёнок-ведущий и исполняет ритмический рисунок знакомой песни на одном из инструментов. Дети по ритму определяют песню и картинкой закрывают пустую половину карточки (картинку после правильного ответа даёт ведущий).
При повторении игры ведущим становится тот, кто ни разу не ошибся.
Большие и маленькие
(средняя группа)
Программное содержание: учить детей различать короткие и долгие звуки, уметь отхлопать ритм.
Ход игры. Педагог предлагает детям послушать, кто идёт по дорожке и повторить, как звучат шаги своими хлопками. Когда дети научатся различать короткие и долгие хлопки педагог предлагает на слух определить «большие и маленькие» ножки, выполняя хлопки за ширмой или за спиной.
Большие ноги шли по дороге: (долгие хлопки)
Топ-топ, топ-топ!
Маленькие ножки бежали по дорожке: (короткие хлопки)
Топ-топ, топ-топ, топ-топ, топ-топ!
Выложи мелодию
(подготовительная группа)
Программное содержание: развивать ритмический слух, упражнять детей в определении ритмического рисунка мелодии.
Ход игры. Педагог исполняет знакомые детям песни с разным ритмическим рисунком, предлагает детям его отхлопать. Затем он показывает детям, как можно условно изобразить ритмический рисунок с использованием, например, квадратов, обозначающих долгие и короткие звуки.
В ходе игры педагог исполняет знакомые детям песни и предлагает им выложить их ритмический рисунок. И, наоборот, просит детей вспомнить песню по предложенному педагогом условному изображению ритмического рисунка мелодии.
Шаг и бег
(средняя группа)
Цель: дать детям представление о долгих и коротких звуках.
Ход игры. Педагог даёт детям прослушать марш и предлагает определить, что удобнее всего делать под эту музыку. После ответа детей педагог предлагает прошагать под эту музыку, произнося слово «шаг-шаг-шаг». Детям предлагается повторить то же самое, заменив неудобное слово «шаг» более удобным слогом «та». Педагог демонстрирует детям графическое изображение слога «та» - [.
Звучит аудио запись с музыкой для лёгкого бега, и педагог предлагает определить, что удобнее всего делать под эту музыку. После ответа педагог предлагает им пробежать на носочках, говоря слово «бег-бег-бег». Детям предлагается повторить то же самое, заменив неудобное слово «бег» на короткие слоги «ти-ти». Педагог демонстрирует детям графическое изображение слогов «ти-ти» -!!.
Заключить данную игру необходимо совместным выводом детей и педагога, что символ долгого звука «та» содержит в себе два более коротких символа «ти-ти» [ =!!.
Движения шагом и бегом можно заменить хлопками, шлепками или притопами, т. е. всю игру можно освоить, не сходя с места.
Дата добавления: 2015-12-01; просмотров: 45 | Нарушение авторских прав