Учите людей злу так, чтобы удержать их от зла

Величайшее дело в менеджменте – добиться того, чтобы служащие были хорошими. Родители, растящие детей; учителя, учащие учеников; старшие, воодушевляющие новых сотрудников, - я верю, что есть много других идей и точек зрения, но самое главное – убедить людей не брать взятки.

Многие говорят, что вы должны ограждать работников от коррупции и правильно учить их, чтобы они привыкали не делать аморальных поступков. Мне эта мысль не нравиться, хотя многие ее придерживаются. Я не утверждаю, что этот метод, безусловно, плох, просто основная моя мысль заключается в том, что если работник не понимает, в чем зло, вы не можете силой оградить его от зла.

Иметь позитивный настрой и бороться и стараться делать все правильно – это важно. Но, когда вы вступаете в общество, вы вовсе не обязательно сможете увидеть, что именно «правильно». Вокруг вас полно людей, которым до вас мало дела. Таких людей как ваши родители и учителя совсем немного. Как же может человек, не понимающий всей мерзости зла, превозмочь ее при таких обстоятельствах? Даже человек в высшей степени замечательный легко может стать жертвой зла, потому что оно представляется ему чем-то привлекательным, поскольку прежде он его не знал. Тому есть множество примеров в повседневном мире, равно как и в мире боевых искусств. Это напоминает мне историю о воине, обладавшем безупречной техникой меча, но не способном ее применять, потому что не понимал, как следует ее разрушительной мощи.

Я убежден, что мы должны понимать разницу между знанием зла и вовлеченностью во зло: это совершенно разные вещи. Наиболее часто люди бывают вовлечены во что-то недоброе, просто потому, что не подозревают об этом – вот путь нашего заблудшего юношества.

Иногда я специально показываю своим ученикам книги с заведомо ложной информацией. На некоторое время они приходят в замешательство, но вскоре приучаются различать, хороша книга или плоха, и на плохие книги больше внимания не обращать, возможно, было бы преувеличением сказать, что на плохие книги они не обращают вообще никакого внимания, но в какой-то момент они становятся способны различать, плоха книга или хороша. Некоторые люди относятся с отвращением к смешиванию хороших и плохих книг (или людей), а некоторые пытаются от плохих оградиться. Но если эти люди – учителя, то это лишь показывает, что им недостает смелости (чтобы попытаться научить и помочь как хорошим людям, так и акуто).

Чтобы не быть втянутым во зло, вы должны его изучить, после чего вы сможете в себе развить сильный дух, чтобы рассеять его мрак. Если в течение одного из периодов вашей духовной тренировки вы не пройдете через этот процесс, то когда вы вырастете и возмужаете, будет, на мой взгляд, уже слишком поздно. Нужно постоянно помнить об одной вещи: учитель сам должен определить для каждого студента, «злу» или «добру» его учить сначала.

Думайте сами

Обеспечивать протекцию своим подчиненным – вот роль, исполняемая старшим в компании. Роль родителей в том, чтобы предоставить ребенку совет, если у него возникают проблемы. Однако если совет слишком простодушный, вы лучше его детям не давайте вообще.

В древности человек пытавшийся освоить будо, должен был сделать индивидуальный кэйко. Переняв мастерство у учителя, он тренировался сам, чтобы овладеть этими уроками. Он должен был решиться учиться в одиночестве через технику. Уйдя в горы, он повторял свой тренинг-соло на природе, борясь со зверями и деревьями.

Сегодня столь многие забывают «уйти в горы». Эти люди обычно желают легкого пути. Столкнувшись с трудностями, они сразу обращаются к кому-нибудь постарше, чтобы тот за них решил. Более того, старшие легко дают им совет. Большинство людей советует с радостью, полагая, что хорошо будет помочь человеку в такой ситуации, но в действительности, это часто наносит вред индивидуальному росту.

Это может несколько отличаться от кэйко в будо, но некоторые проблемы могут быть поняты только тем, кто с ними сталкивается. Советчик советует, пытаясь решить проблему, исходя из собственного опыта, тогда как слушатель (обладающий совсем другим опытом) слушает это руководство, как будто оно получено от некого сакрального существа. Иногда есть серьезная опасность упустить важную часть урока. Тем не менее, иногда вы должны давать совет: «Думай над этим вопросом сам». Вы можете считать это бессердечным, но подобная холодность дает человеку понять, что необходимо решить проблему (найти тепло). Возможно, через несколько дней, человек придет к вам и скажет: «Я не могу найти решение…», после чего расскажет о своей проблеме вновь, но не так как в первый раз. Теперь вы будете готовы сообразить, что лучше посоветовать, исходя из его пересмотренной версии проблемы.

В будо мы говорим ученикам о правильном ответе после «мучений», т. е. заставив их подумать самостоятельно. Некоторым вещам следует учиться через страдание, или вы забудете их в течение своей дальнейшей жизни. Мы все должны учиться решать свои собственные сложные проблемы. Более того, в будо мы претерпеваем огромную боль, чтобы лучше овладеть техникой. Только через боль и труд предков, основавших наши традиции, появились эти уникальные техники.

Дата добавления: 2015-12-01