Читайте также:
|
Научный уровень познания – наука – это высшая форма познания и знания. Современную науку называют «большой». Резко возросло количество ученых в мире: на рубеже 8-19 вв. их было около тысячи человек; в середине 19 в. – около 10 тыс. человек, в 1900 г. Около 100 тыс., в конце 20 в. уже свыше 5 млн. Показательно, что 90 % ученых, когда либо живших на Земле, являются нашими современниками. Наука сейчас охватывает около 15 тыс. дисциплин, которые подразделяются на фундаментальные и прикладные, естественные и общественные. Философия выполняет важную роль в построении научной картины мира, содержанием которой является научная интерпретация таких мировоззренческих понятий, как материя, мироздание, движение, пространство и время и т.д. В первом вопросе семинара необходимо рассмотреть, что такое научное познание, каковы его отличительные признаки. В чем основные отличия науки от обыденного познания? Что собой представляют эмпирический и теоретический уровни научного познания? Каковы их формы?
Одной из особенностей научного познания является наличие методов получения знания. Во втором вопросе следует осветить проблему метода в теории познания. Что такое метод? Расскажите о классификации методов. Следует рассказать о всеобщих методах (философские методы: метафизика, диалектика, синергетика), об общелогических методах (анализ, синтез, дедукция, индукция и т.п.), о научных методах (эмпирические методы и теоретические методы). Какие из этих методов используются Вами или могут быть использованы в курсовой работе?
Непосредственная цель познания в любой его форме – это истина, путь к которой обычно сложен и противоречив. Категория истины – одна из ключевых в теории познания. При подготовке третьего вопроса семинара необходимо выяснить, что такое истина. Как трактует истину классическая концепция? Какие еще трактовки истины Вы знаете? Объясните, что понимается под объективным и субъективным, абсолютным и относительным в истине. Каков критерии истины?
Наука в лице своих представителей стремится к вершинам человеческого знания. Сила науки, ее эффективность определяется достижением высот знания. Но богатство человеческой жизни не исчерпывается институтом знания. Бескорыстное служение идеалам научной истины деформируется под влиянием вненаучных и ненаучных факторов. Раскрытие физиками тайн атомного ядра позволило создать сначала атомную, потом водородную бомбу. Вопрос о том, создавать или нет атомную бомбу – это уже вопрос не физической теории, а скорее гуманитарных наук. Возникает вопрос об этике ученого, его нравственности. В четвертом и пятом вопроса семинара предполагается обсуждение сложного и противоречивого клубка вопросов. В чем заключаются социальные функции науки? Должен ли ученый в своей научной деятельности руководствоваться этическими нормами? Свободна или нет наука от требований морали?
ТЕМЫ КОНТРОЛЬНЫХ РАБОТ
1. Учение Сократа - рождение философии нового типа.
2. Философия Платона: общая характеристика.
3. Аристотель: его труды и учение.
4. Особенности эллинистической философии (эпикурейство, стоицизм).
5. Философское учение Аврелия Августина (Блаженного).
6. Спор о природе общих понятий (универсалий). Реализм и номинализм.
7. Учение Фомы Аквинского - свод религиозно-философских идей средневековья.
8. Пико делла Мирандола. «О достоинстве человека». Антропоцентризм.
9. Идея универсального метода научного познания. Эмпиризм и рационализм.
10. Проблема «человек - общество - государство» в трудах мыслителей ХУЛ века (Томас Гоббс, Дж. Локк).
11. Иммануил Кант: теория познания. Обоснование агностицизма.
12. Этика Канта. Постулаты «практического» разума.
13. Гегель: общая характеристика учения.
14. Философия К.Маркса: проблема отчуждения человека.
15. Философия А.Шопенгауэра. «Мир как воля и представление».
16. Фридрих Ницше: критика рационализма, понятий истины, добра, цели. «Переоценка ценностей».
17. Позитивизм Х!Х-ХХ веков: направления, представители, идеи.
19. Экзистенциализм о сущности и существовании человека, обретении смысла бытия.
20. Учение Н.А.Бердяева о свободе и смысле творчества.
23. Проблема бытия в истории философии.
24. Материализм и идеализм - альтернативные способы миропонимания.
25. Философия природы - обобщение исторического опыта ее освоения.
28. Проблема насилия и ненасилия в общественной жизни (Л.Толстой, Н.Бердяев, М.Ганди, А Швейцер и др.)
29. Гипотеза общественного прогресса (за и против).
32. Познание как культурно-исторический процесс. Единство познания и практики.
33. Особенности научного познания, его структура, формы, методы, их эволюция.
Дата добавления: 2015-11-30; просмотров: 22 | Нарушение авторских прав