Синтетический- аналитический, объяснительный- описательный, объективный- субъективный

18. Назовите виды памяти по целям запоминания произвольное запоминание, непроизвольное запоминание.

19. Назовите виды памяти по характеру связей запоминаемого механическая- осмысленная.

20. Назовите виды памяти по содержанию запоминаемого двигательная, эмоционлальная, образная, словесно- логическая.

21. Назовите виды образной памяти зрительными, слуховыми, обонятельными, осязательными, вкусовыми и двигательными.

22. Назовите виды памяти по срокам хранения информации кратковременная, опративная, долговременная.

23. Что такое мышление Мышление – социально обусловленный, неразрывно связанный с речью процесс поисков и открытия существенно нового, процесс опосредованного и обобщенного отражения действительности в ходе ее анализа и синтеза.

24. Что такое воображение Воображение (фантазия) – построение образов, создание программы поведения в случаях, характеризующихся неопределенностью. Необходимый элемент творчества.

25. Что такое воля? Воля -сознательное регулирование человеком своих действий и поступков, требующих преодоления внутренних и внешних трудностей.

26. Что такое речь? Речь - процесс общения посредством языка.

27. Что такое представление? Представление – это процесс воспроизведения прошлых образов

28. Что такое проблемная ситуация. Это ситуация, когда имеющиеся средства и способы деятельности оказываются недостаточными для достижения целей.

29. Что такое ведущая деятельность

Ведущая деятельность — это деятельность, которая обусловливает главнейшие изменения в психологических особенностях ребенка в данном периоде его развития.

30. Что такое психическое новообразование? Психологическое новообразование – это психические и социальные изменения, возникающие
на данной ступени развития и определяющие сознание
ребенка, его отношение к среде, внутреннюю и внешнюю
жизнь

31. Что такое и нтериоризация? перемещении внешней деятельности во внутренний план сознания и формирование самого этого сознания.

32. Приведите пример сенсибилизации ощущений дегустаторы, специально упражняя вкусовую и обонятельную чувствительность, различают разнообразные сорта вин, чая и могут даже определить, когда и где изготовлен продукт.

33. Приведите пример адаптации ощущений Полная адаптация к запаху йода наступает через 1 мин. поиск очков, сдвинутых на лоб

34. Приведите пример иллюзии восприятия Пример мышечной иллюзии. Перед обследуемым лежат две коробки одинаковой формы и веса, но разные по размеру: одна большая, другая меньше. Обследуемому меньшая коробка кажется тяжелее. Восприятие в этом случае имеет иллюзорный характер. Ошибка объясняется динамичным стереотипом, который до этого был выработан у обследуемого.

35. Приведите пример апперцепции при восприятии уходя лугом, ботаник может обратить внимание на разнообразные растения, совокупность которых дает полную структуру травяного покрова

36. Приведите пример концентрации внимания все мы знаем когда сидим налекции концентрируемся на лекцию

37. Приведите пример устойчивости внимания Например, футбольное состязание требует от игроков не только большой интенсивности внимания, позволяющей в каждый данный момент ясно и отчетливо разбираться в ходе игры, но и сохранения этой интенсивности на высоком уровне в течение всего времени игры.

38. Приведите пример наглядно – действенного мышления токарь с запчастью, кубик- рубик.

39. Приведите пример наглядно – образного мышления Вместо того чтобы практически решать задачу удобной расстановки мебели в комнате, передвигая с места на место тяжелые предметы и наблюдая, что в результате этого получается, человек может мысленно переставить эти предметы и, получив в результате образного преобразования ситуацию, оценить результат

40. Чем припоминание отличается от узнавания? Узнавание – воспроизведение при опоре на восприятие объекта. Отличие: сознательное воспроизведение, требующее волевых усилий.

41. Назовите виды воспроизведения узнавание, собственно воспроизведение, припоминание.

42. Назовите типы мышления рассудочно - эмпирическое и разумно – теоретическое

43. Назовите виды волевых действий простое- сложное волевое действие

44. Назовите структуру простого волевого действия потсановка цели- исполнение

45Назовите волевые свойства личности Идейность, целеустремлееность,самостоятельность,настойчивость,выдержка(упрямство),решитеоьность(нерешительность)

46. Назовите виды порогов чувствительности Абсолютн., относит.

47. Назовите виды деятельности игру, учение и труд, общение.

48. Назовите структуру деятельности - потребности- мотив- цели- условия достижения цели.

49. Назовите возрастную периодизацию по Д. Б. Эльконину Младенческий. До 1 года Раннее детство. До 3 лет. Дошкольный возраст. До 7 лет. Младший школьный возраст. До 11 лет Подростковый возраст. До 15 лет Юношеский возраст. До 17 лет

50 назовите психические новообразования периодов дошкольного детства

Дата добавления: 2015-11-14