|
Читайте также: |
| Вторая половина дня Прогулка | Ч.(П) С (К, П) Прогулка (П, К, Ф) | Чтение рассказа Г. Скребицкого «Кто как зимует». Цель: формировать у детей информационные компетенции: учить работать с различными источниками информации, извлекать, отбирать и систематизировать необходимую информацию, выделять в тексте главное, осознанно воспринимать информацию. Дидактическая игра: «Чье это?» Цель: закрепить умение образовывать притяжательные прилагательные.Крыло чье? – голубиное, воробьиное и т.д. Наблюдения в природе: свойства снега. Цель: предложить детям рассказать,, что имизвестно о свойствах снега, предположить, везде ли снег одинаков. Раскопать ямку и предложить ребятам рассмотреть слои снега (нередко внизу снег темный, плотный, может содержать ледяные корки, а сверху снег пушистый, чистый). Пояснить детям причину такого различия в свойствах снега - во время оттепели снег тает, растворяет и вбирает себя частички почвы, поэтому он становится темным. Подвижная игра «Хищник в море». Цель: учить детей соблюдать правила игры, упражнять в выполнении толчка и приземления в прыжках на одной и двух ногах. Поощрять стремление детей как можно лучше выполнить упражнение. Вызывать положительные эмоции во время игры. | Индивидуальная работа с Тимуром, Ильмирой, Аделей Дидактическая игра «Живая неделя». Цель: закреплять знания детей о последовательности дней недели, рассмотреть происхождение их названий; учить использовать названия дней недели в различных речевых конструкциях. | Сюжетно-ролевая игра «Почта». Цель: формировать умение распределять роли с учетом возможностей и желаний каждого участника, придумывать и подбирать игровой материал, устанавливать правила и четко выполнять их. |
| Взаимодействие с семьями детей / социальными партнерами | Предложить родителям найти загадки о птицах и выучить их с детьми. |
Календарный план работы по реализации проекта: Зима
на тему: Зимние забавы
Цель: Продолжать знакомить детей с зимой как: временем года, с зимними вида ми спорта. Формировать первичный исследовательский и познавательный интерес через экспериментирование с водой и льдом. Расширять и обогащать знания детей об особенностях зимней природы (холода, заморозки, снегопады, сильные ветры), особенностях деятельности людей в городе, на селе; о безопасном поведении зимой.
Сроки реализации с 9 по 13 декабря
Форма и название итогового мероприятия: Викторина
| День недели | Режимные моменты | образ.области.интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||||||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах. Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа с Володей, Артуром, Райнуром | |||||||||||
| понедельник 9декабря (дата) | Утро | З,Ф,К Б. (К, П) С. (К) Т. (П) | Формирование культурно-гигиенических навыков: упражнение «Носовые платочки». Цель: учить детей следить за состоянием носового платка, правильно им пользоваться. Закрепить знания о том, что носовой платок должен быть индивидуальным, содержаться в чистоте и порядке. Беседа: - Беседа о правильной форме одежды для прогулок. Цель: закреплять знания детей ободежде, формировать умение детей одеваться соответственно по сезону года, погоде. Дидактическая игра: «Зимние забавы» Цель: продолжать учитьупотреблять в речи инфинитив глаголов (кататься, бегать, играть, лепить, плясать, кружиться); отвечать на вопросы. Дежурство:полив растений. Цель: учить детей самостоятельно определять необходимость полива по цвету почвы. Воспитывать ответственность за порученное дело. | Дидактическая игра: «Подбери по смыслу» Цель: развивать смысловую память, словесно-логическое мышление. | Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры. Цель: учить детей выбирать игру по интересам, подбирать партнеров для игры, самостоятельно подбирать место для игры (чтобы не мешать другим товарищам), действовать в соответствии с правилами игры. | |||||||
| НОД | П. (С, К, Х) М. (П, К) | Занятие 1 Формирование целостной картины мира «Беседа о зиме» Цель: конкретизировать и углубить представление о зиме: состояние погоды, типичные осадки, явления природы, состояние погоды, типичные осадки, явления природы, состояние растений, особенности жизни домашних и диких животных. Развивать связную речь, умение говорить правильно, можно с использованием эпитетов, сравнений. Ход занятия: 1часть:Беседа о зиме 2часть: дидактическая игра: «Человек и природа» 3часть: дидактическая игра: «Ласковые фанты» (стр79) Занятие 2 Музыкальное Цели: закреплять ранее изученный песенный и музыкальный репертуар; учить различать жанры музыкальных произведений (марш, танец, песня); совершенствовать музыкальную память через узнавание мелодий по отдельным фрагментам произведений (вступление, заключение, музыкальная фраза). Ход занятия: 1. Музыкально-ритмические движения. Попевка-приветствие. 2. Музыкально-игровое творчество. 3. Слушание сказки «Как лягушата чуть в беду не попали». | 1. Татарский/Родной язык (УМК)“Аш бүлмәсе” Максат: Үзара һәм зурлар белән көндәлек тормышта татарча аралашуга чыгу. Бурычлар: 1. Сүз байлыгын арттыру, сөйләм күнекмәләре формалаштыру. 2. Гади сорауларны аңлап җавап бирү, мөрәҗәгать итә белү, көндәлек яшәештә аралашу. 3. Әдәпле итеп кара-каршы сөйләшә белү күнекмәләрен тәрбияләү. Мультфильм “Аш бүлмәсе”. | |||||||||
| Прогулка (П, Ф, Ч, Т) | 1. Наблюдение за солнцем Цели:продолжить знакомство с объектами неживой природы; развивать наблюдательность; учить рассуждать; развивать творческое воображение. Приметы: зимой солнце садится в облака – к снегопаду; солнце всходит красное – к метели. Поговорки и пословицы: «Зимой солнце сквозь слезы улыбается»; «Зимнее солнце что мачеха, светит да не греет». 2. Подвижная игра «Перехватчики». Задачи. Совершенствовать умение детей бегать легко и ритмично, учить маневрировать, избегать столкновения, ориентироваться в пространстве, воспитывать чувство товарищества. 3. Труд вприроде: уборка снега на участке. Цель: предложить детям заготовить снег для разнообразных построек (крепость, ледяной домик), совершенствовать трудовые навыки, умение работать сообща. | Индивидуальная работа с Райнуром, Азалией Ходьба на лыжах. Цель: учить выполнять повороты на месте и в движении, подниматься на горку лесенкой и спускаться с нее в низкой стойке. | Самостоятельная деятельность детей. Цель: формировать у детей коммуникативные компетенции: способствовать овладению способами взаимодействия с окружающими людьми, совместной деятельности в группе, приемами действий в ситуациях общения; учить задавать вопросы, корректно вести диалог; формировать умение искать и находить компромиссы; расширять позитивный опыт общения. | |||||||||
| Вторая половина дня, Прогулка | С. (К, П) Ч (К) Прогулка (П, Ф, Т, К)Т, Т) К)и, мячи, скакалка | Беседа с детьми на тему:«Зима и дети». Цель: расширить представления о сезонных изменениях в природе в зимний период. Чтение и обсуждение стихотворения Г. Соренковой «Санки» Цель: продолжать развивать интерес детей к художественной литературе; воспитывать чуткость к художественному слову; способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям. 1. Наблюдение за звездами. Цель: предложить детям рассмотреть звездное небо, рассказать им о том, что много столетий назад люди придумали объединять звезды в созвездия. Рассказать ребятам о созвездиях зодиака, показать Большую медведицу. 2. Подвижная игра «Самолеты». Цели: совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, упражнять в умении организовано перемещаться по игровой площадке в составе команды. Развивать внимание, формировать умение ориентироваться на действия других игроков. | Индивидуальная работа по ФЭМП с Райнуром, Азалией, Гузелей Дидактическая игра «Живая неделя». Цель:закреплять знания детей о последовательности дней недели, рассмотреть происхождение их названий; учить использовать названия дней недели в различных речевых конструкциях. | Самостоятельная деятельность детей. Сюжетно-ролевая игра: «Соберемся на зимнюю прогулку Цель: расширять игровые замыслы и совершенствовать умения детей; формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры; поощрять расширение тем для игр: распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий. | ||||||||
| Взаимодействие с семьями детей / социальными партнерами | Выставить папку передвижку: «Зимние забавы» | |||||||||||
| День недели | Режимные моменты | образ.области.интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||||||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах. Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа с Аделей, Алией Ш., Володей | |||||||||||
| Вторник 10 декабря (дата) Дни недели Среда 11 декабря (дата) | У | С. (К, П) З. (П, К) Б. (П, К) Т | Просмотр и обсуждение мультипликационного фильма «Снеговик почтовик» Цель: расширять представления детей о многообразии окружающего мира; развивать умение поддерживать беседу. Дидактическая игра: «Разложи картинки по порядку» Цель: систематизировать представления детей о здоровье и здоровом образе жизни. Беседа: о правилах поведения на катке, гололёде. Цель: знать правила безопасности в зимнее время в гололед; уметь по картинкам определять опасную ситуацию; описывать ее, и правила, которые надо соблюдать, чтобы не получить травму и не погибнуть. Дежурство по столовой «Салфеточки в салфетницах». Цель: обсудить с детьми назначение салфеток, учить раскладывать салфетки в салфетницы аккуратно, чтобы их легко было доставать. Учить детей наиболее рациональным приемам работы. Воспитывать культуру труда, учить бережно, относиться к посуде, мебели. | Дидактическая игра «Назови число» Цель: Способствовать совершенствованию навыков порядкового счета. Учить детей использовать понятия: «следующее за...», «стоящее перед числом...», называть смежные числа. | Сюжетно-ролевая игра: «Лыжные соревнования» Цель: совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей; формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры; поощрять расширение тем для игр: распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий. | |||||||
| НОД | П.(К, Ч) | Занятие 1 Формирование элементарных математических представлений Цель: | Занятие 2: Физкультурное на воздухе Цель: повторить ходьбу и бег между предметами, упражнять в прыжках с продвижением вперед до предмета, в метании предметов на дальность. Ход занятия: игровые упражнения: «Метко в цель», «Кто быстрее?» (прыжки) «Пройдем по мосточку» Подвижная игра «Мороз Красный Нос» Малоподвижная игра «Найди, где спрятано» | |||||||||
| Прогулка (П, Ч, Ф, Т, К) | 1. Наблюдение за снегом Цель:закреплять представления о снеге как особом состоянии воды. Приметы: снег идет большими хлопьями – к оттепели; лег снег на морозную голую землю – хлеб будет, а на сырую – нет. Пословица: «Зима без снега – не быть хлебу». 2. Подвижная игра: «Снеговик шагает по лесу» Цель: совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей; продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров; развивать физические качества в разнообразных формах двигательной деятельности. | Индивидуальная работа с Ильмирой, Аделей, Ралиной Метание снежков вдаль и в цель. Цель: развивать координацию движений. | Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: поощрять инициативу детей в организации спортивных эстафет, выступать в качестве игроков, капитанов, судей. | |||||||||
| Вторая половина дня Прогулка | С (К, Ф, П) Ч. (П) Прогулка(П, Ф, К, Т) | Беседа: «Зимние забавы». Цель: продолжать знакомить детей с зимними играми и забавами. Игра-драматизация: «Морозко» Цель:Развивать у детей интерес к театрализованной игре путём активного вовлечения их в игровые действия. 1. Наблюдение за погодой. Цель: учить детей самостоятельно рассказывать о состоянии погоды, выбирать необходимые обозначения, составлять описания с использованием образных выражений. 2. Подвижная игра «Самолеты». Цель: учить детей действовать по сигналу, соблюдать правила игры, выступать в качестве тренеров, судей. 3. Спортивная игра хоккей с мячом. Цель: познакомить детей с основными участниками игры (нападающий, вратарь, защитник); учить выполнять пасы партнеру по игре. Развивать координацию движений, ловкость, воспитывать выдержку. 4. | Индивидуальная работа по ФЭМП с Азалией, Райнуром, Аделей Цель: учить писать цифру 8 | Рассматривание репродукций картинцель: учить видеть и понимать то, что хотел передать художник. | ||||||||
| Взаимодействие с семьями детей / социальными партнерами | Индивидуальная консультация: информировать родителей о факторах, влияющих на физическое здоровье ребенка (спокойное общение, питание, закаливание) | |||||||||||
| Режимные моменты | образ.области.интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | |||||||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах. Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа | |||||||||||
| Утро | З. П, К) Б. (П) С. (П, К) Т | Дидактическая игра: «Подбери картинки» Цель: уточнить представления детей о предметах личной гигиены, формировать навыки здорового образа жизни. Беседа об опасности хождения под козырьками крыш домов, построек. Цель: дать знания о том, что сосульки и снег могут быть опасны для человека (если упадут с крыши – травма) Познакомить детей с пословицами о зиме Цель: учить детей понимать содержание поговорок, объяснять их смысл, разворачивать афористичные фразы в рассуждение. Дежурство по занятиям: лепка. Цель: учить детей готовить необходимые материалы в соответствии с темой занятия, организовывать деятельность товарищей на занятии и в ходе уборки материалов после занятий. Воспитывать ответственность, самостоятельность, аккуратность при выполнении поручений. | Индивидуальная работа по ФЭМП с Артуром, Володей, Гузелей, Замиром Цель: учить писать цифру 8 | Самостоятельная деятельность детей: Рисование снеговика: (рисование ладошкой). Цель:Продолжать учить использовать ладонь, как изобразительное средство: окрашивать ее краской и делать отпечаток. Развивать интерес к изобразительной деятельности. | ||||||||
| НОД | Х. (П, С) Ф (З, | Занятие 1аппликация Большой и маленький бокальчики Цель: учить вырезывать симметричные предметы из бумаги, сложенной вдвое, срезая расширяющуюся книзу полоску. Закреплять умение аккуратно наклеивать. Вызывать желание дополнять композицию соответствующими предметами, деталями Ход занятия: 1. Рассматривание 2. показ и объяснение 3. выполнение детьми работ 4. итог занятия Занятие 3 Физкультурное Цель: Упражнять в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, с поворотом в другую сторону; повторить прыжки попеременно на правой и на левой ноге, продвигаясь вперед,упражнять в ползании и переброске мяча.Подвижная игра «Не оставайся на полу»Малоподвижная игра «У кого мяч?» Ход занятия: Iчасть:общеразвивающие упражнения IIчасть: основные движения IIIчасть: Подвижная игра «Не оставайся на полу»Малоподвижная игра «У кого мяч?» | 2. Татарский/Родной язык “Аю кунакка килгән” (УМК) Максат: Үзара һәм зурлар белән көндәлек тормышта татарча аралашуга чыгу. Бурычлар: 1. Сүз байлыгын арттыру, сөйләм күнекмәләре формалаштыру. 2. Гади сорауларны аңлап җавап бирү, мөрәҗәгать итә белү, көндәлек яшәештә аралашу. 3. Әдәпле итеп кара-каршы сөйләшә белү күнекмәләрен тәрбияләү. 1.Үстерешле диалог “Кунак килгән”. 2.Уен ситуациясе “Аюны сыйла”. 3.Дидактик уен “Аю бүләкләре”. | |||||||||
| Прогулка (П, Ф, Т, Ч, К) | 1. Рассматривание снежинок Цель:расширять и обобщать знания о характерных явлениях зимней погоды. Приметы:если конь ложится в упряжке – к снегу; много снега – много хлеба. Поговорки и пословицы: «Снег на полях – хлеб в закромах»; «Снега надует – хлеба прибудет». 2. Игра-забава «Узнай предмет, не видя его». Цель:развивать наблюдательность. 3. Коллективный труд в природе: очистка от снега участка младших детей. Цель: пробуждать желание проявлять заботу о младших по возрасту, учить понимать значимость своего труда. | Индивидуальная работа с Ариной, Тимуром, Максимом Метание снежков вдаль и в цель. Цель: развивать координацию движений. | Самостоятельная игровая деятельность детей. Цель:учить детей самостоятельно организовывать игры, воспитывать культуру общения во время игры. | |||||||||
| Вторая половина дня Прогулка | Ч (П, С) Прогулка (П, Ф, Т, Ч, К) | Прослушивание записи Государственного гимна Республики Татарстан Цель: познакомить с мелодией Государственного гимна Республики Татарстан. Развивать чувство гордости. Чтение поэтического произведения И. Бурсова «Хитрые санки» Цель: продолжать развивать интерес детей к художественной литературе; воспитывать чуткость к художественному слову; способствовать формированию эмоционального отношения к литературным произведениям. 1. Наблюдение явлений природы: иней. Цель: предложить детям рассказать и прослушать стихотворения о зиме, найти в них описания наблюдаемых явлений природы, рассказать, с чем сравнивают поэты снег и иней. 2. Дидактическая игра «Считай - не ошибись!» Цель: учить детей воспроизводить порядок чисел натурального ряда, упражнять в прямом и обратном счете. 3. Подвижная игра - «Куропатки и охотники». Цель: учить детей правильно выполнять игровые действия (замах, бросок на дальность и на точность). Развивать крупную моторику и мускулатуру рук, координацию движений, меткость. Воспитывать интерес к физическим упражнениям, поощрять стремление к победе. | Индивидуальная работа по ФЭМП с Ралиной, Максимом, НикитойДидактическая игра «Ориентируемся в комнате». Цель: закреплять умение детей ориентироваться в пространстве, называть положение предметов по отношению к себе. Активизировать словарь, развивать пространственное воображение. | Подвижно-дидактическая игра: «Зимние забавы» Цель: совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей; продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров | ||||||||
| Взаимодействие с семьями детей / социальными партнерами | Консультация «Нарушение носового дыхания у детей» | |||||||||||
| День недели Четверг 12 декабря | Режимные моменты | образ.области.интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||||||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах. Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа с Артуром, Райнуром, Азалией | |||||||||||
| Утро | З. (П, К) Б. (С) Т. (П) С (К, П) | Дидактическая игра: «Сделаем куклам разные прически» Цель: закрепить навыки ухода за волосами, уточнить названия необходимые для этого предметов, формировать понятие «опрятный внешний вид» Беседа о вреде поедания снега, сосулек. Цель: дать знания о том, что сосульки и снег могут быть опасны для человека,если облизывать или есть – ангина, уметь предвидеть опасность Дежурство по занятиям: рисование. Цель: учить детей выполнять обязанности дежурного, способствовать освоению наиболее рациональных приемов работы. Воспитывать ответственность. Дидактическая игра: «Закончи предложение». Цели: учить понимать причинные связи между явлениями; упражнять в правильном выборе слов. | Индивидуальная работа по изобразительному искусству: рисование на тему «Человек», рассматривание репродукций картин И.Е. Репина «Стрекоза», K. Копытцевой «Сашенька», В.А. Серова «Мика Морозов». | Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: учить детей выступать в роли организаторов игры: приглашать товарищей поучаствовать в ней, пояснять правила, следить за их исполнением, давать оценку действиям игроков. | ||||||||
| НОД | Занятие 1 Развитие речи:Описание картины «Зимние забавы» Цели: Расширить словарный запас детей, закрепить знания о зимних забавах, уточнить признаки зимы.Учить составлять предложения по сюжетной картинке.Развивать речь, память, внимание, мышление. Ход занятия: 1. Организационный момент. 2. Введение в тему. 3. Дидактические игры. Игра «Что делает?». Игра «Назови ласково». 4. Игра «Назови ласково». 5. Итог занятия. Занятие 3 Рисование «Зимние забавы» Цель:подводить детей к созданию сюжетной композиции; продолжать развивать свободу и одновременно Ход занятия: 1 часть рассматривание картины «Зимние забавы» 2 часть: показ и объяснение 3 часть: пальчиковая гимнастика 4 часть: выполнение детьми работ 5 часть: итог занятие | Занятие 2 Музыка Цели:развивать умениепроизносить на одном выдохе два гласных звука; различать и правильно петь долгие и короткие звуки; учить воспроизводить ритмический рисунок на инструменте; закреплять умение на слух определять жанр песни – плясовая песня, колыбельная, песня-марш, высказываться о характере музыкального произведения, подбирать слова-определения. Ход занятия: 1. Музыкально-ритмические движения. 2.Попевка-приветствие.Упражнение-попевка на развитие дыхания, чувство ритма. 3. Пение. 4. Дидактическая игра «Песенка». 5. Слушание. 6. Заключительная часть. | ||||||||||
| Прогулка (П, Ч, Ф, Т) | 1. Наблюдение за деревьями и кустарниками Цели:уточнять знания о расположении веток разных деревьев; учить определять названия деревьев и кустарников. Приметы: если деревья зимой покрываются инеем, следует ожидать хорошего урожая; иней на деревьях – к морозу, туман – к оттепели. 2. Зимняя забава «Снайперы». Цель:развивать меткость, ловкость. 3. Труд в природе: сбор снега для построек на групповом участке. Цель: учить детей использовать наиболее рациональные приемы работы, выполнять обязанность организатора общей деятельности, бригадира. | Индивидуальная работа с Райнуром, Никитой А., Ваней «Кто дальше?». Цель: упражнять в метании снежков правой и левой рукой в определенном направлении. | Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: формировать у детей здоровье сберегающие компетенции: расширять двигательный опыт детей, формировать умение использовать его в соревновательной деятельности, в организации активного отдыха и досуга, учить подбирать индивидуальные средства и методы для развития физических качеств. Учить детей проявлять активность в организации подвижных игр со сверстниками. | |||||||||
| Вторая половина дня Прогулка | П.(Т) С (К, П) Прогулка (П, Ф, Ч, К) | Конструирование домика для снеговика с помощью разных геометрических фигур. Цель: научить создавать разнообразные постройки; закреплять умение выделять основные части и характерные детали конструкции; продолжать развивать умение устанавливать связь между создаваемыми постройками и тем, что дети видят в окружающей жизни. 1. Беседа: «О зиме» Цель: Расширить представления о сезонных изменениях в природе в зимний период 2. Дидактическая игра «Было, будет». Цель: уточнить представления детей о прошлом и настоящем времени, учить конструировать предложения, повествующие о событиях прошлого, настоящего и будущего времени. 3. Подвижная игра «Море волнуется». Задачи. Развивать у детей фантазию, умение выражать в движении задуманный образ, обогащать двигательный опыт детей. | Индивидуальная работа по лепке с Гузелей, Нариманом, Ильмирой«Вылепи любую птицу». Цель: учить лепить птиц из целого куска | Сюжетно-ролевая игра: «На катке» Цель: совершенствовать и развивать игровые замыслы и умения детей; формировать желание организовывать сюжетно-ролевые игры; поощрять расширение тем для игр: распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий. | ||||||||
| Взаимодействие с семьями детей / социальными партнерами | Консультация «Эпоха социальных перемен: ребенок в опасности» | |||||||||||
| День недели | Режимные моменты | образ.области.интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||||||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах. Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа с Азалией, Райнуром, Гузелей | |||||||||||
| Пятница 13 декабря (дата) | Утро | З. (П) Б. (С) Т. С (К, П) | Беседа на тему «Учусь быть здоровым». Цель: рассказать детям о том, как нужно одеваться в соответствии с погодой, какие вещи необходимы, чтобы избежать как переохлаждения, так и перегрева. Беседа на тему «Осторожно спички». Задачи. Объяснить детям предназначение спичек в доме, рассказать о правилах пожарной безопасности. Дежурство по столовой. Цель: учить дежурных организовывать работу по самообслуживанию каждого ребенка. Развивать коммуникативные и регулятивные функции речи. Дидактическая игра «Когда это бывает» Цель: закреплять знания детей о временах года | Звуковая культура речи: упражнение «Запомни, повтори». Цель: учить детей различать слова, близкие по звуковому составу, воспроизводить по памяти ряды из двух-трех слов. Развивать слуховое внимание и память. | Работа с книгой: загадывание загадок. Цель: учить детей применять знания о свойствах и качествах предметов, выделять основные их признаки. Развивать логическое мышление, вызывать интерес к окружающему миру. | |||||||
| НОД | 1. Татарский/Родной язык “Күчтәнәч” (УМК) Максат: Үзара һәм зурлар белән көндәлек тормышта татарча аралашуга чыгу. Бурычлар: 1. Сүз байлыгын арттыру, сөйләм күнекмәләре формалаштыру. 2. Гади сорауларны аңлап җавап бирү, мөрәҗәгать итә белү, көндәлек яшәештә аралашу. 3. Әдәпле итеп кара-каршы сөйләшә белү күнекмәләрен тәрбияләү. Кабатлау 1.Уен ситуациясе: “Акбай белән Мияу күчтәнәч алып килгән” | Занятие 2 Физкультурное Цель: Упражнять в ходьбе и беге по кругу, взявшись за руки, с поворотом в другую сторону; повторить прыжки попеременно на правой и на левой ноге, продвигаясь вперед,упражнять в ползании и переброске мяча.Подвижная игра «Не оставайся на полу»Малоподвижная игра «У кого мяч?» Ход занятия: Iчасть:общеразвивающие упражнения IIчасть: основные движения IIIчасть: Подвижная игра «Не оставайся на полу»Малоподвижная игра «У кого мяч?» | ||||||||||
| Прогулка П, Ч, Т, Ф | 1. Наблюдение за погодой Цели: формировать представления о зиме; учить устанавливать зависимость жизни растений и животных от изменений в неживой природе. Поговорки и пословицы: «Декабрь глаз снегом тешит, да ухо морозом рвет»; «Декабрь спросит, что летом припасено». Зимняя забава «Кто дальше?». Играющие становятся в шеренгу, в каждой руке у них по снежку. По указанию воспитателя: «Бросай правой (левой)!» – все одновременно стараются бросить снежок как можно дальше по направлению к забору или другому ориентиру. Чей снежок пролетит дальше других, тот считается выигравшим. Зимняя забава «Кто быстрее?». Соревнование с санками. На снегу чертят круг, в центре которого располагаются 3–4 ребенка с санками. Их задача – вывести санки из круга, держась за спинку; поменяться санками; сесть и выехать из круга, помогая себе руками и ногами; прежде чем выехать на санках из круга, нужно бросить снежок в цель. Труд на участке. Постройка ледяной конструкции для игр в снежки или лабиринта. | Индивидуальная работа Закрепление навыков ходьбы на лыжах. Цель:учить спускаться с горки. | Самостоятельная игровая деятельность детей. Цель: учить детей действовать согласно замыслу, воспитывать дружеские взаимоотношения во время игры. | |||||||||
Дата добавления: 2015-10-28; просмотров: 44 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Комплекс утренней гимнастики с 8 сентября до 15 сентября 11 страница | | | Комплекс утренней гимнастики с 8 сентября до 15 сентября 13 страница |