Приватизация.

1. Что означает это слово?

2. О каком периоде истории страны идет речь?

3. Назовите главный документ приватизации?

Движемся далее. Путешествие это всегда не только события, но и встречи с людьми, которые являются участниками этих событий. XX век богат событиями и выдающимися личностями.

3. Встреча первая.

Угадай «Кто это?» Каждая команда получает планшеты с портретами. За 2 минуты написать на листе бумаги кто есть кто. По истечении времени за каждые три правильно угаданные фамилии одна «звездочка»

4. Капитаны получают отрывок стихотворения должны ответить о каком периоде истории идет в нем речь.

5. Встреча вторая.

Скажите: «Чьи это слова?» Каждой команде отрывок из выступления или документа. За 2 минуты должны сказать, кто мог сказать эти слова и когда? За правильный ответ 2 «звездочки.

Документ 1.

«Действующая на территории РСФСР и не зарегистрированная в установленном порядке Коммунистическая партия РСФСР поддержала так называемый Государственный комитет по чрезвычайному положению в СССР, совершивший государственный переворот и насильственно отстранивший от должности Президента СССР. В ряде регионов РСФСР при непосредственном участии республиканских, краевых и областных органов Компартии РСФСР созданы чрезвычайные комитеты (комиссии), что является грубым нарушением Закона СССР «Об общественных объединениях»…

Документ 2.

«… Пробыв около 10 лет у дела земельного устройства, я пришел к глубокому убеждению, что в деле этом нужен упорный труд, нужна продолжительная черная работа. Разрешить этого вопроса нельзя, его надо разрешать. В западных государствах на это потребовались десятилетия. Мы предлагаем вам скромный, зато верный путь. Противникам государственности хотелось бы избрать путь радикализма, путь освобождения от исторического прошлого России, освобождения от культурных традиций. Им нужны великие потрясения, нам нужна великая Россия!»

Документ 3.

«Весьма тяжкие последствия, особенно для начального периода войны, имело также то, обстоятельство, что на протяжении 1937 – 1941 годов, в результате подозрительности …., по клеветническим обвинениям, истреблены были многочисленные кадры армейских командармов и политработников. Таким образом, грозная опасность, которая нависла над нашей Родиной в первый период войны, явилась во многом результатом порочных методов руководства страной и партией со стороны самого …»

Документ 4.

«Серьезные недостатки в идейно-политическом воспитании во многих случаях прикрывались проведением парадных мероприятий и кампаний, празднованием многочисленных юбилеев и в центре, и на местах. Мир повседневных реальностей и мир показного благополучия все больше расходились друг с другом.

… - это решительное преодоление застойных процессов, слом механизма торможения, создание надежного и эффективного механизма ускорения социально-экономического развития советского общества …»

Документ 5.

«В дни великой борьбы с внешним врагом, стремящимся почти три года поработить нашу Родину, Господу Богу угодно было ниспослать России новое тяжкое испытание. Начавшиеся внутренние народные волнения грозят бедственно отразиться на дальнейшем ведении упорной войны. Судьба России, честь геройской нашей армии, благо народа, все будущее дорогого нашего Отечества требуют доведения войны во что бы то ни стало до победного конца. Жестокий враг напрягает последние силы и уже близок час, когда доблестная армия наша совместно со славными нашими союзниками сможет окончательно сломить врага. В эти решительные дни в жизни России, почли МЫ долгом совести облегчить народу НАШЕМУ тесное единение и сплочение….»

Документ 6.

«Большинство теперь за нами. Политически дело совершенно созрело для перехода власти.

Аграрное движение также идет в эту сторону, ибо ясно, что нужны героические силы, чтобы притушить это движение. Лозунг перехода всей земли стал общим лозунгом крестьян. Политическая обстановка, таким образом, готова. Надо говорить о технической стороне. В этом все дело. …»

(1- Б.Н.Ельцин – август 1991г.; 2 – П.А.Столыпин – апрель 1907г.;

3 – Н.С.Хрущев - февраль 1956г.; 4 – М.С.Горбачев – январь 1987г.;

5 - Николай II Романов – март 1917г.; 6 – В.И. Ленин – октябрь 1917г.)

6.Встреча с Героями – Забайкальцами.

Умирают солдаты дважды:

От штыка и от пули вражьей.

И спустя много лет, в грядущем –

От забывчивости живущих.

Вспомним всех поименно, вспомним горем своим

Это нужно не мертвым, это нужно живым!

1-й учащийся –

Базар Ринчино сын скотовода из села Цаган-Оль Могойтуйского района. Погиб смертью храбрых в боях с фашистскими захватчиками 28 декабря 1943 года в районе Житомира. Указом Президиума Верховного Совета СССР от 10 января 1944 года старшине роты 71-й механизированной бригады старшему сержанту Базару Ринчино присвоено звание Героя Советского Союза.

2 –й учащийся –

Александр Иосипович Парадович родился на станции Бурятская нашего района. С сентября 1941 года на фронте. Защищал Сталинград, освобождал Украину. В феврале 1944 года Александру Иосиповичу было присвоено звание Героя Советского Союза.

3-й учащийся –

Николай Васильевич Бородин уроженец Шилкинского района. Смелый и отважный летчик он совершил сотни боевых вылетов. За исключительную храбрость, летное мастерство и отличное выполнение боевых заданий он был награжден тремя орденами Красного Знамени, орденом Отечественной войны первой степени, Александра Невского, пятью медалями. Указом Президиума Верховного Совета СССР от 23 февраля 1945 года ему присвоено звание Героя Советского Союза.

4-й учащийся –

Григорий Демьянович Онискевич родился и вырос в городе Чите, учился в аэроклубе, работал на паровозовагоноремонтном заводе. Потом окончил военное авиационное училище. С первых дней войны он на фронте. Сделал 550 боевых вылетов. Лично сбил 24 самолета противника. 1 июля 1944 года Указом Президиума Верховного Совета СССР заместителю командира эскадрильи 164-го истребительного полка старшему лейтенанту Григорию Демьяновичу Онискевичу присвоено звание Героя Советского Союза.

5-й учащийся –

Дмитрий Михайлович Перов уроженец станции Оловянная. Окончил школу фабрично-заводского обучения на станции Хилок. На фронте младший сержант Дмитрий Перов был шофером боевой машины минометного полка. Подвиг совершил 3 февраля 1944 года.

6-й учащийся –

Петр Григорьевич Карелин родился в городе Сретенске. Здесь он окончил школу, потом поступил во Владивостокское мореходное училище. В апреле 1944 года повторил подвиг Матросова. В мае 1944 года нашему замечательному земляку было посмертно присвоено звание Героя Советского Союза.

7-й учащийся –

Иван Яковлевич Никифоров родился и вырос в селе Маяки Карымского района. Совершил подвиг при форсировании Днепра осенью сорок третьего. 15 января 1944 года Ивану Яковлевичу Никифорову было посмертно присвоено звание Героя Советского Союза. Его именем названа школа в родном селе.

8-й учащийся-

Бадма Жабон – фронтовой разведчик, партизан, воевал в партизанском соединении легендарного Ковпака. Звание Героя России уроженцу Забайкальского села Алханай было присвоено уже в мирное время. В наградном листе Бадмы Жабона сказано, что он участвовал в свыше трехстах операциях в Брянской, Сумской, Орловской и Курской областях. Лично пустил под откос восемь вражеских эшелонов, подорвал 13 автомашин, уничтожил один почтовый мотоцикл и 125 солдат и офицеров противника»

Никогда не померкнет, как пламень огня,

Всенародная, Вечная слава Героям!

Будем всегда помнить тех, кто принес Великую Победу,

Детям своим передадим о Героях минувшей войны.

Группа студентов исполняет песню «Журавли» Расула Гамзатова.

7. Остановка во времени.

Историческое лото. Каждой команде набор дат. За 2 минуты каждая дата соответствует событию. За 2 правильные даты одна «звездочка».

1. 1906, 1911, 1918, 1925, 1934, 1945, 1956, 1977, 1989, 1998.

2. 1904, 1912, 1922, 1927, 1939, 1949, 1957, 1975, 1986, 1991.

3. 1905, 1917, 1921, 1922, 1935, 1943, 1953, 1961, 1975, 1988.

4. 1901, 1907, 1916, 1934, 1941, 1944, 1956, 1965, 1979, 1992.

5. 1914, 1920, 1929, 1938, 1945, 1957, 1964, 1977, 1988, 1993.

6. 1904, 1915, 1927, 1936, 1942, 1949, 1956, 1979, 1986, 1998.

Экспертная комиссия начинает свою работу, команды сдают путевые листы и силуэты кораблей.

8. Завершение урока:

Обсуждаем эпиграф урока: Какой смысл заключен в этих словах? Что хотел сказать автор? Как вы поняли эпиграф урока?

Заключительное слово учителя:

Объявление результатов, команды подсчитывают свои звездочки на кораблях, выставление оценок в журнал, преподаватель благодарит студентов за работу. Каждому студенту вручается нарисованное от руки «солнышко»

Дата добавления: 2015-07-12