Вопрос 5.

Старшие клас­сы (X-XI) средней школы чаще всего являются профильными.

В настоящее время существует достаточно много различных профилей обуче­ния: физический, математический, физико-математический, физи­ко-технический, исторический, гуманитарный, экономический и т.д.

Рассмотрим программу для общеобразовательной школы, раз­работанную Институтом общеобразовательной школы РАО.

Материал курса группируется вокруг фундаментальных физи­ческих теорий, в соответствии с которыми названы разделы курса: классическая механика (повторительно-обобщающий раздел), молекулярная физика, электродинамика, квантовая физика. Такая группировка материала позволяет решить целый комплекс педа­гогических задач: во-первых, способствует формированию систе­мы научных знаний, представлений о ФКМ, системы методологи­ческих знаний, научного мировоззрения, теоретического мышле­ния; во-вторых, дает возможность определить место эксперимен­та, в том числе фундаментального, место политехнического и профессионально направленного материала в курсе физики.

Сле­дует отметить, что наиболее полно структурные элементы теории на школьном уровне находят отражение в разделе «Механика», что связано с возможностью и доступностью для понимания уча­щихся ее основных законов и принципов, выраженных в матема­тической форме. Что касается молекулярной физики, то законы представлены лишь для идеального газа.

Уравнения Максвелла, составляющие ядро электродинамики, не могут быть даны в школе в их математической форме, однако они формируются в курсе на качественном уровне.

Практически не представлено в курсе ядро квантовой механи­ки. Однако в раз­деле «Квантовая физика» представлены экспериментальный базис квантовой механики, некоторые ее теоретические основы в виде уравнения Эйнштейна для фотоэффекта и постулатов Бора, а также ряд следствий.

Дата добавления: 2015-07-12