Читайте также:
|
зической полноте, возникло активное стремление к отказу от пищи. В этом случае имеет место:
а) бредовая психическая анорексия,
б) сверхценная психическая анорексия,
в) аффективно-бредовое состояние (бред в форме психической анорексии),
г) психологически понятная реакция в пубертатном возрасте здорового подростка с повышенным вниманием к своему физическому «Я»,
д) депрессивно-деперсонализационный синдром.
181. У подростка имеется своеобразное мировоззрение антагонизма, враждебности к людям вообще в плане цдеи: «От людей добра не жди, верить никому нельзя». В этом случае формируется:
а) сверхценная идея отношения,
б) навязчивая идея,
в) бред отношения,
г) пубертатные особенности психики,
д) шизоидизадая характера.
182. Подросток логически обосновывает неприязненное отношение к себе окружающих тем, что у него «отталкивающая внешность». Поведение определяется переживаниями больного. В этом случае имеет место:
а) идея отношения,
б) дисморфоманическая бредовая идея,
в) вдея отношения, сочетающаяся с дисморфоманическими бредовыми идеями,
г) навязчивая дисморфофобическая идея,
д) шизоидизация характера.
183. Возбуждение ребенка выражается в бесцельной маятникообраз-ной ходьбе от препятствия к препятствию, однообразном беге по кругу («манежный 6ei»), стереотипных подпрыгиваниях, выкриках бессмысленных звукосочетаний, повторений слов и действий окружающих. В этом случае имеет место:
а) возбуждение в структуре аффективных расстройств,
б) психопатоподобный синдром,
в) психомоторный пароксизм,
г) кататоническое возбуждение,
д) непароксизмальное помрачение сознания.
Приложение
184. Ребенок застывает в одной позе, у него застывший взгляд, маскообразное лицо, руки согнуты в локтевых суставах и прижаты к туловищу, полное молчание (мутизм), негативизм. Это состояние следует характеризовать как:
а) психогенный ступор,
б) кататонический ступор,
в) истерический ступор,
г) экетрапирамидный акинето-ригидный синдром,
д) аментивное помрачение сознания.
185. Расстройства сознания в рудиментарном виде характерны:
а) для дошкольного возраста,
б) для подросткового возраста,
в) для взрослых,
г) для пожилого возраста,
д) для любой возрастной группы.
186. Наиболее частым проявлением депрессии в дошкольном возрасте является:
а) тоскливость с идеями собственной неполноценности,
б) тревожная боязливость с сенситивными идеями отношения,
в) сочетание капризности или боязливости с неврозоподобными расстройствами типа энуреза, тиков, трихотилломании, двигательных навязчивостей,
г) двигательная заторможенность,
д) суицидальные попытки.
187. Наиболее частой причиной смерти при депрессии у подростков является:
а) присоединившееся к депрессии соматическое заболевание,
б) истинные суицидальные действия,
в) парасуицид&льные действия, возникшие по типу реакции протеста, шантажа, «ухода» от психотравмирующей ситуации,
г) кахексия,
д) неверно все перечисленное.
188. У детей раннего возраста при аффективных нарушениях наиболее ярко выступает следующий компонент синдрома:
а) собственно аффективный,
б) идеаторный,
в) моторный,
г) соматовегетативный,
д) верно а), б) и в).
Приложение
189. Для детских аффективных синдромов (в отличие от таковых у взрослых) характерны:
а) полиморфные аффективные синдромы малой глубины,
б) простые аффективные синдромы психотической глубины,
в) сложные аффективные синдромы с расстройствами сознания,
г) сочетание сложных аффективных синдромов с бредом,
д) неверно все перечисленное.
190. Наиболее частыми масками маниакальных состояний у подростков являются:
а) увеличение массы тела,
б) похудание,
в) выносливость к физическим нагрузкам,
г) малая восприимчивость к соматическим инфекциям,
д) поведенческие (психопатоподобные) нарушения.
191. В основе депрессивной «школьной фобии» лежит:
а) замедление темпа мышления,
б) переживания своей учебной и социальной несостоятельности,
в) идеи отношения,
г) истощаемость психических процессов,
д) навязчивые страхи.
192. Проявлением депрессии у подростка может быть:
а) нарушение поведения,
б) снижение школьной успеваемости,
в) снижение настроения,
г) суицидальные попытки,
д) верно все перечисленное.
193. Для процессуальной дисморфомании у подростка характерен:
а) симптом зеркала,
б) отрицательный симптом зеркала,
в) астено-ипохондрический синдром,
г) симптом аугометаморфопсии,
д) верно б) и в).
194. Для процессуального астено-ипохондрического синдрома подросткового возраста характерны все перечисленные признаки, кроме:
а) вычурности ипохондрических жалоб,
б) выраженности сенестопатий,
в) сохранности подростковых поведенческих реакций,
г) снижения настроения,
д) наличия дисморфомании.
,—,—»—>— и~»-«,— _* ^-,—,—«_«^-^-^-^-ООООООООООООООООО
A A A A A A L А А» А А А А А <к А А А А А А А А А А А А А <к А А А А
,— >— >—►—.— ►-»>— н-,— н-к- н-н-н-н-^-00000000000000000 ^C)000>sl^(^L^Ln4^^WtON)H-^O^DVOOOOOvlOSONUiUi^WWl4)K)H-00 ^OOtOONO^OOWOSO^OOtoasO-P-OOtOONO^OOtOOSO^OOtOONO^OOK)
Дата добавления: 2015-07-11; просмотров: 39 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Приложение | | | I I I I II I I I I J I Ц I I I I I I I I Ц I I I I М I I I |