|
Читайте также: |
Ø Володіння теоретичним матеріалом з тем курсу.
Ø Зараховано усі звіти за лабораторні заняття, передбачені робочою програмою та інструктивно-методичними матеріалами.
Ø Пройдено перевірку рівня засвоєння знань з тем, які виносилася на самостійне опрацювання, на індивідуальній консультації у викладача.
ТЕОРЕТИЧНІ питання до екзамену
1. Проблема особистості у психології. Детермінанти розвитку особистості.
2. Співвідношення понять «особистість», «розвиток особистості», «особистісне зростання».
3. Специфіка людського життя. Моделі та форми життя.
4. Психологічні виміри та суб’єктивна картина життєвого шляху особистості.
5. Поняття «стиль життя». Функції та ознаки стилю життя. Типологія стилю життя у концепції життєвого шляху О. Кроніка, Р. Ахмерова.
6. Типологія стилю життя за критерієм творчості: традиційний, репродуктивно-наслідувальний, престижний, демонстративний, індивідуально-творчий.
7. Життєвий світ особистості у концепції Т.М. Титаренко.
8. Життєві світи у концепції Ф.Ю.Василюка.
9. Характеристика зарубіжних теорій професійного розвитку людини (диференційно-діагностичний та психодинамічний напрямки, теорія рішень,теорії розвитку)
10. Вітчизняні концепції професійного розвитку людини. Форми професійного розвитку особистості
11. Професіоналізм як найвищий ступінь розвитку суб’єкта професійної діяльності
12. Здібності, професійно важливі якості і професіоналізм особистості.
13. Побудова трудової кар’єри як вияв індивідуальної професійної мобільності особистості
14. Типи кар’єри.
15. Фактори трудової кар’єри.
16. Принципи і етапи кар’єрного просування.
17. Технологія успіху у професійній діяльності
18. Успішні стратегії побудови професійної кар’єри.
19. Поняття про працездатність особистості. Проблема оцінки працездатності особистості.
20. Працездатність особистості і ефективність її діяльності.
21. Працездатність і функціональні стани людини (стан оперативного спокою, стан адекватної мобілізації, стан динамічної розузгодженості).
22. Професіоналізм як передумова ефективності діяльності в екстремальних умовах праці.
23. Хронологічний, соціальний, історичний, психологічний вік.
24. Періодизація життєвого шляху людини у теорії Ш.Бюллер.
25. Періодизація професійної кар’єри у теорії Д.Сьюпера.
26. Періоди професійного розвитку людини за Р.Хейвингхерстом.
27. Етапи професійного розвитку людини в конценції В.А.Бодрова.
28. Життєва криза як зміна ціннісно-смислової сфери особистості.
29. Поняття про вікову кризу. Вікова криза у культурно-історичній концепції Л.С.Виготського, Д.Б. Ельконіна, Е.Еріксона, Ш.Бюллер.
30. Дисгармонійні життєві світи і криза особистості у концепції Т.М.Титаренко.
31. Життєві світи і типологія критичних ситуацій за Ф.Ю. Василюком.
32. Біографічні кризи особистості з позицій каузометричного методу Р.Ахмерова, Головахи, О.Кроніка.
33. Криза творчої особистості з позицій суб’єктно-ціннісного підходу до типології О.Музики.
34. Визначення поняття «професійні деструкції» особистості. Основні ознаки професійних деструкцій за А.К. Марковою.
35. Психологічна детермінація професійних деструкцій особистості (деструкції професійних очікувань; стереотипізація професійної діяльності; емоційна напруженість професійної діяльності; психологічний захист; зниження рівня інтелекту; ознаки психологічного старіння).
36. Види професійних деструкцій особистості. Професійнні деформації, їх рівні (загально професійні, спеціальні професійні деформації, професійно-типологічні деформації, індивідуалізовані деформації).
37. Професійно обумовлені акцентуації як прояв деструкцій особистості.
38. Виникнення синдрому завченої безпорадності у професійній діяльності.
39. Проблема виникнення професійної відчуженості. Професійна ідентичність і професійна відчуженість. Механізми виникнення професійної відчуженості.
40. Соціально-психологічнгі установки професійного маргіналізма.
41. Проблема професійної стагнації особистості.
42. Визначення поняття «криза професійного становлення особистсоті». Конфлікти і кризи професійного розвитку особистості.
43. Нормативні і ненормативні кризи професійного становлення.Фактори виникнення криз професійного становлення особистості.
44. Класифікація криз професійного становлення особистості (криза навчально-професійної орієнтації; криза вибору професії; криза професійних експектацій;
45. криза професійного зростання; криза професійної кар’єри; криза соціально-професійної само актуалізації; криза втрати професії).
46. Поняття про професійне самозбереження та активну стратегію розвитку особистості.
47. Професійна стагнація як наслідок пасивної та захисної стратегій професійного розвитку особистості.
48. Професійні деструкції. Депресивна та афективно-агресивна стратегії професійного розвитку.
49. Взаємозвязок стратегій професійного розвитку та способу подолання криз професійного становлення.
50. Дія механізмів психологічного захисту у процесі переживання професійно обумовлених криз.
51. Профілактика і корекція професійно обумовлених деструкцій.
52. Проблема стресу у житті людини. Професійний стрес та його субсиндроми (когнітивний, емоційно-поведінковий, соціально-психологічний, вегетативний).
53. Копінг-поведінка як здатність людини адаптуватися до вимог стресової ситуації. Визначення поняття «coping behavior».
54. Копінг-стратегії і копінг-ресурси особистості.
55. Особливості психологічного опанування залежно від гендерних, вікових характеристик, сфери діяльності та значимості життєвої події для людини.
56. Поняття «стратегії життя особистості».
57. Життєве проектування: поняття та технології. Психологічні механізми життєвого проектування.
58. Технології досягнення життєвого успіху, створення позитивного переживання досягнень, самоконструювання психологічного часу.
59. Технології життєвого проектування.
60. Життєва стратегія і моделі побудови життя.
61. Індикатори життєвої реалізованості особистості.
62. Особливості коучінгу як методики тренування людини з метою досягнення значимих життєвих цілей.
63. Особистісно орієнтований тренінг як система впливів, спрямованих на розвиток професійно важливих якостей спеціаліста.
64. Основні фактори успішності професійної діяльності.
65. Ставлення людини до фізичного часу і успішність професійної діяльності.
66. Психологічні особливості та профілактика виникнення синдрому хронічної втоми.
67. Технології подолання синдрому завченої безпорадності у професійній діяльності. Розвиток самоповаги як спосіб подолання завченої безпорадності.
68. Психологічні особливості корекції песимістичної оцінки життєвих подій.
ПРОФЕСІЙНО-ОРІЄНТОВАНЕ ЗАВДАННЯ
Дата добавления: 2015-11-30; просмотров: 77 | Нарушение авторских прав