|
Читайте также: |
| Вторая половина дня Прогулка | Р. Прогулка | Чтение и обсуждение С. Городецкий «Котенок» (чтение в лицах). Песенки и потешки о природе Цель: способствовать пониманию и правильному осмыслению содержания произведения. Закрепить знание потешек и народных песен о природе Хозяйственно-бытовой труд: уборка в группе малышей. Цель: формировать у детей умение договариваться о распределении коллективной работы, намечать план, заботиться о своевременном завершении совместного задания. Поощрять стремление детей приносить пользу. 1. Наблюдение за птицами: голуби. Цель: предложить детям рассмотреть оперение птицы, рассказать о том, что у голубей наблюдается невероятное разнообразие окраски оперения. Предложить ребятам найти в загадках увиденные ими признаки голубей. 2. Подвижная игра «Хитрая лиса». Цель: учить детей действовать в соответствии с правилами игры, способствовать совершенствованию выполнения основных движений при беге. Развивать быстроту реакции, ловкость, интерес к играм. Укреплять детский организм. 3. Спортивная игра хоккей с мячом. Цель: учить детей играть в команде при противодействии соперника, ввести в игру нападающих, защитников. Учить детей выполнять действия в соответствии с ролью. Формировать командный дух, ответственность за общее дело. | Транспорт: Подвижная игра «Трамвай» | Сюжетно-ролевая игра «Парикмахерская»: сюжет «Салон красоты». Цель: способствовать развитию сюжетной линии игры; формировать умение считаться с интересами товарищей. |
| Взаимодействие с семьями детей / социальными партнерами | Беседа «Не балуй!» |
Календарный план работы по реализации проекта: Зима
на тему: Жизнь диких животных зимой.
Цель: систематизировать знания детей о среде обитания, повадках, питании зверей в зимнем лесу.
Сроки реализации с 20 по 25 января
Форма и название итогового мероприятия: выставка детских работ.
| День недели | Режимные моменты | образ.области.интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||||||||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах. Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа Азалия, Райнур, Гузель | |||||||||||||
| понедельник 27января (дата) | Утро | Ф. С – К | Беседа: «И хорошее настроение не покинет больше нас» Цель: пробуждать в детях желание дарить друг другу радость и здоровье. «Разрезные картинки» Цель: закрепление умения различать и называть дорожные знаки. Увеличение объема внимания, памяти. Дежурство по столовой. Цель: повышать самостоятельность детей на каждом этапе дежурства: определять по карточкам, кто сегодня дежурный; планировать начало работы; организовывать самообслуживание товарищей, уборку в столовой. | Аппликация «Зимние забавы». Цель: учить детей составлять композицию с использованием техники обрывания бумаги; закреплять приемы работы с бумагой и клеем. Развивать мелкую моторику рук, воспитывать аккуратность | Сюжетно-ролевая игра «Телевизионный репортаж о зиме в нашем городе». Цель: способствовать развитию сюжетной линии игры; формировать умение считаться с интересами товарищей. | |||||||||
| НОД | Р. Х. | Занятие 1 Развитие речи Рассматривание картины И. Шишкина «Зима» и составление рассказа по ней Цель: продолжать учить составлять рассказ по картине из 5–6 предложений. Совершенствовать монологическую речь. Воспитывать устойчивое внимание Ход занятия: 1 часть организационный момент 2 часть: рассматривание картины 3 часть: составление детьми рассказов 4 часть: Рефлексия Занятие 2 Музыкальное Цели: развивать умение узнавать по мелодии знакомую детскую песню; продолжать развивать звуковысотный слух; учить самостоятельно, выполнять движения, отражающие содержание данной песни. Ход занятия: 1. Музыкально-ритмические движения. 2. Попевка-приветствие. Песня-упражнение на развитие голоса. 3. Игра «Колыбельная для мышонка». 4. Пение. 5. Музыкально-игровое творчество. 6. Заключительная часть. | 1. Татарский/Родной язык (УМК)“Чисталыкта-матурлык” Максат: Үзара һәм зурлар белән көндәлек тормышта татарча аралашуга чыгу. Бурычлар: 1. Сүз байлыгын арттыру, сөйләм күнекмәләре формалаштыру. 2. Гади сорауларны аңлап җавап бирү, мөрәҗәгать итә белү, көндәлек яшәештә аралашу. 3. Әдәпле итеп кара-каршы сөйләшә белү күнекмәләрен тәрбияләү. Мультфильм “Чисталыкта - матурлык”. | |||||||||||
| Прогулка | 1. Наблюдение за метелью Цели:развивать умение самостоятельно распознавать и называть снегопад, поземку, мороз, вьюгу, иней; учить сравнивать эти явления, находить сходства и различия. Приметы: облака движутся против ветра – к метели; сорока лезет под крышу – будет метель. Пословица: «Метель в лесу идет – холсты стелет, а из лесу идет – перестилает». Пословица: «Метель в лесу идет – холсты стелет, а из лесу идет – перестилает». 2. Подвижные игры: «Кто быстрей по дорожке?». Цель:учить выполнять подскоки сериями, прыжки боком. 3. Трудовая деятельность: Сбор снега для постройки зимнего городка. Цель:совершенствовать трудовые навыки, умение работать сообща. | Индивидуальная работа с Володей, Артуром Улучшение техники бега (естественность, легкость, энергичное отталкивание). Цель:вырабатывать координацию движений. | Опыт «Вода и снег». Цель:закрепить знания о различных состояниях воды. | |||||||||||
| Вторая половина дня, Прогулка | П. Р Прогулка Т, Т) К)и, мячи, скакалка | 1. Беседа Мороз, снег, лед Цель: расширять представления детей о характерных признаках зимы, учить анализу и сравнению; развивать способность наблюдать за неживой природой, делать собственные умозаключения о природных явлениях зимой; воспитывать любознательность Чтение и обсуждение произведения «Как Миша варежку потерял» Цель: продолжать развивать интерес детей к художественной литературе; воспитывать чуткость к художественному слову; способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям. 1. Наблюдение за вороной Цели: расширять представление о зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду; воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам. 2. Дидактическая игра «Дополни предложение». Цель: развивать речевую активность, быстроту мышления. 3. «Прыгуны». Цель:учить прыжкам на двух ногах с продвижением вперед на 2—3 м | Индивидуальная работа по ППД с Володей, Райнуром, Азалией Знаки: дидактическая игра «Дорожное – не дорожное», Беседа: «Бульвар дорожных знаков» | Самостоятельная деятельность детей: Опыт «Движение воздуха». Цель: показать, что можно почувствовать движение воздуха. | ||||||||||
| Взаимодействие с семьями детей / социальными партнерами | ||||||||||||||
| День недели | Режимные моменты | образ.области.интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||||||||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах. Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа по ФЭМП с Володей Азалией Райнуром | |||||||||||||
| Вторник 28 января (дата) Дни недели Среда 29 января (дата) | У | П. Ф. С – К | Просмотр и обсуждение презентации «Зимняя природа» Цель: обогащать представления детей о сезонных изменениях в природе. Беседа: «Улыбнитесь! Улыбка продлевает жизнь». Цель: формирование и укрепление психологического здоровья дошкольников. Дидактическая игра: «Чего не хватает» Цель: развитие концентрации и устойчивости зрительного внимания. Дежурство по занятиям. Цель: учить детей выполнять обязанности дежурных, организовывать самостоятельную деятельность товарищей по уборке раздаточного материала, наведению порядка на рабочих местах. Развивать коммуникативные и регулятивные функции речи. | Цель: закреплять знания детей об овале, различиях овала и круга, упражнять в соотнесении предметов по форме с геометрическими образцами. | Игры со строительным материалом: «Красивые мосты для кукольного городка». Цель: учить детей конструировать мосты сучетом различных условий (например, мост должен быть украшен архитектурными деталями и освещен). Формировать навыки совместной деятельности. | |||||||||
| НОД | Занятие 1 Формирование элементарных математических представлений Цель: количество и счет: порядковый счет; сравнение смежных чисел Величина: часть и целое. Геометрические фигуры: квадрат Учить: порядковому счету, правильно отвечать на вопросы: сколько? Какой по счету? На котором по счету месте?; соотносить количество предметов с цифрой; сравнивать числа 7 и 8, понимать отношения между ними; складывать квадрат на 2, 4, 8 треугольников, разрезать по линиям сгиба; понимать, что часть меньше целого, а целое больше части; учебную задачу и выполнять ее самостоятельно; решать логические задачи на основе зрительно воспринимаемой информации. Формировать: навыки самоконтроля и самооценки. Ход занятия: 1. Игра «Слушай и считай» (лист 18, рис. 1) 2. Игра: «Считай и пиши» 3.Физкультминутка.ы крылатами с цифрой 9самооценки.месяца - январь;шать логическую задачу на установление закономерностей; понимать учебную задач 4. Игра: «Сложи квадрат» 5. Игра: «Слушай, смотри, думай» 6. Рефлексия | Занятие 2: Физкультурное на воздухе Цель: повторить ходьбу между постройками из снега; упражнять в скольжении по ледяной дорожке; разучить игру «По местам!». Ход занятия: игровые упражнения: 1. «По ледяной дорожке» 2. «По местам» 3. «Поезд» | ||||||||||||
| Прогулка | 1. Наблюдение за красотой зимней природы Цели:конкретизировать и углубить представления о зиме; развивать связную речь, умение говорить последовательно, логично, с использованием эпитетов, сравнений; воспитывать эмоциональную отзывчивость к красоте зимнего пейзажа. Примета: сильные холода сулят надежный урожай. 2. Подвижные игры: «Лиса в курятнике», «Самолеты». Цель: упражнять в беге, умении действовать по сигналу воспитателя, спрыгивать со скамейки. 3. Трудовая деятельность: Расчистка дорожек от снега; строительство горки для катания кукол на саночках. Цель: воспитывать трудолюбие, желание трудиться сообща. уль:х животных зимойния детей о среде обитания, повадках, питании зверей в зимнем лесу. | Индивидуальная работа с Азалией, Райнуром «Донеси мешочек». Цель:упражнять в равновесии | Опыт «Согреть дыханием узоры». Если узоры на стекле согреть дыханием, что с ними будет? Вывод: изморозь под воздействием тепла тает. | |||||||||||
| Вторая половина дня Прогулка | С – К Х Прогулка | Дидактическая игра: «Собери снеговика» Цель: развивать мыслительные операции: анализ, сравнение, установление связей между явлениями природы Конструирование: Микрорайон города Цель: упражнять в рисовании планов. Учить воплощать задуманное в строительстве. Совершенствовать конструкторский опыт, развивать творческие способности, эстетический вкус, восприятие формы, глазомер. Развивать умение: на основе зрительного анализа соотносить предметы по толщине, ширине, длине; рассуждать, доказывать свое мнение 1. 1. Наблюдение за красотой зимней природы в вечернее время Цели:конкретизировать и углубить представления о зиме; развивать связную речь, умение говорить последовательно, логично, с использованием эпитетов, сравнений; воспитывать эмоциональную отзывчивость к красоте вечернего зимнего пейзажа. 2. Подвижные игры: «Медведи и пчелы». Цель: учить перелезанию «перевалом» через препятствие. «Совушка». Цель: учить выполнять движения по сигналу. | Индивидуальная работа по развитию речи сГузель, Азалия, Райнур Цель: упражнять детей в составлении описательных рассказов о зиме. | Сюжетно-ролевая игра «Идем за покупками в магазин» Цель: совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей; формировать желание организовать сюжетно-ролевые игры; поощрять расширение тем для игр: распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий. | ||||||||||
| Взаимодействие с семьями детей / социальными партнерами | ||||||||||||||
| Режимные моменты | образ.области.интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | |||||||||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах. Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа по развитию связной речи: С Райнуром, Азалией, Гузелей | |||||||||||||
| Утро | Ф С – К Р. | Беседа: «Как узнать жителя страны Здоровья?» Цель: Воспитывать у детей привычку к ЗОЖ. Дидактическая игра: «Какой знак» Цель: закрепление знаний о названии и назначении дорожных знаков. 2. Беседа о зиме Цель: учить передавать словесно впечатления из личного опыта, поощрять попытки детей по собственной инициативе рассказывать о зиме; развивать речь как средство общения; воспитывать эстетическое восприятие зимней природы Дежурство по столовой. Цель: учить детей выбирать наиболее рациональные способы выполнения работы. Воспитывать положительное отношение к труду, желание выполнять посильные трудовые поручения. | Декоративное рисование «Городецкий конь» (украшение кухонной доски). Цель: расширять представления детей о различных способах украшения предметов обихода, учить располагать правильно узор, соблюдать цветосочетание городецкой росписи. Воспитывать аккуратность, самостоятельность, развивать фантазию. | Дидактическая игра: «Угадай признаки зимы» Цель: совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей; продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров. | ||||||||||
| НОД | Х. Ф | Занятие 1Красивые рыбки в аквариуме Цель: развивать: цветовое восприятие; чувство композиции; умение рассматривать и оценивать созданные изображения. Упражнять в подборе разных оттенков цвета. Закреплять приемы вырезывания и аккуратного наклеивания .Ход занятия: 1. Введение игрового момента 2. рассматривание образца 3. показ и объяснение 4. выполнение детьми работ 5. Рефлексия. Занятие 3 Физкультурное Цель: повторить ходьбу и бег по кругу, упражнения в равновесии и прыжках; упражнять в лазанье на гимнастическую стенку, не пропуская реек.Подвижная игра «Хитрая лиса» Ход занятия: Iчасть:Общеразвивающие упражнения со скакалкой IIчасть: основные движения IIIчасть: Подвижная игра «Хитрая лиса» | 2. Татарский/Родной язык “Цветная сказка” (УМК) Максат: Үзара һәм зурлар белән көндәлек тормышта татарча аралашуга чыгу. Бурычлар: 1. Сүз байлыгын арттыру, сөйләм күнекмәләре формалаштыру. 2. Гади сорауларны аңлап җавап бирү, мөрәҗәгать итә белү, көндәлек яшәештә аралашу. 3. Әдәпле итеп кара-каршы сөйләшә белү күнекмәләрен тәрбияләү. Кабатлау | |||||||||||
| 1.Уку: “Цветная сказка” | ||||||||||||||
| Прогулка | 1. Наблюдение за долготой дня Цель:продолжать наблюдать за увеличением продолжительности дня, развивать кругозор, интерес к родной природе. Примета: утренняя зорька быстро гаснет – на холод. Поговорки и пословицы: «Зимний денек – с воробьиный скок»; «В январе что ни ночь, то тьма короче». 2. Подвижные игры: «Два мороза», «Кони». Цели:учить выполнять характерные движения по содержанию игры; развивать ловкость, быстроту. 3. 3. Труд на участке. Сгребание снега с дорожек и веранд, участков. Помощь детям младших групп в уборке территории. | Индивидуальная работа с Райнуром, Азалией «Кто дальше?». Цель:упражнять в метании снежков правой и левой рукой в определенном направлении. | Опыт «Защитные свойства снега». Цель: познакомить со свойствами снега. | |||||||||||
| Вторая половина дня Прогулка | П. Р. Прогулка | 3. Беседа: «Сезонные изменения в жизни животных и растений» Цель: систематизировать и обобщить знания детей о сезонных изменениях в природе, учить строить собственные предположения о связи между сезонными изменениями в природе; развивать умение наблюдать и анализировать; воспитывать устойчивый интерес к изучению жизни растений 4. Чтение и обсуждение произведения Н. Носова «На горке» Цель:познакомить детей с новым произведением, учить отвечать на вопросы, правильно строить предложения; развивать художественный вкус; воспитывать уважение к труду других 1. Наблюдение за свойствами снега Цели:продолжить знакомство со свойствами снега. 2. Подвижные игры: «Два мороза», «Мы веселые ребята». Цель: учить четко, проговаривать текст в игре, соблюдать правила игры. | Индивидуальная работа по ППД с Райнуром, Азалией Транспорт: дидактическая игра: «Какой транспорт» | Самостоятельная деятельность детей: Дидактическая игра «Скажи слово с нужным звуком». Цель: развивать фонематический слух, быстроту мышления. | ||||||||||
| Взаимодействие с семьями детей / социальными партнерами | Предложить родителям составить рассказ о зимней природе | |||||||||||||
| День недели Четверг 30 января | Режимные моменты | образ.области.интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||||||||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах. Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа по развитии речиГузель, Райнуром, Азалией | |||||||||||||
| Утро | Ф. С – К П. | Беседа: «Сохрани здоровье сам». Цель: Показать важность и пользу занятий спортом для здоровья. Подвижная игра: «Делай как я» Цель: обучение детей воспроизводить движения регулировщика. 5. Беседа: Время года – зима Цель: уточнить и систематизировать знания детей о зиме и её признаках, учить делать логические выводы из наблюдений и сообщений педагога, отвечать на вопросы; развивать способность наблюдать; воспитывать интерес к явлениям природы Дежурство по столовой. Цель: повышать самостоятельность детей на каждом этапе дежурства: определять по карточкам, кто сегодня дежурный; планировать начало работы; организовывать самообслуживание товарищей, уборку в столовой. | Дидактическая игра «Измени слово». Цель: продолжать знакомить детей с правилами словообразования, учить образовывать прилагательные от существительных, отвечать на вопрос «какой». Развивать связную речь. | Сюжетно-ролевая игра «Больница»: сюжет «Посещение больных». Цель: предложить детям обыграть различные ситуации; учить правильно себя вести при посещении лечебного учреждения, корректно строить беседу с больным человеком. Упражнять детей в самостоятельной организации игры, правильно подбирать материал для игры, развивать умение считаться с интересами товарищей. | ||||||||||
| НОД | Р. Х | Занятие 1 Развитие речи: Рассматривание картины «Зимний лес» и составление рассказа по ней. Цель: продолжать развивать речь как средство общения; формировать умение составлять небольшие рассказы на тему, предложенную воспитателем. Ход занятия: 1. Организационный момент. 2. рассматривание картины 3. беседа по картине 4. составление рассказа 5. рефлексия Занятие 3 Красивые рыбки в аквариуме Цель: Развивать: цветовое восприятие; чувство композиции; умение рассматривать и оценивать созданные изображения. Упражнять в подборе разных оттенков цвета. Ход занятия: 1 часть организационный момент 2 часть рассматривание образца 3 часть: показ и объяснение 4 часть: пальчиковая гимнастика 5 часть: выполнение детьми работ 6 часть: рефлексия | Занятие 2 Музыка Цели: закреплять представления о понятии жанра – песня, танец, марш; развивать умение придумывать движения на музыку, удерживать интонацию на одном звуке; познакомить с творчеством композитора В. Шаинского, учить выражать свое отношение к песне посредством рисунка. Ход занятия: 1. Музыкально-ритмические движения. 2.Попевка-приветствие.Песня-упражнение на развитие голоса. 3. Пение. 4. Слушание. 5. Игра «Смелые мышки». 6. Заключительная часть. | |||||||||||
| Прогулка | 1. Рассматривание растений зимой Цель:развивать способность видеть красивое в зимней природе. Приметы: если зимой шумят деревья – ожидай оттепели; если деревья зимой покрываются инеем, следует ожидать хорошего урожая. Поговорки и пословицы: «Срубили кусты – прощай, птицы!»; «Одно дерево еще не лес». 2. Подвижная игра: «Снежная карусель». Цель:упражнять в ориентировке на местности. 3. Труд на участке. Очистка дорожек от снега, сбор снега в лунки деревьев. | Индивидуальная работа с Райнуром, Володей Элементы хоккея. Цель:учить прокатывать шайбу в заданном направлении, закатывать в ворота. | 6. Опыты со снегом и льдом Цель: учить детей проводить опыты со снегом и льдом, расширять и систематизировать знания о зимних изменениях в природе; развивать познавательный интерес к явлениям зимнего времени года; воспитывать привычку работать старательно | |||||||||||
| Вторая половина дня Прогулка | Р. П. Прогулка (П, Ф, Ч, К) | 7. Разучивание стихотворения С. Есенина «Береза» Цель: совершенствовать умение выразительно читать стихотворение, внятно и отчетливо произносить слова и словосочетания; развивать интерес детей к художественной литературе; воспитывать любовь к поэзии, творчеству русских писателей Дидактическая игра: «Что зимой бывает», Цель: Систематизировать представления детей о признаках зимы, сезонными изменениями в природе, связанными с зимним периодом. 1. Наблюдение за снежинками Цели:развивать способность видеть красивое в зимней природе; расширять и обобщать знания о характерных явлениях зимней погоды. Подвижные игры: «Краски», «Коршун и наседка». Цели:учить бегать цепочкой, держась друг за друга, и слушать сигнал ведущего;развивать внимание, быстроту, ловкость. | Индивидуальная работа по ФЭМП с Володей Азалией Райнуром дидактическая игра «Найди игрушку». Цель: закреплять умение детей двигаться в заданном направлении, менять направление движения по словесному указанию. | Рассматривание альбома «Зимняя природа» Цель: Воспитывать у детей умение любоваться зимней природой, чувствовать ее красоту. | ||||||||||
| Взаимодействие с семьями детей / социальными партнерами | Предложить родителям почитать детям произведения про зимнюю красоту природы | |||||||||||||
| День недели | Режимные моменты | образ.области.интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||||||||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах. Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа по математикес Гузелей, Артуром | |||||||||||||
| Пятница 31 января (дата) | Утро | Ф. С – К. | Беседа: «Один день из жизни спортсмена». Цель: Формировать потребность в движении, стойкую привычку к спорту, занятиям физической культурой Дидактическая игра: «Снежинки» Цель: Систематизировать представления детей о признаках зимы, сезонными изменениями в природе, связанными с зимним периодом. Дежурство по столовой. Цель: предложить детям пояснить, почему дежурным необходимо использовать форму; рассказать, как работает старательный и аккуратный дежурный, что произойдет, если исполнять свои обязанности не добросовестно. Ввести практику оценки качества работы дежурных (для начала можно выделить такие параметры: самостоятельность, своевременность, аккуратность). | дидактическая игра «Найди игрушку». Цель: закреплять умение детей двигаться в заданном направлении, менять направление движения по словесному указанию. | Дидактическая игра «Какое время года?». Цель: учить воспринимать поэтический текст; воспитывать эстетические эмоции и переживания; закреплять знания о месяцах каждого времени года и основных признаках разных времен года. | |||||||||
| НОД | Х. | 1. Татарский/Родной язык “Туган көнгә яңа киемнәр”. (УМК) Максат: Үзара һәм зурлар белән көндәлек тормышта татарча аралашуга чыгу. Бурычлар: 1. Сүз байлыгын арттыру, сөйләм күнекмәләре формалаштыру. 2. Гади сорауларны аңлап җавап бирү, мөрәҗәгать итә белү, көндәлек яшәештә аралашу. 3. Әдәпле итеп кара-каршы сөйләшә белү күнекмәләрен тәрбияләү. Актив сүз: күлмәк. 1.Уен ситуациясе “Яңа күлмәк”. 2.Сүзле уен “Төсле күлмәкләр”. 3.Уен “Ватык телефон”. 4.Дидактик уен “Нәрсә юк?” Эшчәнлекне интерактив тактада да оештырырга була. Приёмы дымковской росписи Цель: продолжать знакомить с дымковской росписью. Развивать художественный вкус. Учить приемам городецкой росписи, закреплять умение рисовать кистью и красками Ход занятия: 1часть: организационный момент 2 часть рассматривание образца 3 часть: показ и объяснение 4 часть: пальчиковая гимнастика 5 часть: выполнение детьми работ 6 часть: рефлексия | Занятие 3 Физкультурное Цель: повторить ходьбу и бег по кругу, упражнения в равновесии и прыжках; упражнять в лазанье на гимнастическую стенку, не пропуская реек.Подвижная игра «Хитрая лиса» Ход занятия: Iчасть:Общеразвивающие упражнения со скакалкой IIчасть: основные движения IIIчасть: Подвижная игра «Хитрая лиса» | |||||||||||
| Прогулка | 1. Рассматривание узоров на окнах Цель: расширять и обобщать знания о характерных явлениях зимней погоды Примета: если окна начинают потеть при двойных рамах – к усилению мороза. Пословица: «Январь тулуп до пят одевает, хитрые узоры на окнах расписывает, глаз снегами тешит да ухо морозом рвет». 2. Подвижная игра: «Догони свою пару». Цели:выполнять движения по сигналу воспитателя;четко ориентироваться при нахождении своей пары. | Индивидуальная работа с Артуром, Максимом Элементы хоккея. Цель:учить прокатывать шайбу в заданном направлении, закатывать в ворота. | 8. Опыты со снегом и льдом Цель: учить детей проводить опыты со снегом и льдом, расширять и систематизировать знания о зимних изменениях в природе; развивать познавательный интерес к явлениям зимнего времени года; воспитывать привычку работать старательно | |||||||||||
| Вторая половина дня Прогулка | Р. Прогулка | Чтение сказки «Никита Кожемяка» Цель: учить воспринимать образное содержание сказки; выделять в тексте образные выражения Хозяйственно-бытовой труд: протираем стулья. Цель: формировать у детей осознанное отношение к порядку, учить в ходе осмотра групповой комнаты выявлять, что необходимо сделать для поддержания чистоты и порядка. Учить выполнять соответствующие трудовые операции, действовать сообща. 1. Наблюдение за состоянием природы Цели:учить видеть прекрасное, различать характерные приметы зимы, узнавать их в литературных текстах, стихотворениях; закреплять умения воспринимать описание узоров на окне. 2. Подвижные игры: «Два мороза», «Кони». Цели:учить выполнять характерные движения по содержанию игры; развивать ловкость, быстроту. | Транспорт: Подвижная игра «Трамвай» | Самостоятельная деятельность детей Опыт «Снег и лед. Вода, изменившая свое состояние под воздействием температуры». Цель: развивать наблюдательность детей, их умение сравнивать, анализировать, обобщать, устанавливать причинно-следственные зависимости и делать выводы. | ||||||||||
| Взаимодействие с семьями детей / социальными партнерами | ||||||||||||||
Дата добавления: 2015-10-28; просмотров: 99 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Комплекс утренней гимнастики с 8 сентября до 15 сентября 16 страница | | | Комплекс утренней гимнастики с 8 сентября до 15 сентября 18 страница |