Реферирование

В процессе реферирования создается реферат (от лат. refero – передаю, пересказываю, сообщаю, докладываю; referat – буквально «пусть доложит»). Реферат – это сокращенное, связанное и точное изложение в письменном виде основных результатов изучения читателем какой-либо проблемы, темы по литературным источникам, передача их главных идей, мыслей.

Виды рефератов могут быть различными в зависимости от цели и содержания их. Самые сжатые рефераты, как правило, готовятся студентами в качестве неотъемлемой части дипломной работы (около 25 строк) машинописного текста). Более развернутые готовятся авторами диссертаций, книг, библиотечными работниками. В учебной практике рефераты подразумевают внеаудиторную самостоятельную учебную или учебно-исследовательскую работу студентов по заданию преподавателей.

Жестких требований к объему реферата нет. Однако он как минимум раза в 2-3 шире, а по содержанию глубже, чем аннотация, т.к. в краткой форме передает суть реферируемого источника. При его составлении надо уже пользоваться не «своими словами», а «опорными фразами», теми терминами, формулировками, словосочетаниями, которые использовал автор текста. Если аннотация отвечает на вопрос, о чем идет речь в тексте, то реферат должен давать сведения о том, что содержит текст. В нем, в отличии от аннотации, раскрывается содержание основных идей работы, передаются факты; включаются, по мере необходимости, цифровые данные и другие элементы реферируемого текста. Он представляет собой, по сути дела, новый текст, передающий логику развития мысли источника.

Безусловно, подготовка реферата требует серьезного предварительного изучения, анализа реферируемого материала. При этом желательно воспользоваться советами, изложенными в разделе «Технология первоначального ознакомления с содержанием источника». Облегчат последующий анализ и составление планов разных видов.

Реферат может составляться как по каждой отдельной фундаментальной работе, так и по ряду работ на одну и ту же тему.

Если аннотирование и тезирование текста не предусматривают высказывания мнения лица, создающего их, то в реферате, как правило, должны содержаться мысли самого автора реферата. В них он передает свое отношение к идеям и положениям, выводам реферируемого источника, его значимости. Поэтому лучший реферат будет у того, кто хорошо владеет материалом, имеет свою точку зрения по той или иной проблеме, теме. Реферирование – это всегда в определенной степени оценка содержания работы с точки зрения значимости, полезности и новизны идей. При отсутствии подобного авторского отношения к оценке содержания и проблем реферируемой работы, при перегрузке текста простым пересказом, реферат превращается в конспект.

Познакомиться с примерами рефератов, сделанными авторами работ, специалистами в разных отраслях знаний, библиотечными работниками можно в различных журналах (например, «Педагогика», «Вопросы психологии», «Наука и жизнь» и др.), в научных реферативных сборниках, журналах, в экспресс-информациях и т.д. (см. Приложение 3).

Это – примеры написания рефератов специалистами, но умение составлять их нужно учащимся и студентам, работающих с книгой и готовящихся к выступлению (защите реферата) перед аудиторией. Достаточно часто рефераты пишутся по заданию преподавателей и либо сдаются в письменном виде для проверки, либо его идеи в форме доклада выносятся на обсуждение, защиту перед сокурсниками.

Варианты оформления текста реферата (для сдачи или для защиты) при этом могут несколько отличаться. В первом случае к тексту предъявляется ряд требований (см. раздел «Требования к оформлению докладов, рефератов»). Для подготовки к устному выступлению текст реферата может быть не полным; сноски в нем могут указывать на необходимость обращения к той или иной выписке, цитате на определенной странице источника. Для этой цели на защиту можно принести книги, журналы, послужившие основой для реферата.

С чего начинается работа над рефератом? Прежде всего – с изучения списка тем, предложенных преподавателем, и выбора одной из них. Кстати, сразу хочется отметить желательность наличия проблемности в формулировке темы, что облегчает осуществления анализа в реферате. Выбор темы обычно свободный и чаще всего бывает связан либо с интереса к ней, либо с наличием в свободном доступе нужной литературы.

Обычно в определении основной литературы помогают преподаватели, но это не исключает самостоятельного поиска дополнительной (см. раздел «Способы поиска и выбора литературы»). Получив ее на руки, используем «Технологию первоначального ознакомления с содержанием источников» (см. соответствующий раздел): знакомимся с авторской аннотацией, оглавлением, предисловием и приступаем к работе над содержанием (делаем выписки, выделяем главное, составляем план прочитанной книги в случае надобности, тезисы и т.д.).

Затем составляется развернутый план реферата по теме в целом и, используя подготовленные ранее материалы, можно приступать к написанию текста реферата (доклада). В текст могут быть включены некоторые цитаты, тезисы. Заканчиваться он должен общим выводом, резюме.

Подготовленный таким образом реферат закрепляет навыки поиска, выбора и изучения литературы; формирует способности к анализу и обобщению информации и, следовательно, является одной из первоначальных форм работы, приобщающей к учебно-исследовательской деятельности. В вузе эти умения пригодятся при написании контрольных работ (на отделении заочного обучения), подготовке докладов к спецсеминару, в работе над курсовыми, дипломными.

Дата добавления: 2015-11-15