В эксперименте можно выделить следующие элементы:
• цель эксперимента;
• объект экспериментирования;
• условия, в которых находится или помещается объект;
• средства эксперимента;
• материальное воздействие на объект.
Каждый из этих элементов может быть положен в основу классификации экспериментов. Например, эксперименты можно разделять на физические, химические, биологические и т.д. в зависимости от различия объектов экспериментирования. Одна из наиболее простых классификаций основывается на различиях в целях эксперимента.
Целью эксперимента может быть установление каких-либо закономерностей или обнаружение фактов. Эксперименты, производимые с такой целью, называются «поисковыми». Результатом поискового эксперимента является новая информация об изучаемой области. Однако чаще всего эксперимент проводится с целью проверки некоторой гипотезы или теории. Такой эксперимент называется «проверочным». Ясно, что невозможно провести резкой границы между этими двумя видами эксперимента. Один и тот же эксперимент может быть поставлен для проверки гипотезы и в то же время дать неожиданную информацию об изучаемых объектах. Точно так же и результат поискового эксперимента может заставить нас отказаться от принятой гипотезы или, напротив, даст эмпирическое обоснование нашим теоретическим рассуждениям. В современной науке один и тот же эксперимент всё чаще обслуживает разные цели.
Эксперимент всегда представляет собой вопрос, обращённый к природе. Но чтобы вопрос был осмысленным и допускал определённый ответ, он должен опираться на предварительное знание об исследуемой области. Это знание дает теория, и именно теория ставит тот вопрос, ответ на который должна дать природа. Поэтому эксперимент как вид материальной деятельности всегда связан с теорией. Первоначально вопрос формулируется в языке теории, т.е. в теоретических терминах, обозначающих абстрактные, идеализированные объекты. Чтобы эксперимент мог ответить на вопрос теории, этот вопрос нужно переформулировать в эмпирических терминах, значениями которых являются эмпирические объекты.
Факты, с которыми имеет дело научная теория, можно разделить на три группы:
• факты, которые она успешно объясняет;
• факты, которых она пока не объясняет, но есть надежда, что со временем ей это удастся;
• наконец, факты, противоречащие теории.
По мере развития теории количество объясняемых ею фактов увеличивается. Получают объяснение известные факты, открываются новые, предсказанные теорией. Даже те факты, которые первоначально казались противоречащими теории, переосмысливаются таким образом, что противоречие устраняется. И если всё-таки остаются факты, с которыми теории никак не удаётся справиться, то учёные сохраняют надежду на то, что развитие теории, в конце концов, приведет к их объяснению. Никогда не бывает так, что теория согласуется со всеми известными фактами в своей области. Однако это вовсе не означает, что теория порочна. Расхождение теории с некоторыми фактами обычно рассматривается как свидетельство недостаточной развитости теории. Учёные сохраняют уверенность в том, что развитие теории приведёт к устранению таких расхождений. История науки показывает, что хорошая научная теория может длительное время развиваться, постепенно перерабатывая непокорные факты в подтверждающие примеры.
Таким образом, теория (независимо от своего типа) имеет следующие основные особенности:
1. Теория - это не отдельные взятые достоверные научные положения, а их совокупность, целостная органическая развивающаяся система. Объединение знания в теорию производится прежде всего самим предметом исследования, его закономерностями.
2. Не всякая совокупность положений об изучаемом предмете является теорией. Чтобы превратиться в теорию, знание должно достигнуть в своём развитии определённой степени зрелости. А именно - когда оно не просто описывает определённую совокупность фактов, но и объясняет их, т.е. когда знание вскрывает причины и закономерности явлений.
3. Для теории обязательным является обоснование, доказательство входящих в неё положений: если нет обоснований, нет и теории.
4. Теоретическое знание должно стремиться к объяснению как можно более широкого круга явлений, к непрерывному углублению знаний о них.
5. Характер теории определяет степень обоснованности её определяющего начала, отражающего фундаментальную закономерность данного предмета.
6. Структура научных теорий содержательно определена системной организацией идеализированных (абстрактных) объектов (теоретических конструктов). Высказывания теоретического языка непосредственно формулируются относительно теоретических конструктов и лишь опосредованно, благодаря их отношениям к внеязыковой реальности, описывают эту реальность.
7. Теория - это не только готовое, ставшее знание, но и процесс его
получения, поэтому она не является «голым результатом», а должна
рассматриваться вместе со своим возникновением и развитием.
3. Системно-интеграционные тенденции в современных научно-технических
дисциплинах
Современный этап развития инженерной деятельности характеризуется системным подходом к решению сложных научно-технических задач, обращением ко всему комплексу социальных гуманитарных, естественных и технических дисциплин. Принципиальную роль приобретают междисциплинарные подходы. Междисциплинарная задача - это задача, решение которой требует участия и сотрудничества представителей различных дисциплин. Междисциплинарный подход - это общие основополагающие идеи, общее понимание ряда принципиальных концепций, общий язык. Здесь важны коллективные эффекты, которые позволяют получить новое качество и выйти на новый уровень понимания. Отсюда вытекает и необходимость «проще и понятнее» объяснять новым поколениям исследователей и руководителей имеющиеся достижения и стоящие задачи. Роль «системного интегратора», облегчающего восприятие имеющихся знаний и информационных потоков, извлечение следствий из имеющихся фактов, прогноз последствий принимаемых решений, по-видимому, и будут обеспечивать информационные и вычислительные технологии. Здесь открывается огромный простор для компьютерного моделирования, прогнозирования, широкого применения вычислительных технологий.
К середине XX в. дифференциация в сфере научно-технических дисциплин и инженерной деятельности зашла так далеко, что дальнейшее их развитие становится невозможным без междисциплинарных технических исследований и системной интеграции самой инженерной деятельности. Поэтому возникает целый класс нового типа неклассических научно-технических дисциплин, в которых развиваются новые формы организации научного знания и исследования. В первую очередь к таким дисциплинам относятся возникшие в рамках системного движения кибернетика, системотехника и системный анализ. Системный анализ - частный метод, направленный на выбор оптимального варианта решения конкретной задачи. Основной процедурой системного анализа является математическое моделирование.
Системный анализ характеризуется не специфическим аппаратом и методами (заимствованы из других наук), а особыми принципами и подходом к организации теоретического исследования слабо структурированных проблем, возникающих прежде всего в сфере управленческой деятельности. Появление системного анализа характеризует переход от решения хорошо структурированных проблем (когда чётко определены цели, пути их реализации и критерии) к решению проблем слабо структурированных (состав элементов и их связи установлены только частично, существуют условия неопределённости). Системный анализ осуществляет комплексную оценку, совместно учитывающую политические, социально-экономические, технически и др. факторы, влияющие на решение проблемы. Он направлен на выработку конкретных рекомендаций, использует достижения других теоретических наук в прикладных целях.
Системный анализ связан преимущественно с исследованием человеческих организаций, в то время, как системотехника - с состоянием оборудования. В системотехнике объектом исследования и организации становится деятельность, направленная на создание и обеспечение функционирования сложной технической системы, которая будучи создана, не только включается в человеческую деятельность, как удовлетворяющая определённым потребностям, но и замещает собой эту деятельность. В основе системного анализа лежит формализация. Особое внимание уделяется факторам неопределённости, признаётся значение организационных и субъективных факторов, всё это рассматривается с позиции длительной перспективы. Цель такого анализа - путём рассмотрения каждого элемента системы, функционирующего в условиях неопределённости, добиться того, чтобы в конечном счёте система в целом могла выполнить свою задачу в рамках её окружения при минимальном расходе ресурсов и с минимальной неопределённостью.
Системный анализ включает в себя ряд этапов: 1) постановка проблемы, формулирование общей цели и критерия; 2) анализ структуры проблемы и декомпозиция цели (разложение на четко сформулированные задачи, создание иерархии - деление на под системы; 3) выявление ресурсов, оценка целей и средств (оценка мощностей, состояния ресурсов, возможностей); 4) генерация и выбор вариантов (реализация).
Цель неотделима от средств их достижения. Поэтому центральным моментом системного анализа является отсечение тех целей, которые признаны малозначащими или не имеющими средств для их достижения; 5) «диагноз» системы, прогноз и анализ будущих условий. Данный этап является и заключительным, и начальным, поскольку невозможно сформулировать проблему без изучения прошлых и возможных будущих состояний анализируемой системы. В рамках системного анализа разработаны специфические методы исследования сложных систем: метод сценариев, экспертных оценок, «дерево целей».
Моделирование и функционирование системы на ЭВМ позволяет уже на ранних этапах проектирования представить анализируемую систему как целостный объект, а анализируя такую модель, можно принимать научно обоснованные решения по выбору наиболее подходящей реализации отдельных компонентов системы. Для сложных человеко-машинных систем необходима компьютерная поддержка, поскольку без таковой просто невозможно учесть те многочисленные данные о сложной системе, особенно если иметь в виду их разнородность, связанную с использованием знаний различных дисциплин и участием в создании таких объектов различных специалистов. Такая автоматизация имитационного моделирования направлена на расширение возможностей исследователя и проектировщика для прогнозирования поведения системы в различных меняющихся условиях и выбора адекватных решений и существенной экономии времени.
Системная методология получила новые импульсы в своем развитии при обращении к самоорганизующимся системам или, иначе, при представлении объекта как самоорганизующейся системы, например, головного мозга, сообщества организмов, человеческого коллектива, экономической системы и других. Обращение же к сложноорганизованным эволюционирующим и неравновесным системам вывело исследователей к принципиально новой теории самоорганизации - синергетике, возникшей в начале 70-х годов XX в. (термин ввёл немецкий физик Г. Хакен от греческого sinergeia содействие, сотрудничество), сочетающей системно-информационный, структуралистский подходы с принципами самоорганизации, неравновесности и нелинейности динамических систем.
Основателем кибернетики как самостоятельной научной дисциплины считается американский учёный Н. Винер (1894-1954). Он сформулировал основные принципы синергетики, согласно которым информация предстает в качестве одной из фундаментальных характеристик материальных объектов (наряду с веществом и энергией). Кибернетика - междисциплинарная наука на стыке естественных, технических и гуманитарных наук, для которой характерен специфический метод исследования объекта, а именно моделирование на ЭВМ.
В состав технической кибернетики входят теории автоматического управления большими системами, теории автоматических устройств, математическое моделирование, передача информации, распознавания образов, теории искусственного интеллекта и др.
Сегодня быстро развивается техническая кибернетика - отрасль науки, изучающая технические системы управления. Здесь важнейшими направлениями исследований выступают такие, как разработка и создание автоматических и автоматизированных систем управления, создание автоматических устройств и комплексов для передачи, переработки и хранения информации.
В этой связи информатика выступает как отрасль науки, изучающая структуру и общие свойства информации, а также вопросы, связанные с её сбором, хранением, поиском, переработкой, преобразованием, распространением и использованием в различных сферах деятельности.
Междисциплинарный теоретический синтез включает интегрированное теоретическое исследование и комплексное теоретическое исследование. Интегрированные теоретические исследования являются результатом обобщения и последующей интеграции частных теоретических схем различных научнотехнических дисциплин на общей математической основе. Составным элементом теоретического синтеза является теория автоматического регулирования. Уже в 20-х годах ХХ в. появились системы автоматического регулирования процессов горения, регулирования температуры воды и перегрева пара, давления пара в котлах и т.д. Первоначально все они исследовались и рассчитывались по-разному. Однако постепенно формируются общие методы расчёта, анализа и синтеза следящих систем.
Формирование общей теории систем осуществляется в двух основных направлениях: за счёт обобщения уже выработанных в этих дисциплинах теоретических средств и способов решения типовых задач и за счёт развития единого математического аппарата.
Развитие комплексного исследования ориентировано на задачу синтеза используемых в нём теорий, но в несколько ином плане: по псевдоклассическому образцу, осуществляемому на методической основе в виде комплексного теоретического исследования. При формировании новых технических теорий по псевдоклассическому образцу, т.е. с преимущественной ориентацией на определённую базовую её составляющую - определённую естественнонаучную дисциплину, они испытывают сильное влияние неклассических методов образования и организации теоретических исследований.
Затем совокупность научных методов и практических приёмов решения разнообразных проблем (в той или иной области) консолидируется в рамках единого подхода к их решению на общей методической основе, но без создания единого математического аппарата и обобщающих теоретических схем.
Современный этап развития инженерной деятельности характеризуется системным подходом к решению сложных научно-технических задач, обращением уже ко всему комплексу социальных гуманитарных, естественных и технических дисциплин. Обособление проектирования и проникновение его в смежные области, связанные с решением сложных социотехнических проблем, привело к кризису традиционного инженерного мышления и развитию новых форм инженерной и проектной культуры, появлению новых системных и методологических ориентаций, к выходу на гуманитарные методы познания и освоения действительности.
Системотехническая деятельность осуществляется различными группами специалистов, занимающихся разработкой отдельных подсистем. Это и даёт возможность достичь главной цели - создания больших технических систем и организации всех работ и специалистов, привлечённых к этой разработке.
Использованная литература
1. Козлов, Б.И. Возникновение и развитие технических наук. Опыт историко- теоретического исследования [Текст]: монография / Б.И. Козлов. - Л.: Наука, 1988. - 248с.
2. Негодаев, И.А. Наука и техника как социальные явления [Текст]: монография / И.А. Негодаев. - Ростов н/Д: Изд-во РГУ, 1973, 208 с.
3. Стёпин, B.C.- Философия науки и техники [Текст]: монография / В.С. Стёпин, В.Г. Горохов, М.А. Розов - М.: Гардарики, 1996г. - 398с.
4. Знание - сила. Электронный журнал «Знание - сила». - М., 2007. - Режим доступа: http-.//www.znanie-sila.ru/. Дата обращения 08.06. 2013.
ТЕМА 8. ДИСЦИПЛИНАРНАЯ ОРГАНИЗАЦИЯ ТЕХНИЧЕСКОЙ НАУКИ: ПОНЯТИЕ НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКОЙ ДИСЦИПЛИНЫ И СЕМЕЙСТВА НАУЧНО-ТЕХНИЧЕСКИХ ДИСЦИПЛИН. МЕЖДИСЦИПЛИНАРНЫЕ, ПРОБЛЕМНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ И ПРОЕКТНООРИЕНТИРОВАННЫЕ ИССЛЕДОВАНИЯ
1. Понятие научно-технической дисциплины
Современная классификация научного знания насчитывает около 900
сложившихся и 700 становящихся научных дисциплин. Все они изучают четыре больших предметных области: природу, общество, технику, человека. Что являют собою технические дисциплины?
Технические науки к началу XX столетия составили сложную иерархическую систему знаний - от весьма систематических наук до собрания правил в инженерных руководствах. Некоторые из них строились непосредственно на естествознании (например, сопромат и гидравлика) и часто рассматривались в качестве особой отрасли физики, другие (такие, как кинематика механизмов) развивалась из непосредственной инженерной практики.
К началу XX столетия технические знания, выросшие из практики, обрели качества подлинной научно-технической дисциплины, признаками которой являются систематическая организация материала, опора на эксперимент и построение математизированных теорий. Научная дисциплина понимается как определённая форма систематизации научного знания, связанная с его институализацией, с осознанием общих норм и идеалов научного исследования, с формированием научного сообщества, специфического типа научной литературы, определёнными формами коммуникации между учёными, с созданием функционально автономных организаций, ответственных за образование и подготовку кадров.
В технических науках появились также особые фундаментальные исследования. Не совсем корректно распространённое утверждение, что основой технических наук является лишь точное естествознание. Это утверждение может быть признано справедливым лишь по отношению к исторически первым техническим наукам.
В настоящие время научно-технические дисциплины представляют собой широкий спектр различных дисциплин - от самых абстрактных до весьма специализированных, которые ориентируются на использование знаний не только естественных наук (физики, химии, биологии и т.д.), но и общественных (экономика, социология, биология и т.д.). Технические дисциплины сводятся в семейства. При создании сходных семейств научно-технических дисциплин одни группы знаний и принципов одной дисциплины сопоставляются, сводятся с другими.
Различают технические науки классического типа. Это, например, те, которые формируются на базе одной естественной науки (в частности, электротехника), и неклассические, или комплексные, то есть такие технические науки, которые опираются на ряд естественных наук (радиолокация, информатика). Относительно некоторых научно-технических дисциплин вообще трудно сказать, принадлежат ли они к чисто техническим наукам или представляют какое-то новое, более сложное единство науки и техники. Кроме того, некоторые части технических наук могут иметь характер фундаментального, а другие - прикладного исследования.
К середине XX в. дифференциация в сфере научных дисциплин и инженерной деятельности зашла так далеко, что дальнейшее их развитие становится невозможным без междисциплинарных технических, проектноориентированных и проблемно-ориентированных исследований.
Проблемно-ориентированные исследования - это такие исследования, результаты которых используются при решении определённой задачи, проектно-ориентированные исследования - это такие исследования, которые направлены на проработку общей идеи системы; это исследования с помощью теоретических средств, разработанных в соответствующей технической науке.
На данный момент отсутствует определение междисциплинарных исследований, которое было бы принято большинством исследователей и по - зволяло бы, таким образом, рассматривать его как своего рода рубеж в изучении проблемы, когда выявлены основные черты изучаемого явления, достигнуто определённое единство в оценке его места в структуре научной деятельности, созданы предпосылки для обсуждения и разработки методов исследования, способных обеспечить его высокую результативность. Те попытки дать определение междисциплинарных исследований, которые предпринимались в специальных работах, фактически, ограничиваются констатацией существования различных форм взаимодействия между дисциплинами.
Следует учитывать, что междисциплинарные исследования являются объектом изучения для представителей ряда «специальных отраслей», как их определяет С. Р. Микулинский, входящих в систему науковедения, - социология науки, психология науки, наукометрия и др., которые одними из первых приступили к работе в этом направлении. Их исследования в большинстве случаев ограничиваются изучением вопросов междисциплинарного сотрудничества на организационном уровне (формирование междисциплинарных групп, обеспечение их эффективной деятельности, количественное исследование структуры и динамики научных кадров, информационных массивов и т. д.). При этом важно обратить внимание на весьма существенное замечание
С.Р. Микулинского о том, что науковедение не комплекс отдельных дисциплин и даже не синтез знаний о логико-познавательных, социальных, экономических, психологических, структурно-организационных аспектах развития науки, а наука, изучающая взаимодействие совокупности факторов, определяющих развитие науки как исторически изменяющейся социальной целостности[25].
Итак, под междисциплинарным исследованием понимается форма организации научно-исследовательской деятельности, направленная на комплексное изучение единого объекта представителями различных дисциплин, научных специальностей и отраслей науки, объединённых для осуществления стоящих перед ними задач, на основе создания постоянных либо временных структурных единиц (научно-исследовательских институтов и центров, программ и проектов, подразделений и групп). При этом крайне важно иметь в виду следующую особенность: междисциплинарное исследование не предполагает обязательной интеграции тех составляющих различных дисциплин, которые были отнесены к группе содержательных признаков. Однако здесь не исключается возможность взаимопроникновения отдельных элементов этой группы в исследовательский арсенал представителей взаимодействующих таким образом дисциплин.
В области междисциплинарных исследований всё большую роль приобретает международное сотрудничество учёных, что способствует как независимости экспертизы, так и взаимному обогащению разных интеллектуальных традиций. Одним из первых центров, призванных проводить такие исследования, стал Международный институт прикладного системного анализа в Австрии. Однако в последнее время он всё больше сосредотачивается на отдельных конкретных исследованиях и отходит от общих проблем. В США интересен опыт работы Института Санта Фе, ставшего признанным центром системных исследований. Естественное место организации подобного института - крупный университет. В этом смысле многообещающим центром становится Институт комплексных исследований имени И.Р. Пригожина при Московском государственным университете. Возникающее же множество мелких групп часто не имеет нужного научного потенциала. Более того, в некоторых случаях научная беспристрастность и принципиальность приносятся в жертву групповым интересам или политическим амбициям, что также не способствует авторитету науки.
Формируется множество самых различных научных дисциплин и соответствующих им сфер инженерной практики. Появились узкие специалисты, которые знают «Много о малом» и не знают, что происходит в смежной лаборатории. Появляются и так называемые универсалисты, которые, напротив, знают «мало о многом». И хотя статус этих универсалистов в системе дисциплинарной организации науки и в структуре специализированной инженерной деятельности до сих пор чётко не определён, без них сегодня становится просто невозможно не только решение конкретных научных и инженерных задач, но и дальнейшее развитие науки и техники в целом. Сами инженерные задачи становятся комплексными, и при их решении необходимо учитывать самые различные аспекты, которые раньше казались второстепенными, например, экологические и социальные аспекты. Именно тогда, когда возникают междисциплинарные, системные проблемы в технике, становится очевидным, что они не могут быть решены в рамках какой-либо одной уже установившейся научной парадигмы. Таким образом, ставшая в XX веке традиционной дисциплинарная организация науки должна быть дополнена междисциплинарными исследованиями совершенно нового уровня. А поскольку будущее развитие науки и техники закладывается в процессе подготовки и воспитания профессионалов, возникает необходимость формирования нового стиля инженерно-научного мышления именно в процессе инженерного образования.
2. Особенности неклассических научно-технических дисциплин.
В конце XIX - начале XX столетия происходит качественное изменение в
развитии науки, которая начинает осознаваться как производительная сила общества и действительно оказывать огромное влияние практически на все стороны его жизни. Происходит формирование новой социальной организации науки, а именно дисциплинарно организованной науки.
Зачастую научно-технические дисциплины из-за их пограничного характера относят к сфере техники, а не науки, что не совсем верно. Например, теоретическая радиотехника или теория механизмов и машин, являясь техническими науками, удовлетворяют основным критериям выделения научной дисциплины. В рамках этих дисциплин издаются специальные журналы, читаются курсы в высших учебных заведениях, функционирует развитая система подготовки научных кадров, включая аспирантуру и докторантуру, периодически проводятся конференции, научные семинары, финансируются исследования, направленные на развитие самой дисциплины.
Классические технические науки формировались в качестве приложения естествознания к решению различного класса инженерных задач, но в результате их развития они сами стали самостоятельными научно-техническими дисциплинами. Конечно, эти дисциплины обладают рядом особенностей, отличающих их от других научных дисциплин, в первую очередь потому, что проводимые в них исследования теснее связаны с проектированием, конструированием, внедрением и т.д. технических систем. На первых этапах развития научно-технических дисциплин подавляющее большинство их исследовательского сообщества составляли инженеры-исследователи, работающие в промышленных лабораториях и высших технических школах, перед которыми стояла задача примирить конкурирующие требования науки и техники. Ко второй половине XX в. в высших технических школах не только усиливается теоретическая подготовка будущих инженеров, но и организуется специальная подготовка научных кадров для ведения научно-исследовательской работы в области технических наук.
Процесс «онаучивания» техники был бы немыслим без научного обучения инженеров и формирования дисциплинарной организации научно-технического знания по образцу дисциплинарно организованного естествознания. Однако к середине XX в. дифференциация в сфере научно-технических дисциплин и инженерной деятельности зашла так далеко, что дальнейшее их развитие становится невозможным без междисциплинарных технических исследований и системной интеграции самой инженерной деятельности. Поэтому возникает целый класс нового типа неклассических научно-технических дисциплин, в которых развиваются новые формы организации научного знания и исследования, объединяются специалисты из самых различных областей науки, техники и практики, в их задачу входит решение самых разных комплексных и практически ориентированных проблем. Проектная установка проникает сегодня в самое ядро научного исследования, изменяя его нормы и ценностные ориентации. В первую очередь к таким дисциплинам относятся возникшие в рамках системного движения кибернетика, системотехника и системный анализ. Такого рода дисциплины часто не соответствуют традиционным стандартам построения научных дисциплин и не вписываются в сложившуюся за последние два столетия структуру дисциплинарной организации науки. Это, однако, не означает, что они не могут претендовать на статус научных дисциплин или должны быть исключены из системы государственной поддержки. Наоборот, устаревшие методологические представления необходимо скорректировать в соответствии с изменившимся научно-дисциплинарным ландшафтом.
Таким образом, объектно ориентированные дисциплины направлены на исследование определённого типа объектов (физических систем, технических устройств, общества или его частей и т.д.), а проблемно ориентированные дисциплины выделяются не относительно объекта исследования, а с точки зрения различных классов сложных научно-технических задач. Изменяется и сам способ формирования такого рода новых дисциплин, которые больше не возникают как отпочковавшиеся от той или иной уже признанной области науки исследовательские направления, а консолидируются вокруг решения определённого нового типа задач и проблем, выдвигаемых обществом, с привлечением для поддержки их решения всего арсенала имеющихся на данный момент в науке и практике знаний, представлений и опыта. В известном смысле здесь наблюдается феномен возвращения к всесторонности исследования, который был преодолён формированием одноаспектного типа исследований в науке Нового времени. Этот прогрессивный в то время процесс концентрации отдельных научных направлений на решении специфических исследовательских задач с помощью выработки определённого ограниченного методологического инструментария относительно выделенного фрагмента реальности становится сегодня тормозом для дальнейшего развития науки и техники. Это, конечно, не значит, что традиционные научные исследования должны быть прекращены или их дальнейшее развитие заморожено. Без полученных в таких исследованиях знаний невозможен был бы и следующий наступивший в конце XX в. этап - дополнения такого рода одноаспектных исследований стремящимися к максимально возможной всесторонности комплексными проблемно ориентированными исследованиями.
Дата добавления: 2015-11-04; просмотров: 15 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая лекция | | | следующая лекция ==> |