II. Обследование экспрессивной стороны речи

_____________________________________________________________________________

Заключение специалистов:

отоларинголог ________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

окулист ______________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

психоневролог ________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

I. Обследование импрессивной стороны речи

1. Понимание речи на уровне диалога _____________________________________________

_____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

2. Понимание инструкций:

Возьми мяч ___________________________________________________________________

Дай куклу ____________________________________________________________________

Неси ведерко _________________________________________________________________

Брось мяч на пол ______________________________________________________________

Положи мяч барабан на стул ____________________________________________________

Давай рисовать. Возьми карандаш, бумагу ________________________________________

_____________________________________________________________________________

Убери карандаш в коробку ______________________________________________________

Возьми у меня карандаши и положи на стол _______________________________________

Подойди к столу и возьми машину _______________________________________________

Теперь принеси ее мне _________________________________________________________

3. Понимание значений слов, обозначающих

а) предметы

тетя _______________________________

дедушка ___________________________

мишка _____________________________

мышка _____________________________

нож ________________________________

стакан _____________________________

кошка ______________________________

чашка ______________________________

лошадь _____________________________

груша ______________________________

помидор ____________________________

рубашка ____________________________

б) действия

дает _______________________________

идет _______________________________

сидит ______________________________

причесывает ________________________

пишет _____________________________

читает _____________________________

ведет ______________________________

пьет _______________________________

в) признаки

большой ______________

маленький _____________

чистый ________________

грязный _______________

красный _______________

зеленый _______________

варежки _______________

дерево ________________

пирамида ______________

автобус _______________

руль __________________

стул __________________

ведро _________________

уши __________________

глаза _________________

шея __________________

пальцы ________________

волосы ________________

везет _________________

моет__________________

умывается _____________

стирает________________

гладит ________________

ловит _________________

лежит _________________

синий _________________

желтый _______________

близко ________________

далеко ________________

высоко ________________

низко _________________

4. Понимание предложений:

Мальчик идет ________________________

У девочки цветы _____________________

Девочка чистит картошку ______________

Девочка дает книгу мальчику __________

Мальчик берет стакан молока __________

Мяч лежит на скамейке _______________

Мяч лежит в коробке _________________

Мальчик играет с собакой _____________

Дети собирают грибы _________________

Девочка гладит платок утюгом__________

5. Различение значений существительных единственного и множественного числа

матрешка – матрешки ______________________________

шар – шары ______________________________________

гриб – грибы _____________________________________

машина – машины ________________________________

мяч – мячи _______________________________________

6. Понимание значений существительных с суффиксами уменьшительности

дом – домик ________________________

утюг – утюжок ______________________

сумка – сумочка _____________________

кровать – кроватка___________________

7. Состояние фонематического восприятия: выделение звуков в составе слов

кит – кот ___________________________

ком – дом __________________________

мышка – мишка _____________________

мишка – миска ______________________

коза – коса _________________________

лак – рак ___________________________

II. Обследование экспрессивной стороны речи

1. Диалог

Как тебя зовут? ________________________________________________________________

Кто тебя привел сюда? _________________________________________________________

Показать тебе игрушки? ________________________________________________________

Какая игрушка тебе понравилась? ________________________________________________

Любишь играть с игрушками? ___________________________________________________

Поиграй с игрушками. Что ты делаешь? ___________________________________________

Что можно делать с этими игрушками? ___________________________________________

пирамида ___________________________

машина ____________________________

кукла ______________________________

кубики _____________________________

2. Изучение активного словарного запаса:

а) звукоподражания:

Как тикают часы? ____________________

Как лает собака? _____________________

Как кричит петух? ___________________

Как мяукает кошка? __________________

Как мычит корова? ___________________

Как кричит коза? ____________________

Как хрюкает свинья? _________________

б) существительные:

дядя _______________________________

бабушка ____________________________

тарелка _____________________________

ложка ______________________________

кровать ____________________________

стол _______________________________

собака _____________________________

рыба _______________________________

мяч ________________________________

кубики _____________________________

кофта ______________________________

свитер _____________________________

кукла ______________________________

в) глаголы:

спит __________________

ест ___________________

гуляет ________________

падает ________________

смеется _______________

едет __________________

машина _______________

курица ________________

цветы _________________

яблоко ________________

морковка ______________

шапка ________________

колесо ________________

рука __________________

нога __________________

голова ________________

щеки _________________

нос ___________________

плавает _______________

летит _________________

рисует ________________

плачет ________________

катает ________________

прыгает _______________

играет ________________

поет __________________

г) прилагательные:

большой ___________________________

маленький _________________________

чистый ____________________________

грязный ___________________________

красный ____________________________

синий ______________________________

желтый ____________________________

зеленый ____________________________

д) наречия:

близко _____________________________

далеко _____________________________

высоко _____________________________

низко ______________________________

3. Изучение объема и типов предложений

Девочка спит _________________________________________________________________

Зайчик ест морковку ___________________________________________________________

Дети поливают цветы __________________________________________________________

Мальчик кладет морковку в корзинку _____________________________________________

Девочка подметает пол веником _________________________________________________

Бабушка дает шар девочке ______________________________________________________

У мальчика санки ______________________________________________________________

Дедушка лежит на диване _______________________________________________________

Девочка играет с кошкой _______________________________________________________

Малыш сидит в коляске ________________________________________________________

4. Обследование грамматического оформления речи:

а) И.п. мн.ч.

кукла – куклы ____________________________________

стол – столы ______________________________________

пирамида – пирамиды ______________________________

носок – носки _____________________________________

кубик – кубики ___________________________________

б) В.п. объекта (купили)

машину ____________________________

куклу ______________________________

шапку ______________________________

капусту ____________________________

морковку ___________________________

в) усвоение некоторых глагольных форм: повел. накл. 2 л. ед. ч.

иди ________________________________

возьми _____________________________

убери ______________________________

ищи _______________________________

принеси ____________________________

5. Состояние словообразования:

мяч – мячик _________________________

флаг – флажок ______________________

шапка - шапочка _____________________

машина – машинка ___________________

6. Изучение слоговой структуры слов

мяч ________________________________

панама _____________________________

стул _______________________________

бабушка ____________________________

вода _______________________________

пирамида ___________________________

кошка ______________________________

7. Общее звучание речи:

темп _________________________________________________________________________

ритм _________________________________________________________________________

интонационная выразительность внятность ________________________________________

8. Состояние голоса:

сила ______________________________ высота ____________________________________ тембр _____________________________

9. Состояние звукопроизношения

а) изолированные фонемы

б) в слове

Дата добавления: 2015-11-14