Кратко о «карте мозга» или Mind Map

Что было предметом обсуждения на первом заседании Английского клуба?

Первое, с чего мы начали наше общение, были проблемы восприятия, понимания и усвоения новой информации. Нас, с одной стороны, очень волнует качество, а, с другой, временные затраты. Как повысить качество самостоятельной работы: улучшив понимание, восприятие и усвоение, и при этом экономить свое время? Вопросы очень актуальные как для изучения языка, так и для работы над любой дисциплиной. Можно ли предложить какие- либо способы решения этой проблемы?

В процессе обсуждения мы пришли к выводу, что Да. И вот в чем видится перспектива и решение. Сегодня сам подход к организации работы с информацией кардинально изменился. Что позволяет это утверждать? В практике обучения и работы с информацией современного человека вообще появились концептуальные модели знаний (далее КМ), делающие информацию более доступной для восприятия и усвояемой, и новые способы работы с ними, открывающие новые возможности. [1].

Кратко о «карте мозга» или Mind Map

Обратимся к одной из ряда названных в сноске моделей, так называемому “mind map”. В буквальном переводе ее можно назвать «картой мозга», в более правильном и терминологичном – это концептуальная модель или модель знаний о проблеме или предмете, данная через схему- иерархию ключевых слов. Далее мы будем ссылаться на нее через аббревиатуру КМ. Вот ее определение: КМ (mind map)[2] – схема, используемая для представления слов, задач, идей или др. единиц, объединяемых вокруг одной центральной идеи или ключевого понятия. Когнитивная карта используется для мозгового штурма, визуализации, структуризации, классификации идей”, а также организации информации, решении проблемных задач и др.

КМ получила распространение благодаря работам в области психологии[3], сегодня имеет тысячи пользователей среди людей, которые восприняли эту философию познания. Они, используя методы разработки таких моделей, рисуют свои идеи по методике, также психологами рекомендованной. В ИНТЕРНЕТе сегодня можно найти тысячи примеров самых различных КМ, имеющих практическую и учебную ценность. См., например КМ «Здоровье», «Здоровье и безопасность», «Экономия времени», «Изменение программы поведения» и др.[4]

Главная привлекательность КМ состоит в том, что дает ее применение в самостоятельной работе:

- экономит время и энергию в процессе ознакомления с новой проблемой, а это может быть весьма сложное информационное целое за счет того, что пользователь не должен читать полный текст, он видит только схему- систему концептов, а она значительно короче.

- позволяет простым и универсальным способом связать в единый образ сложное информационное целое. И этот образ имеет графический вид древовидной структуры. Это значит, что КМ обеспечивает запоминание за счет логической связи понятий, из которых она составлена.

- Повышает качество понимания и усвоения, особенно если в процессе получения новой информации, например, при чтении и аудировании, ты сам создаешь КМ как инструмент для хранения информации о сложном целом в памяти или в компьютере.

- Создает единый, наглядный образ, доступный для единовременного восприятия, который можно использовать для эффективного мышления, изучения содержательной панорамы сложного информационного целого, когда можно оперировать крупными блоками информации при малом объеме предъявляемого содержания, ведь КМ должна удовлетворять условию «одного листа», т.е. быть единовременно зримой и полной.

Какие методики можно рекомендовать, чтобы эффективно использовать КМ в своей практической работе с текстовой информацией?

Таких методик предлагаем рассмотреть 3.

Дата добавления: 2015-11-14