Читайте также:
|
Цель: учить детей осуществлять рефлексивную деятельность, оценивать свои возможности достижения и трудности
“Сундук сокровищ” В сундук (красивую коробку) собирают все ценное, что узнали на уроке.
“Одни вопросы” Педагог спрашивает у детей: “Какие вопросы вы могли бы задать по данной теме?”
“Заверши фразу” Для проведения оценочной, рефлексивной деятельности педагог предлагает детям завершить фразу. Незаконченные фразы могут быть предложены в устной форме или записаны на доске. Например: У меня сегодня получилось …
Мне сегодня было трудно …..
Я на уроке узнал …
Мне понравилось …
Я научился …
Для меня стало открытием …
И т. д.
Одновременно предъявляется не более трех фраз.
“Конверты” Все дети получают 4 листа бумаги разного цвета. На доске располагаются четыре конверта с надписями.
“Зарядка” Детям предлагается через выполнение определенных движений дать оценку. Движения могут быть следующими:
– присесть на корточки – очень низкая оценка, негативное отношение;
– присесть, немного согнув ноги в коленях, - невысокая оценка, безразличное отношение;
– стоять, руки по швам – удовлетворительная оценка, спокойное отношение;
– согнуть руки в локтях – хорошая оценка, позитивное отношение;
– поднять руки вверх, поднятся на носочки – очень высокая оценка, отличное отношение.
Таким образом, в практике обучения младших школьников могут использоваться различные интерактивные методы обучения, одни на этапе изучения нового материала или его закрепления, другие на этапе контроля знаний и умений учащихся. Использование различных методов интерактивного обучения способствует снятию стресс-фактора в учебном процессе, создания благоприятного микроклимата в классе, усилении обучающей и развивающей функции урока.
Дата добавления: 2015-07-11; просмотров: 41 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Методы смыслотворчества | | | Подробней остановимся на каждом из этапов интерактивного занятия. |