Читайте также:
|
Введен в 1921 году Г.Роршахом. и обозначал использование методики, созданной Роршахом (чернильные пятна Роршаха).
В зарубежной психологии существует несколько подходов к определению термина «психодиагностика»:
- Понятие, которое относится к методике Роршаха и к другим проективным методикам.
- Оценка нарушений и отклонений, с помощью психодиагностических средств (методик, тестов и т.д.)
- Психологическое тестирование, т.е. термин соотносится с разработкой методик, с правилами их применения и процессом их применения.
В отечественной психологии также существует несколько подходов:
- Дисциплина о методах классификации и ранжировании людей по психологическим признакам (Гуревич).
- это наука и практика постановки психологического диагноза (Бодалев и Столин).
- это область психологической науки, разрабатывающая теорию, принципы и инструменты оценки и измерения индивидуально-психологических особенностей личности (Бурлачук).
Структура психодиагностики. В целом подразделяется на общую психодиагностику и частную или специальную.
Общая подразделяется на теоретическую и практическую. Теоретическая занимается вопросами разработки теории. Практическая занимается применением методик, разработке средств для диагностики и применении теоретических знаний на практике.
Классификация психодиагностических методик:
1. Наличие правильного ответа. Методики, которые содержат правильный ответ (тесты способности, интеллекта) – методики, которые не содержат правильный ответ.
2. Вербализация. Вербальные – предполагают вербальную активность (все текстовые, письменные самоотчеты и т.д.) и невербальные (предполагают вербальную активность только на уровне понимания инструкции, а содержание методики только на уровне действия н-р: рисование и т.д.)
3. Характеристика основного методического принципа, который лежит в основе методики. А)Объективные тесты, т.е. методики, в которых есть правильный ответ – Стандартизированные самоотчеты:
- большинство тест-опросников;
- открытые опросники, в которых предполагается произвольный ответ клиента;
- шкальные методики и методики классификации;
- идеографические техники или индивидуально-ориентированные техники, которые предполагают оценку индивидуальности личности – номотетический подход; решётки.
С). проективные методики. Их признаки: недостаточная структурированность стимульного материала, неопределенная задача, отсутствие оценки ответов.
Глобальность подхода к оценке личности, особенно каких-то скрытых и неосознаваемых сторон:
А - Методики структурирования - формируют стимулы или придает им смысл. Пятна Роршаха.
Б – Методика конструирования – создания из отдельных деталей осмысленного целого. Сцена-тест.
В – Методики интерпретации – объяснение какой-либо ситуации, события, картинки. Методика Г.Мюррея ТАТ, Тест тематической апперцепции. Методика Розенцвейга.
Г – Методики дополнения. Методики незаконченных предложений, незаконченных рассказов.
Д – Методики катарсиса. Осуществление игровой деятельности в каких-то особых организованных условиях. Н-р: психодрама.
Е – Методики изучение экспрессии. Н-р: рисунки
Ж – Методики изучения импрессии. Осуществляется предпочтение одних символов другим. Методика Люшера.
Д) Диалогические техники или интерактивные техники. Методики беседы. Психодиагностическое интервью и различные психодиагностические игры.
4. Предмет психодиагностики. Методики изучения характера, личности, интеллекта, темперамента и т.д.
5. Формализация. Методики формализованные:
- тесты-опросники,
- шкальные методики,
- анкеты,
- личностные опросники,
- проективные методики.
И малоформализованные методики:
- наблюдение,
- беседа и т.д.
6. По форме проведения: индивидуальные и групповые.
7. По материалу выделяются бланковые методики, предметные методики (карточки, кубики), аппаратурные методики, компьютерные методики.
Дата добавления: 2015-07-10; просмотров: 64 | Нарушение авторских прав