Тема 1: Требования к личности педагога-психолога.

Семинарские занятия

1. Особенности личности педагога-психолога:

- Как вы понимаете слово «личность»?(это, наверное, всем)

- Что такое социальная чувствительность (социальная перцепция), что она включает в себя, можно ли её развивать?(Виктория Суворина)

- Что препятствует развитию социальной чувствительности, в чём выражается «эффект ореола», стереотипное поведение?(Никита Хасанов)

- Охарактеризуйте основные четыре направления управления собой, важные для педагога-психолога.(Валерия Дружинина)

- Как можно развивать в себе творческий подход к жизни и общению?(Яна Маликбаева)

- Охарактеризуйте четыре основных способа воздействия в общении: заражение, подражание, внушение и убеждение.(Виктория Бунакова)

2. Профессиональная компетентность педагога-психолога:

- Что такое компетентность, компетенция?(Лидия Рябкова)

- В чём может проявляться профессиональная компетентность педагога-психолога?(Полина Гутевич)

- Охарактеризуйте социально-психологическую компетентность (или компетентность в общении) педагога-психолога.(Ксения Крылова)

3. Нормы профессиональной этики:

- Охарактеризуйте этику в широком и узком смысле слова.(Екатерина Ваганова)

- Познакомьтесь с «Этическим кодексом педагога-психолога».(Алина Батритдинова)

- Как вы понимаете следующие профессиональные принципы педагога-психолога: принцип конфиденциальности, принцип объективности и ответственности за принимаемые решения; принцип юридической и правовой правомочности; принцип морально-позитивного эффекта исследования.(Виктория Королева)

Проблемные вопросы и практические задания:

1. Есть ли существенные отличия между требованиями к личности педагога-психолога и требованиями к личности учителя? Если да, то в чем они заключаются?(каждый)

2. Составьте собственную «Программу управления собой».(каждый)

3. На основе самоанализа определите, какие элементы профессиональной компетенции педагога-психолога свойственны вам.(каждый)

Тесты для самоконтроля:

1. Социальная чувствительность - это:

а) умение «подстроиться» под поведение другого человека; б) умение понять и принять поведение другого человека; в) умение выслушать и понять другого человека.

2. В отношении стереотипа верно следующее высказывание:

а) плох не стереотип, а способ его использования; б) стереотип - это плохо; в) стереотипы всегда облегчают жизнь.

3. Заражение - это:

а) воздействие, связанное с передачей эмоционального состояния от одного человека другому; б) негативное явление, приводящее к нестабильности самочувствия людей; в) неумение человека контролировать свои эмоции при воздействии со стороны других людей.

4. Профессиональная компетентность педагога-психолога -это:

а) высокий уровень знаний; б) высокий уровень квалификации; в) уровень квалификации и знание специалистом границ своих полномочий.

5. Социально-психологическая компетентность заключается в следующем:

а) в умении общаться с самыми разными людьми и достигать при этом поставленных целей; б) в умении изменить свой стиль поведения и речь в зависимости от особенностей собеседника; в) в умении быстро определить социально-психологические особенности собеседника.

6. Профессиональная этика педагога-психолога - это:

а) нормы поведения специалиста; б) правила поведения и общения на работе; в) применение моральных принципов в общении с коллегами.

7. Если ребенок не хочет, чтобы педагог-психолог обсуждал информацию о его поведении с родителями, то педагогу-психологу придется:

а) подчиниться и молчать; б) обсуждать все равно, ведь родители несут ответственность за поведение ребенка; в) понять для себя, насколько это оправданно, и лишь затем принимать решение о необходимости встречи с родителями.

8. Если ученику не нравится исследование:

а) он может от него отказаться, особенно если не понимает его смысла; б) он все равно должен продолжать работу; в) он может обратиться за разъяснениями, но продолжить работу все равно должен.

Дата добавления: 2015-11-14