Развивающая и предметная среда

Большое значение придается внешнему виду детских садов. Архитекторы не придерживаются рекомендаций педагогов при планировке зданий. Обычно каждая возрастная группа занимает свое помещение, но может использовать и общее для всех групп.

Развивающая и предметная среда строится по функциональному принципу. Она должна способствовать расширению жизненного пространства детей разного возраста и их совместной, а также организованной и свободной деятельности. Среда может содержать в свободном доступе множество стимулов, вызывающих интерес и повышающих мотивацию детей к учению: иллюстрированные книги, цветную бумагу, предметы обихода, фонограммы, строительный материал, настольно-печатные игры, карандаши, краски, пластилин.

Особая роль отводится среде в процессе обогащения социального опыта ребенка. Социализация рассматривается как ведущий принцип и как фундаментальная цель всей воспитательной работы с детьми дошкольного возраста. Она пронизывает все виды деятельности: игру, общение, познание окружающего мира, тесно связана с религиозным воспитанием.

Дети должны иметь возможность играть и заниматься разными видами деятельности как индивидуально, так и совместно с детьми разного возраста. Функциональный принцип организации развивающей среды предполагает наличие в детском саду спланированных и хорошо оборудованных зон, приспособленных для активной деятельности детей разных возрастов одновременно. Количество таких зон определяется непосредственно воспитателями и зависит от возраста детей в данной группе, реализуемой концепции, размера помещения.

Как правило, в детском саду в Германии организуются уголки: игровой, креативный (для занятий рисованием, лепкой, аппликацией), строительный, для отдыха, чтения и рассматривания книг. В некоторых детских садах предусматриваются отдельные помещения для сна, выполнения физических упражнений, подготовки уроков старшими детьми, занятий музыкой и ритмикой. В разное время одни и те же комнаты могут выполнять разные функции и использоваться для занятий с детьми разного возраста.

Для детей младше одного года выделяют отдельное помещение, оборудованное кроватками, пеленальными столиками, другими приспособлениями по уходу за малышами. Может быть предоставлена отдельная мастерская для ремонта игрушек, работ с древесиной. Маленькая кухня с электрической плиткой располагается либо в основном, либо в отдельном помещении.

В «пространство жизни» включаются: прихожая, холл, спортивные, игровые и лестничные площадки, прилегающие к территории, сад, травяные газоны. В развивающей среде прослеживается многоуровневая организация пространства: оборудуются ниши, подиумы, горизонтальные площадки, обтянутые мягкой на ощупь плотной тканью, на которых дети могут сидеть и лежать. Воспитатели проявляют творчество в оформлении уголков. Так, в группе можно уви­деть «уголок хобби» или «домик Бабы Яги».

Большое внимание уделяется эстетике помещений. Для оформления используются искусственные и природные элементы, в том числе зеленые комнатные растения. Родители могут выступить с инициативой: подобрать помещение, стать воспитателями, составить программу работы дошкольного учреждения.

Дата добавления: 2015-12-01