Читайте также:
|
Следующий этап развития психологического тестирования характеризуется изменением формы проведения тестового испытания. Все тесты, созданные к первому десятилетию XX в., индивидуальные и позволяют вести опыт только с одним человеком. Использовать их могли лишь специально подготовленные люди, имеющие достаточно высокую психологическую квалификацию. Практика же требовала диагностировать большие массы людей для отбора наиболее подготовленных к тому или иному виду деятельности, а также распределения их по разным видам деятельности в соответствии с индивидуальными особенностями. Поэтому в США в период первой мировой войны появилась новая форма тестовых испытаний – групповое тестирование.Необходимость как можно быстрее отобрать и распределить полуторамиллионную армию рекрутов по различного рода службам, школам и училищам заставила специально созданный комитет поручить А.С. Отису разработку новых тестов. Так появились две формы армейских тестов – "Альфа" и "Бета". Первая из них предназначена для работы с людьми, знающими английский язык, вторая – для неграмотных и иностранцев. Двадцатые годы ХХ в. характеризовались настоящим тестовым бумом. Быстрое и широкое распространение тестологии было обусловлено, прежде всего, ее направленностью на оперативное решение практических задач. На протяжении первой половины XX в. специалистами в области психологической диагностики было создано множество разнообразных тестов. При этом, разрабатывая методическую сторону тестов, они доводили се поистине до идеального совершенства. Все тесты тщательным образом стандартизировались на больших выборках; тестологи добивались того, что все они отличались высокой надежностью и хорошей валидностью. В то время как индивидуальные тесты, такие как шкалы Стэнфорд-Бине и Векслера, находят свое основное применение в клинике и для индивидуального консультирования, групповые тесты используются преимущественно в системе образования, в промышленности и в армии. Тесты "Альфа" и "Бета" явились своего рода образцом для последующего развития большого числа групповых тестов для гражданского населения. Так, в 1926 г. Советом по вступительным экзаменам в колледж был разработан и введен в тестовую программу "Тест способности к обучению" (CAT). Он используется при поступлении, распределении и консультировании студентов колледжа. Этот тест применяется и в настоящее время. Тест имеет вербальную и математическую части, по которым подсчитываются раздельные показатели. О принципиальных различиях между групповыми и индивидуальными тестами, о достоинствах и недостатках тех или других будет сказано в теме 2. Тесты интеллекта, направленные на измерение общего уровня интеллектуального развития, валидизировались по отношению к наиболее общим сферам деятельности (например, к обучаемости). Прогнозирование же на их основе успешности выполнения конкретных, достаточно узких видов деятельности часто не давало удовлетворительных результатов. Ограниченные возможности тестов интеллекта проявились уже к началу первой мировой войны.
Дата добавления: 2015-07-10; просмотров: 83 | Нарушение авторских прав