Читайте также:
|
Связная устная речь. Самостоятельное выявление основного смысла прочитанного (формулирование главной мысли своими словами), установление смысловых связей частей текста, составление плана рассказа или статьи.
Подробный, выборочный и сжатый пересказ текста с опорой на самостоятельно составленный план или словесные иллюстрации; нахождение в тексте материала для составления рассказа на определенную тему. Соблюдение при пересказе логической последовательности и точности изложения. Самостоятельное нахождение в тексте слов и выражений, которые использует автор для изображения действующих лиц, природы и описания событий.
Наблюдения за особенностью речи действующих лиц рассказа, сопоставление их поступков и отношения к окружающему (по одному или ряду произведений), выявление мотивов поведения героев, определение своего и авторского отношения к событиям и персонажам.
Практическое знакомство с некоторыми особенностями жанров художественных произведений: сказка (элемент чудесного, фантастического), басня (действующие лица басни, подразумеваемый смысл — аллегория, нравоучение — мораль), стихотворение (созвучие окончаний строк — рифма, чередование ударных и безударных слогов — ритм)[1].
Систематическое обогащение и активизация словаря учащихся. Дальнейшее развитие устной речи, ее содержательности, последовательности, точности, ясности и выразительности. Использование в устной речи и при чтении интонации (темпа, тембра, пауз, логических ударений, мелодики речи), соответствующей выражаемым мыслям и чувствам.
Ориентировка в учебной книге по оглавлению, самостоятельное пользование вопросами и заданиями к тексту, обращение к сноскам, знание абзацев, подзаголовков и др.
Внеклассное чтение[2]
Круг чтения, или учебный материал: русская, советская и зарубежная детская книга (художественная, научно-познавательная, справочная) для младшего (и выборочно для среднего) школьного возраста. Детская периодическая печать.
Тематика чтения. Выделение в качестве самостоятельных тем художественных и справочных детских книг о героях Великой Октябрьской социалистической революции, В. И. Ленине, революционном подполье, гражданской войне и борьбе за власть Советов, о ребятах-сверстниках, участниках революции, документальных и художественных произведений о пионерах СССР и их зарубежных друзьях, Н. К. Крупской, книг А. Гайдара и о А. Гайдаре (автобиография, собственные сочинения для детей). Сказки народов СССР. Книги из истории нашей Родины: о тяжелой жизни трудового народа — произведения писателей-классиков; книги о далеких по времени событиях или людях, оставшихся в памяти народа на века (С. Разин, Петр I, А. Суворов и др.), книги о науке и технике, о машинах и вещах, об их творцах — ученых, изобретателях, народных умельцах; книги о родном городе, его прошлом и настоящем. Книги о ратных подвигах народа — от былинных богатырей до героев наших дней. Стихи поэтов-классиков XIX — начала XXв для детей.
Книги-справочники для детей, книги о книгах.
Работа с детской книгой (знания, умения и навыки), Знание приемов выбора нужной книги для чтения на определенную тему (использование книжной выставки, рекомендательного указателя или открытого доступа к книжным полкам в детской библиотеке).
Умение самостоятельно выбрать и прочитать детскую книгу (художественную и научно-познавательную), привлекая книги-справочники, периодическую печать или другие источники для подготовки по теме урока внеклассного чтения. Отработка умения кратко передать содержание прочитанного (в целом или отдельных эпизодов), а также составить рассказ о герое, пользуясь планом, предложенным учителем. Знание 3—5 книг (произведений по каждой из основных тем детского чтения, серий книг, предназначенных для младшего школьного возраста; важнейших отличительных признаков справочной литературы). Умение пользоваться доступными справочниками.
Формирование умения целенаправленно читать детскую периодику (газету «Пионерская правда», журнал «Костер») и систематически использовать ее на уроках по всем предметам и во внеурочное время.
Отработка навыка самостоятельного определения содержания незнакомой книги по ее элементам (титульный лист, оглавление, предисловие, послесловие, иллюстрации) и умение правильно записать в карточку нужную книгу, статью из газеты, журнала.
Умение пользоваться игровой детской книгой для самостоятельной организации занимательного досуга.
Дата добавления: 2015-11-14; просмотров: 24 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Тематика чтения | | | Основные требования к знаниям и умениям учащихся |