|
Читайте также: |
Календарный план работы по реализации проекта: В мире людей
на тему: Семейные традиции
Цель: формирование патриотических качеств личности через приобщение детей к семейным традициям и ценностям
Сроки реализации с _________ 23 ______________ по ______ 27 сентября ___________________
Форма и название итогового мероприятия ______________________________________________________________
| День недели | Режимные моменты | образ.области.интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||||||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах. Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа | |||||||||||
| понедельник 23 Сентября (дата) | Утро | З,Ф,К Б. (К) С. (К) Т. () | «Беседа о вирусах – вредилусах» Цель: Познакомить детей с вирусами, которые вызывают заболевания Беседа перед воротами детского сада. — Если мы будем путешествовать не на транспорте, а пешком, то, как нас можно назвать? — Как появилось это слово? — Сколько на улице пешеходов? Беседа на тему: «Как я провел выходной?» Задачи. Формировать умение составлять рассказы из опыта, передавая хорошо знакомые события; с помощью воспитателя строить рассказ в соответствии с требованиями к структуре сюжетного повествования (экспозиция - обрисовка действующих лиц, времени и места действия; завязка - причина события, развитие события, развязка). Дежурство по столовой: Цель: закреплять умение накрывать на стол, правильно раскладывать столовые приборы: ложку и нож - справа от тарелки, вилку - слева; полностью убирать со стола после еды. | Индивидуальная работа по ФЭМП с Артуром, Ваней Задачи: упражнять детей в счете до 5 (количественном и порядковом); закрепить представление о равенстве и неравенстве групп предметов на основе счета. | Самостоятельная деятельность детей: Сюжетно-ролевая игра: «Повар» (С, К, Т, П) Цель: совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей, формировать желание, организовывать сюжетно-ролевые игры; поощрять расширение тем для игр; распределять роли, подготавливать необходимые условия, договариваться о последовательности совместных действий | |||||||
| НОД | П. (С, К, Х) М. (П, К) | Формирование целостной картины мира, расширение кругозора Познакомить с понятием «хозяйство семьи» - домашнее хозяйство - это маленькаястрана, в которой необходимо все вести вместе. Воспитывать: уважение к труду и занятиям других членов семьи; стремление радовать старших своими хорошими поступками. Продолжать воспитывать желание выполнять постоянные обязанности по дому Ход занятия: 1(68) Музыка Цели: учитьсамостоятельно, менять движения в соответствии со звучащей по-разному музыкой – переходить с бодрого шага на легкий бег и, наоборот, изменять направление движения при переходе с шага на бег; развивать естественное и легкое звучание голоса при исполнении попевок, умение самостоятельно на слух определять долгие и короткие звуки, отбивать ритмы знакомых попевок, воспринимать спокойный, напевный характер русской народной песни. | 3. Татарский/Родной язык “Кишер үстерәбез”. (УМК) Максат: Үзара һәм зурлар белән көндәлек тормышта татарча аралашуга чыгу. Бурычлар: 1. Сүз байлыгын арттыру, сөйләм күнекмәләре формалаштыру. 2. Гади сорауларны аңлап җавап бирү, мөрәҗәгать итә белү, көндәлек яшәештә аралашу. 3. Әдәпле итеп кара-каршы сөйләшә белү күнекмәләрен тәрбияләү. “Баллы кишер”. Мультфильм “Баллы кишер”. | |||||||||
| Прогулка (П, Ф, Ч, Т) | 1. Наблюдение за грозой Цели:продолжать отмечать состояние погоды; познакомить детей с явлением природы – грозой; воспитывать познавательный интерес к миру природы; развивать любознательность и наблюдательность. Приметы: гром в сентябре – к теплой осени; если во время грозы слышатся раскаты грома, жди затяжного ненастья. Поговорки и пословицы: «Сентябрь пахнет яблоком, октябрь – капустой»; «В сентябре синица просит осень в гости». 2. Подвижная игра «Лягушки и цапля». Цель: упражнять детей в быстром беге и прыжках в длину, развивать физические качества: ловкость, быстроту. 3. Труд: Уборка участка детского сада от опавших листьев. Цели: учить создавать у себя и других детей радостное настроение от выполненной работы;воспитывать экологическую культуру. Выносной материал: песочные игрушки, мячик, скакалку | Индивидуальная работа с Ариной З, Азалией Ходьба по бревну. Цель: добиваться улучшения техники ходьбы, держа равновесие. | Подвижная игра: «Пронеси мяч, не задев кеглю» (С, К, П) Цель: совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей; продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров; расширять представления о важных компонентах здорового образа жизни и факторах, разрушающих здоровье. | |||||||||
| Вторая половина дня, Прогулка | Ч. (К) С. (К) Прогулка (П, Ф, Т, Т) К)и, мячи, скакалка | П. Бажов «Серебряное копытце» (рассказывание)
Цель: Уточнить понятие о жанровых особенностях сказки. Учить передавать отдельные эпизоды в лицах. Помочь понять мотивы поступков героев
Национально-региональный компонент
Беседа: «Волжско-Камский государственный заповедник»
Познакомить с природоохранительной деятельностью человека. Рассказать о Волжско-Камском государственном заповеднике, национальном парке «Нижняя Кама», их роли в охра-
не природы республики.
| Дидактическая игра «Найди свою цифру». Камиллой, Максимом Цель: закреплять умение детей устанавливать соответствие между количеством предметов, названием числа и написанием цифр. | Самостоятельная двигательная деятельность. Цель:учить детей выступать в роли организаторов игры, капитанов, судей, обсуждать и уточнять правила игрового взаимодействия, оценивать соответствие действий игроков правилам игры. | ||||||||
| Взаимодействие с семьями детей / социальными партнерами | Консультация «Роль семейного микроклимата в развитии детско-родительских отношений» Цель: вовлечение родителей в педагогическую деятельность Решения проблем воспитания | |||||||||||
| День недели | Режимные моменты | образ.области.интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||||||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах. Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа | |||||||||||
| Вторник 24 сентября (дата) Дни недели Среда 25 сентября (дата) | У | С. (К) З. (П) Б. (П, К) Т. | Дидактическая игра: «Угадай профессию» Цель: совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей; продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров; ознакомить с различными профессиями. «Лекарственные растения нашего края» Цель: Продолжать знакомство с лекарственными растениями своего края, учить детей делать гербарий. Наблюдение за грузовым автомобилем Цель: учить отличать грузовой автомобиль от легкового. Учить нарезать бумажные салфетки, сметать щеткой со стола крошки на совок. Учить раскладывать материал для занятий по математике: счетные линейки, конверты со счетным материалом | Индивидуальная работа по ФЭМП с Ариной З, Алией. Цель: учить: писать цифру 3 | Подвижно-дидактическая игра «Кто быстрее соберет пазл» (С, К, П) Цель: совершенствовать и расширять игровые замыслы и умения детей; продолжать формировать умение согласовывать свои действия с действиями партнеров | |||||||
| НОД | П.(К, Ч) |
|
| |||||||||
| Прогулка (П, Ч, Ф, Т, К) |
| Индивидуальная работа с Азалией, Нариманом «Прыгни дальше». Цель: учить прыгать в длину с разбега. | Самостоятельные игры с выносным материалом. Цель: Формировать и совершенствовать двигательные умения детей в самостоятельной деятельности, поощрять стремление самостоятельно подбирать спортивные атрибуты и организовывать игры. | |||||||||
| Вторая половина дня Прогулка | Ч. (К) Прогулка(ПФ, Т) | заучивание Е. Благинина «Посидим в тишине» (заучивание). Потешки
цель: Помочь запомнить стихотворение.Побуждать читать спокойным голосом, передавая интонации удивления, вопроса. Развивать интерес к малым фольклорным жанрам. Воспитывать любовь к Народному творчеству.
Хозяйственно-бытовой труд:
«Мытье строительного материала»
Цель: Учить участвовать в организованном труде большого количества сверстников; формироватьпривычку к чистоте и порядку
1. Наблюдение за неживой природой.
Цель: определить, какая сегодня погода, отметить признаки ранней осени.
| Индивидуальная работа по развитию речи. Цель: упражнять детей в подборе прилагательных к существительному, учить составлять словосочетания, точные по смыслу и грамматически правильные. | Игры с крупным конструктором «Театр для зайчонка». Задачи. Учить детей самостоятельно подбирать детали конструктора дня возведения необходимой постройки. Развивать творческие способности, воображение, активизировать словарь | ||||||||
| Взаимодействие с семьями детей / социальными партнерами | Анкетирование «Чего вы ждете от детского сада в этом году?» цель: получение и анализ информации об отношении родителей к характеру и формам взаимодействия ДОУ с семьей, о готовности родителей участвовать в жизни детского сада | |||||||||||
| Режимные моменты | образ.области.интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | |||||||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах. Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа | |||||||||||
| Утро | З. П, К) Б. (Ф) С. (П, К) Т. | «Лечебные деревья» Цель: Продолжать знакомство с лечебными свойствами некоторых деревьев Ситуация общения «Какойбывает транспорт» Закреплять знания о видах общественного транспорта. Расширять знания о том, какой транспорт бывает (пассажирский транспорт, легковые, грузовые машины, машины специального назначения) Пальчиковая гимнастика «Моя семья». Цель: развивать мелкую моторику рук, учить выполнять упражнение правильно. Дежурство по столовой. Задачи. Учить дежурных убирать со стола, наводить порядок, действовать аккуратно. Учить детей проверять качество своей работы, рассказывать о ее результатах. | Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра». С Ваней, Райнуром Цель: закреплять знания детей о времени, формировать умение соотносить происходящие события со временем, активизировать словарь. | Самостоятельная игровая деятельность детей. Цель:приучать детей самостоятельно находить себе занятия по интересам, определять какие игрушки, строительный материал необходимы для осуществления задуманного. | ||||||||
| НОД | Х. (П, С) Ф. |
| 2. Татарский/Родной язык “Сыйланабыз”. (УМК) Максат: Үзара һәм зурлар белән көндәлек тормышта татарча аралашуга чыгу. Бурычлар: 1. Сүз байлыгын арттыру, сөйләм күнекмәләре формалаштыру. 2. Гади сорауларны аңлап җавап бирү, мөрәҗәгать итә белү, көндәлек яшәештә аралашу. 3. Әдәпле итеп кара-каршы сөйләшә белү күнекмәләрен тәрбияләү. Кабатлау | |||||||||
| .Уен ситуациясе “Куян кишер алып килгән” 2. Аудиоязманы тыңлау, кушылып җырлау. | ||||||||||||
| Прогулка (П, Ф, Т, Ч, К) | 1. Рассматривание почвы Цели: формировать представления о значении почвы в природе, ее связи с другими компонентами; познакомить с некоторыми животными и насекомыми, обитающими в почве, и их приспособленностью к жизни в такой среде. 2. Русская народная игра «Стадо». Цель: развивать двигательные навыки, быстроту, ловкость. 3. Труд на участке. Окапывание лунок вокруг деревьев и кустарников. Выносной материал: песочные игрушки, мячик, скакалку | Индивидуальная работа Развитие движений с Ильмирой, Ариной Цель: совершенствовать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся, на двух ногах, стоя к ней лицом и боком). | Самостоятельная двигательная деятельность детей. Задачи. Учить детей самостоятельно организовывать подвижные игры, находить себе занятие по интересам, использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты. | |||||||||
| Вторая половина дня Прогулка | С (К) Ч (К, П) Прогулка (П, Ф, Т, Ч, К) | Театрализованная игра «Кошкин дом». Цель:учить детей играть вместе, распределять роли. Развивать связную речь, выразительность движений и мимики. Ознакомление с художественной литературой: стихотворение С. Маршака «Почта». Задачи. Продолжать знакомить детей с трудом работников почты, учить отвечать на вопросы по тексту, систематизировать полученную информацию. Хозяйственно-бытовой труд: убираем групповую комнату. Задачи. Учить детей убирать игрушки после игры, понимать задание воспитателя, вместе с воспитателем составлять план работы, выполнять ее аккуратно, не мешать другим. Обращать внимание детей на необходимость доводить дело до конца, на то, что не стоит стесняться просить о помощи. 1. Наблюдение: осенний ветер. Цель:уточнять представления детей о погоде, развивать наблюдательность. Предложить детям рассказать, как можно узнать направление ветра, как меняется все вокруг в ветреную погоду 2.Подвижная игра «Разведчики». Задачи. Упражнять детей в умении ориентироваться в пространстве, определять направление движения. Использовать предлоги «от», «около», «рядом», «над», «за» и др. 3.Трудовая деятельность Уборка участка от сухих веток. Цель: приучать работать сообща, добиваться выполнения задания общими усилиями. | Подвижная игра «Школа мяча». Цель:учить детей ударять мяч о землю и ловить его одной рукой, не прижимая к себе. Развивать ловкость, быстроту реакции. | Сюжетно-ролевая игра «Магазин»: сюжет «Делаем покупки». Цель:учить детей договариваться о последовательности совместных действий, устанавливать контакты игре, считаться с интересами товарищей. | ||||||||
| Взаимодействие с семьями детей / социальными партнерами | Консультация: «Учите ребенка чувствовать» Цель: знакомство родителей с задачами воспитания детей на учебный год, психологическими и возрастными особенностями детей | |||||||||||
| День недели Четверг | Режимные моменты | образ.области.интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||||||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах. Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа | |||||||||||
| 26 сентября (дата) | Утро | З. (П, К) Б. (С) Т. (Х) С (К) | Наблюдение: свойства воздуха. Задачи. Предложить детям рассказать, что они видят перед собой, слева, справа, обратить внимание на ясность и четкость видимых объектов. То, что мы видим окружающие нас объекты, объясняется таким свойством воздуха как прозрачность Беседа на тему «Мы едем в общественном транспорте». Цель:рассмотреть с детьми различные ситуации, обсудить правила поведения в общественных местах. Предложить рассказать, почему важно быть вежливыми, проявлять уважение к взрослым и сверстникам. Дежурство по занятиям: подготовка к занятию по рисованию. Задачи. Учить детей готовить вместе с воспитателем по количеству детей все необходимое для занятия, правильно размещать подставки для рисования, баночки с водой, с красками, подставки для них, раскладывать салфетки для промокания кистей. Формировать ответственность за выполнение трудовых поручений Дидактическая игра «Когда это бывает?» Цель:закрепить представления детей о временах года и их характерных признаках, учить использовать знания для решения игровых задач. | Игры со строительным материалом «Многоэтажные дома». Цель: формировать у детей обобщенное представление о домах, учить сооружать высокие постройки с перекрытиями, находить собственные решения, закреплять умение отбирать нужные для постройки детали, познакомить с понятиями «фундамент», «план», развивать архитектурные навыки, формировать навыки пространственной ориентации. | ||||||||
| НОД | К (П, З) Х. (С, К, Т) |
| 2. Музыка Цели: познакомить с упражнением для развития дыхания и голосовых связок; учить узнавать прослушанную ранее песню по мелодии, запоминать текст песни, придумывать движения под музыку, определять жанровую принадлежность мелодии, развивать слуховое внимание, умение распределять дыхание во время пения. 1. Музыкально-ритмические движения под музыку Ф. Надененко. 2. Приветственная попевка. Упражнения для развития голоса, дыхания. 3. Танцевальное творчество. 4. Пение. 5. Игра. 6. Заключительная часть. | |||||||||
| Прогулка (П, Ч, Ф, Т) | 1. Наблюдение за кучевыми облаками Цели:формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; вызывать желание фантазировать. Примета: к обеду небо прояснилось, появились высокие кучевые облака – к ясной погоде. Поговорка: «Туча летуча, а дождь – бегун». Стихотворение «Облака» С. Михалкова. 2. Подвижные игры «Караси и щука». Цель: развивать ловкость, умение детей ориентироваться в пространстве. Башкирская народная игра «Стрелок». Цель: развивать ловкость, глазомер, быстроту реакции. 3. Трудовая деятельность Одна подгруппа детей — подметание дорожки на участке; другая — рыхление песка в песочнице. Цель: воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща. Выносной материал: песочные игрушки, мячик, скакалку | Индивидуальная работа Развитие движений. Цель: улучшать технику ходьбы (ходьба приставным шагом). | Самостоятельная игровая деятельность детей. Задачи. Учить детей самостоятельно выбирать игру, поддерживать дружеские отношения во время игр. | |||||||||
| Вторая половина дня Прогулка | П. Ч (К) Прогулка (П, Ф, Ч, К) | Ручной труд: «Бабочка из природного материала»
Цель: продолжать знакомить детей с природным материалом. Продолжать формировать фантазию и творческое воображение
Ознакомление с художественной литературой: рассказ В. Драгунского «Друг детства».
Цель: вызвать у детей эмоциональный отклик на произведение, воспитывать бережное отношение к игрушкам, учить малышей давать оценку поступкам героев литературных произведений.
| Индивидуальная работа по развитию речи с Алией Ш., Райнуром. Цель: упражнять детей в составлении описательных рассказов об овощах и фруктах, учить использовать качественные прилагательные. | Сюжетно-ролевая игра «Семья». Цель: формировать у детей умение распределять роли, способствовать объединению игровых сюжетов (игра «Магазин», «Шоферы», «Библиотека» и др.), побуждать детей к участию в игре. | ||||||||
| Взаимодействие с семьями детей / социальными партнерами | Консультация для родителей: «Нужно ли учить ребенка считать и писать?» Цель: снабдить родителей необходимой информацией по актуальным вопросам подготовки детей к школе | |||||||||||
| День недели | Режимные моменты | образ.области.интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||||||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах. Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа | |||||||||||
| пятница 27 сентября (дата) | Утро | З. (П) Б. (С) Т. С (К, П) | Рассматривание книг и альбомов о спорте. Цель: уточнить представления детей о различных видах спорта. Дидактическая игра «Знаки дорожного движения». Цель: Закреплять: назначение дорожных знаков: пешеходного перехода, подземного перехода и «Осторожно: дети»; назначение светофора на дороге и всех его цветов в отдельности Дежурство по столовой. Цель:учить дежурных убирать со стола, наводить порядок, действовать аккуратно. Учить детей проверять качество своей работы, рассказывать о ее результатах. Беседа на тему «Право на жилище». Цель:познакомить детей с правом на жилище, рассказать об обязанностях по поддержанию порядка в доме, которые должны быть у каждого человека. | Индивидуальная работа по ФЭМП с Артуром, Вовой, Ариной А. Цель: учить: писать цифру 4 | Игры со строительным материалом «Машины». Цель: Формировать представления детей о различных машинах, их функциональном назначении, строении; о колесах и осях, о способах их крепления, развивать любознательность, смекалку и творчество. | |||||||
| НОД | 1. Татарский/Родной язык (УМК) “Серле кәрзин”. Максат: Үзара һәм зурлар белән көндәлек тормышта татарча аралашуга чыгу. Бурычлар: 1. Сүз байлыгын арттыру, сөйләм күнекмәләре формалаштыру. 2. Гади сорауларны аңлап җавап бирү, мөрәҗәгать итә белү, көндәлек яшәештә аралашу. 3. Әдәпле итеп кара-каршы сөйләшә белү күнекмәләрен тәрбияләү. Актив сүз: Актив сүз: ничә.Сөйләм үрнәге: сана 1. Уен ситуациясе “Акбай күчтәнәче” 2.Дидактик уен “Серле кәрзин”. 3.Үстерешле уен “Ничә, әйт”. 4.Уен ситуациясе “Сыйла”. | Физкультурное Цель: разучить ходьбу и бег с изменением темпа движения по сигналу воспитателя, пролезание в обруч боком, не задевая его за край, повторить упражнения в равновесии и в прыжках. Подвижная игра «Мы веселые ребята» | ||||||||||
| Прогулка П, Ч, Т, Ф | 1. Наблюдение за небом
Цели: формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; углублять и конкретизировать знания детей о космических объектах.
Примета: облака идут низко – возможен дождь.
Поговорки и пословицы: «Дождь вымочит, а красно солнышко высушит»; «Осень – погоды перемен восемь».
Чтение стихотворения: «Осень»
2. Подвижная игра «Горелки».
Цель: развивать у детей быстроту реакции, ловкость.
| Индивидуальная работа с Нариманом, Никитой: Развитие движений (в прыжках, ходьбе по бревну прямо и боком): «С кочки на кочку», «Перейди речку». Цель: вырабатывать координацию движений. | Самостоятельная игровая деятельность. Задачи. Развивать у детей самостоятельность, инициативность, формировать умение выбирать игру по интересам, способствовать объединению детей для игры. | |||||||||
| Вторая половина дня Прогулка | С (П, К) Ч.(К) Прогулка (П, К, Ф) | Дидактическая игра «Угадай, что мы задумали». Цель:развивать связную речь, мышление, внимание, сообразительность, творческие способности детей. Беседа на тему. «Кто построил детский сад». Цель: дать детям представление о важности труда строителей, воспитывать уважение к их профессии. Ознакомление с художественной литературой; русская народная сказка «Хаврошечка» в обработке Л.Н. Толстого. Задачи. Продолжать знакомить детей с основными жанровыми особенностями народных сказок, учить понимать целесообразность использования в литературном произведении различных выразительно-изобразительных средств. 1. Наблюдение за вечерним небом Цели: формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение; углублять и конкретизировать знания детей о космических объектах. Примета: месяц в тусклой дымке – к ненастью. Поговорки и пословицы: «Пока лист с вишен не опал, сколько бы ни выпало снега, оттепель его сгонит»; «Если журавли летят высоко и курлычут, будет стоять хорошая осень». 2. Дидактическая игра «Живая и неживая природа» Цель: систематизировать знания детей о живой и неживой природе. 3. Бурятская народная игра «Иголка, нитка и узелок». Цель:развивать координацию движений, быстроту, ловкость. | Индивидуальная работа в тетрадях с Ариной З, Азалией Цель: учить: писать цифру 4 | Самостоятельная игровая деятельность Цель: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг. | ||||||||
| Взаимодействие с семьями детей / социальными партнерами | Индивидуальные консультации Цель: обратить внимание родителей на возможности интеллектуального развития ребенка в семье и в детском саду; ориентировать родителей на развитие у ребенка потребности в познании. | |||||||||||
Дата добавления: 2015-10-28; просмотров: 55 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Комплекс утренней гимнастики с 8 сентября до 15 сентября 2 страница | | | Комплекс утренней гимнастики с 8 сентября до 15 сентября 4 страница |