|
Читайте также: |
Календарный план работы по реализации проекта:
на тему: День матери
Цель: формировать у детей целостное представление образа матери – хранительнице домашнего очага, играющей большую роль в жизни каждого человека. Углублять знания детей о культуре и традициях семейных взаимоотношений.
Сроки реализации с 25 по 29 ноября
Форма и название итогового мероприятия: Развлечение «День матери»
| День недели | Режимные моменты | образ.области.интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||||||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах. Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа с Володей, Артуром, Гузелей | |||||||||||
| понедельник 25 ноября (дата) | Утро | З,Ф,К Б. (К, П) С. (К) Т. (П) | Опыт «Полезные свойства воздуха». Цель: уточнить знания о полезных свойствах воздуха с опорой на исследовательские действия. Дидактическая игра: «Поле чудес» Цель: закрепление правил дорожного движения; развитие навыка четко выражать свои мысли, говорить правильно. Закрепление умения задавать вопросы по картам, схемам, дорожным ситуациям Дидактическая игра: «Кем работает мама» Цель: продолжать знакомить детей с профессиями. Дежурство по столовой. Цель: учить дежурных выполнять более сложную работу (расставлять блюдца, приносить чашки с раздаточного стола, организовывать самообслуживание), проверять соответствие количества приборов и предметов мебели числу детей. | Дидактическая игра «Умные клеточки». Цель: учить детей ориентироваться на листе в клетку. | Строительная игра: «Построим дом для мамы» Цель: развивать умение сооружать элементарные постройки, знать и называть что для чего нужно, вызывать желание строить самостоятельно. | |||||||
| НОД | П. (С, К, Х) М. (П, К) | Занятие 1 Формирование целостной картины мира«Моя мама самая любимая и красивая» Цель: Цели: закрепить знания детей об отличительных особенностях своих мам, их профессии, увлечениях; сформировать интерес к особенностям личности мамы; воспитывать уважение, заботливое отношение к маме; развить диалогическую речь. Ход занятия: 1часть:Беседа с детьми об особенностях внешнего вида, имени, интересах 2 часть: беседа о профессии каждой мамы 3часть: рассматривание фотографий и фото композиций. 4 часть: дидактическая игра: «Ласковые фанты» Занятие 2 Музыкальное Цели:учитьопределять характер музыки и передавать его в движениях, развивать умение узнавать знакомую песню, чисто интонировать, играть на шумовых инструментах ансамблем, уверенно повторять и придумывать ритмический рисунок, петь естественным, легким звуком в подвижном темпе. Ход занятия: 1. Музыкально-ритмические движения. 2. Попевка-приветствие. Упражнения для развития голоса, силы звука, ритма. 3. Игра на музыкально-шумовых инструментах. 4. Пение. 5. Музыкально-ритмическая игра «У медведя во бору». 6. Заключительная часть | 1. Татарский/Родной язык (УМК) “Уңыш бәйрәме” Максат: Үзара һәм зурлар белән көндәлек тормышта татарча аралашуга чыгу. Бурычлар: 1. Сүз байлыгын арттыру, сөйләм күнекмәләре формалаштыру. 2. Гади сорауларны аңлап җавап бирү, мөрәҗәгать итә белү, көндәлек яшәештә аралашу. 3. Әдәпле итеп кара-каршы сөйләшә белү күнекмәләрен тәрбияләү. 1. Дидактик уен “Серле кәрзин”. 2.Аудиоязманы тыңлау, кушылып җырлау. 3.Уен-эстафета “Уңыш җыябыз”. 4. Җырлы уен “Кемгә, нәрсә кирәк?” | |||||||||
| Прогулка (П, Ф, Ч, Т) | 1. Наблюдение за снегирем Цели: учить замечать характерные особенности строения птиц; воспитывать любовь к птицам; активизировать познавательные способности. Приметы: снегирь под окном поет – к оттепели; снегирь зимой щелкает – на снег, вьюгу и слякоть. Поговорки и пословицы: «Всякая птица своим клювом сыта»; «У каждой пташки свои замашки». 2. Подвижные игры: «Краски», «Догони пару». Цели: учить запоминать цвет краски, быстро бегать по сигналу воспитателя, быть внимательным; упражнять в беге в нужном направлении до определенного места. 3. Трудовая деятельностьОбрезание поломанных веток секатором вместе с воспитателем. Цель: учить пользоваться секатором, убирать только ненужные ветки. | Индивидуальная работа с Азалией, Замиром, Райнуром Развитие движений. Цель: отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением вперед на расстояние 2—3 м. | Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: побуждать детей проявлять творчество при организации подвижных игр. Учить использовать в двигательной деятельности разнообразные спортивные атрибуты, стимулировать выполнение малоактивными детьми обязанностей организаторов, водящих, ведущих, судей и капитанов. | |||||||||
| Вторая половина дня, Прогулка | С. (К, П) Ч (К) Прогулка (П, Ф, Т, К)Т, Т) К)и, мячи, скакалка | Беседа с детьми на тему «Как я помогаю маме». Цель: обсудить с детьми, почему очень важно помогать старшим. Воспитывать уважение к труду мамы. Заучивание стихов о маме Цель: учить эмоционально и выразительно передавать содержание небольших прозаических текстов и читать наизусть стихотворения 1. Наблюдение за объектами окружающей действительности: транспорт. Цель: предложить детям понаблюдать за передвижением транспорта, вспомнить, какие группы транспортных средств известны ребятам. Предложить детям составить рассказы о заинтересовавших их машинах (об их предназначении и качествах). 2. Подвижная игра «Путешественники». Цель: познакомить детей с правилами игры, учить использовать в игре свои знания о различных городах, действовать в соответствии с правилами. Развивать внимание, укреплять здоровье детей. 3. Дидактическая игра «Найди игрушку». Цель: совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, учить двигаться в заданном направлении. | Индивидуальная работа по ФЭМП. Цель: закреплять у детей умение сравнивать смежные числа с опорой на наглядный материал; формировать представление о том, что число предметов не зависит от площади, которую они занимают. | Самостоятельная деятельность детей: Сюжетно – ролевая: «Семья» Цели: на правах равного игрового партнера уточнить функции матери в семье, ее роль, значимость; развить игровой монолог, ролевое взаимодействие, умение вести сюжет, используя личный опыт и опыт товарищей. | ||||||||
| Взаимодействие с семьями детей / социальными партнерами | Выставить папку передвижку: «День матери» | |||||||||||
| День недели | Режимные моменты | образ.области.интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||||||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах. Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа с Азалией, Райнуром, Гузелей | |||||||||||
| Вторник 26 ноября (дата) Дни недели Среда 27 ноября (дата) | У | С. (К, П) З. (П, К) Б. (П, К) Т | Беседа «Нет милее дружка, чем родная матушка» Цель: создание образа матери - хранительницы семейного очага, создающей теплую атмосферу, уют, ощущение родного дома, а также формирование представления о том, что мама выполняет множество социальных ролей: дома - она любящая мать, на работе - умелая труженица Беседа: “Пейте, дети, молоко – будете здоровы” Цель: заложить основы здорового питания: дать знания о витаминной ценности молока, влиянии его на состояние здоровья. Беседа на тему: «Транспорт» Цель: Углубить знания о разных видах транспорта, учить делать выводы, активизировать речь детей. Дежурство по столовой: упражнение «Что забыла сделать Федора?» Цель: учить детей последовательно и аккуратно накрывать на стол, анализировать свою работу, выявлять недостатки, исправлять их. Формировать умение оценивать свою работу. | Дидактическая игра «Назови число» Цель: Способствовать совершенствованию навыков порядкового счета. Учить детей использовать понятия: «следующее за...», «стоящее перед числом...», называть смежные числа. | Рассматривание журналов мод Цели: развить умение выделять фасоны одежды, цвет, отличительные особенности, в прическе - цвет, форму, оригинальность, подбирать фасон сообразно предпочтениям, особенностям внешнего вида мам; сформировать желание видеть маму красивой, гордиться ею. | |||||||
| НОД | П.(К, Ч) | Занятие 1 Формирование элементарных математических представлений Цель: | Занятие 2: Физкультурное на воздухе Цель: повторить бег с преодолением препятствий,игровые упражнения с прыжками, с бегом и мячом. Игровые упражнения: «Мяч о стенку» Подвижная игра «Ловишки-перебежки», «Удочка». | |||||||||
| Прогулка (П, Ч, Ф, Т, К) | 1. Наблюдение за погодой Цель:закреплять представления о последнем периоде осени, его особенностях. Приметы: на Матвея (29 ноября) ветры буйные – быть метелям до Николы Зимнего (19 декабря). Поговорки и пословицы: «Первый снежок – детям на радость»; «Осенью ложка воды – ведро грязи». 2. Малоподвижная игра «Угадай, кто позвал?» Цель: развитие у детей слухового восприятия, формирование умения концентрировать внимание, выполнять функции водящего, организатора игры. 3. Трудовые поручения: уборка на участке. Цель: учить детей самостоятельно определять, что нужно сделать для наведения порядка, подбирать инвентарь. Воспитывать ответственность за порученное дело, оценивать результаты своего труда. | Индивидуальная работа с Райнуром, Нариманом, Иваном «Коснись мяча». Цель: закреплять умение бросать и ловить мяч. | Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: формировать у детей здоровье сберегающие компетенции: расширять двигательный опыт детей, формировать умение использовать его в соревновательной деятельности, в организации активного отдыха и досуга, учить подбирать индивидуальные средства и методы для развития физических качеств. Учить детей проявлять активность в организации подвижных игр со сверстниками. | |||||||||
| Вторая половина дня Прогулка | С (К, Ф, П) Ч. (П) Прогулка(П, Ф, К, Т) | Беседа с детьми на тему «Кем работает мама» Цель: Воспитывать у детей любовь и уважение к членам семьи, учить проявлять заботу о родных и близких. Игра-драматизацияпо стихотворению «Мамины помощницы» Цель:Развивать у детей интерес к театрализованной игре путём активного вовлечения их в игровые действия. 1. Наблюдение: возраст прохожих. Цель: предложить детям понаблюдать за прохожими и попытаться, определить их возраст. Охарактеризовать их, используя понятия: ребенок, мальчик, девочка, юноша, девушка, женщина, мужчина, пожилой человек, бабушка, дедушка. 2. Дидактическая игра «Найди похожий». Цель: учить детей ориентироваться на ограниченном пространстве, отражать в речи пространственное расположение предметов. 3. Подвижная игра «Караси и щуки». Цель: учить детей исполнять обязанности судей, оценивающих соответствие игровых действий правилам и качество их выполнения. Учить формулировать советы, замечания и корректно их высказывать. Формировать умение сравнивать, сопоставлять, анализировать, делать выводы. | Индивидуальная работа над звукопроизношением: с Ваней, Никитой П. Игра: «Повтори скороговорку» Цель: закреплять навыки правильного и четкого произношения звуков; | Сюжетно-ролевая игра «Пожарные». Цель: учить детей реализовывать и развивать сюжет, выбирать удобное место для игры, подбирать необходимые атрибуты, отражать в игре освоенные знания и умения. | ||||||||
| Взаимодействие с семьями детей / социальными партнерами | Выставка поделок из природного материала «У моей мамы руки золотые» | |||||||||||
| Режимные моменты | образ.области.интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | |||||||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах. Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа | |||||||||||
| Утро | З. П, К) Б. (П) С. (П, К) Т | Беседа: Живые витамины. Цель: Уточнить знания детей о разнообразии продуктов молочного происхождения Рисование «Машины на нашей улице» Цель. Закреплять понятия: тротуар, проезжая часть, разметка дорог Познакомить детей с пословицами о маме Цель: учить детей понимать содержание поговорок, объяснять их смысл, разворачивать афористичные фразы в рассуждение. Дежурство по занятиям. Цель: учить детей самостоятельно выполнять обязанности дежурного при подготовке ив ходе занятий, договариваться о распределении обязанностей, выполнению поручений. Формировать умение планировать работу, подбирать все необходимое для нее. | Индивидуальная работа по ФЭМП: дидактическая игра «Кто, где стоит?», Цель: закреплять умение определять свое местоположение относительно других людей и предметов. | Самостоятельная деятельность детей: Рисование на тему: «Рисование коллективное «Букет для мамы» (рисование ладошкой). Цель:Продолжать учить использовать ладонь, как изобразительное средство: окрашивать ее краской и делать отпечаток. Развивать интерес к изобразительной деятельности. | ||||||||
| НОД | Х. (П, С) Ф (З, | Занятие 1 Аппликация: «Поздравительная открытка для мамы» Цель: учить делать поздравительные открытки, подбирая и создавая соответствующее празднику изображение. Продолжать учить вырезать одинаковые части из бумаги, сложенной гармошкой, а симметричные – из бумаги, сложенной вдвое. Закреплять приемы вырезания и наклеивания. Развивать эстетическое восприятие, образные представления, воображение. Ход занятия: 1. рассматривание открыток 2. показ и объяснение 3. выполнение детьми работ 4. итог занятия Занятие 2 Физкультурное Цель: Повторить ходьбу с выполнением действий по сигналу воспитателя, упражнять в равновесии и в прыжках. Подвижная игра «Пожарные на учении» Ход занятия: Iчасть:ходьба и бег между предметами. IIчасть:общеразвивающие упражнения IIIчасть: ходьба в колонне по одному. | 2. Татарский/Родной язык “Кемгә нәрсә кирәк?”(УМК) Максат: Үзара һәм зурлар белән көндәлек тормышта татарча аралашуга чыгу. Бурычлар: 1. Сүз байлыгын арттыру, сөйләм күнекмәләре формалаштыру. 2. Гади сорауларны аңлап җавап бирү, мөрәҗәгать итә белү, көндәлек яшәештә аралашу. 3. Әдәпле итеп кара-каршы сөйләшә белү күнекмәләрен тәрбияләү. Кабатлау Ныгыту | |||||||||
| 1.Уен-эстафета “Уңыш җыябыз”. 2. Җырлы уен “Кемгә, нәрсә кирәк?” | ||||||||||||
| Прогулка (П, Ф, Т, Ч, К) | 1. Наблюдение за голубями Цели:уточнять представления об изменении образа жизни голубей осенью; учить устанавливать связи между погодой, изменениями состояния растений и образом жизни известных детям птиц. 2. Трудовая деятельность: Подметание дорожек, уборка мусора. Цели:воспитывать трудолюбие, умение трудиться сообща;убирать инвентарь после труда в определенное место. 3. Подвижная игра:«Веселый трамвай» Цель: совершенствование умений свободно ориентироваться в помещении, действовать в паре, быть внимательным, быстро реагировать на неожиданные изменения в окружающей обстановке. | Индивидуальная работа с Ариной А, Гузелей, Алией Развитие движений. Цель:закреплять умение отстукивать мяч об землюодной рукой. | Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: учить детей выступать в роли организаторов игры: приглашать товарищей к участию в игре, пояснять правила, следить за их исполнением, давать оценку действиям игроков. | |||||||||
| Вторая половина дня Прогулка | Ч (П, С) С (П, К) Прогулка (П, Ф, Т, Ч, К) | Заучивание стихотворения Р. Валеева «Поздравляю тебя, мама» НРК Цель: учить эмоционально и выразительно передавать содержание небольших прозаических текстов и читать наизусть короткие стихотворения Дидактическая игра: «кто, чем работает?» Цель: продолжать знакомить детей с профессиями и орудиями труда, которые нужны для работы. 1. Наблюдение явлений природы: закат. Цель: предложить детям рассмотреть небо и высказать предположения, что «окрашивает» небо в различные цвета. Рассказать детям о народных приметах, позволяющих определить погоду на завтра по цвету неба на закате солнца и по виду заходящего солнца. 2. Подвижная игра «Куропатки и охотники». Цель: учить детей соблюдать правила игры, точно выполнять игровые действия (принимать правильное исходное положение, выполнять метание мяча в цель). Развивать ловкость, меткость, формировать интерес к конечному результату. 3. Дидактическая игра «Не ошибись». Цель: упражнять детей в различении и классификации предметов по нескольким основаниям. Развивать наблюдательность, находчивость, связную речь. | Индивидуальная работа по ФЭМП с Гузелей, Азалией, Райнуром Дидактическая игра «Ориентируемся в комнате». Цель: закреплять умение детей ориентироваться в пространстве, называть положение предметов по отношению к себе. Активизировать словарь, развивать пространственное воображение. | Игровая деятельность по интересам детей. Цель: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг. | ||||||||
| Взаимодействие с семьями детей / социальными партнерами | Выставка рисунков: «Портрет мамы» | |||||||||||
| День недели Четверг 28 ноября | Режимные моменты | образ.области.интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||||||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах. Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа | |||||||||||
| Утро | З. (П, К) Б. (С) Т. (П) С (К, П) | Беседа «Какого человека вы считаете здоровым?» цель: Воспитывать сознательную установку на здоровый образ жизни, желание заботиться о своем здоровье. Знакомство с улицей. Цель уточнить представления детей об улице, о проезжей части, о движении пешеходов по тротуару, по правой стороне улицы Хозяйственно-бытовой труд: протираем полки шкафов. Цель: учить детей выступать организаторами общей работы, намечать план действий, самостоятельно готовить необходимое оборудование, приводить его в порядок и убирать после выполненного задания на место. Воспитывать культуру трудовой деятельности, бережное отношение к материалам и инструментам. Ситуация:"Чем я порадовал маму". Цели: привлечь внимание детей, настроить на дальнейшую деятельность; сделать все возможное, чтобы порадовать мам, поднять им настроение. | Сюжетно-ролевая игра «Семья»: сюжет «Званый ужин». Цель: проверить умение детей согласовывать тему игры, распределять роли, договариваться о последовательности совместных действий. | |||||||||
| НОД | Развлечение: «День матери» Цель: воспитать заботливое, внимательное отношение к маме; уточнить и расширить знания о понятии «семья»; сформировать осознанное понимание значимости матерей в жизни детей, семьи, общества. | |||||||||||
| Прогулка (П, Ч, Ф, Т) | 1. Наблюдение за погодой. Цель: предложить детям охарактеризовать погоду, составить сравнительный рассказ «Погода утром и вечером»; учить использовать точные характеристики погоды, образные выражения. 2. Подвижная игра «Жмурки». Усложнение: двое водящих. Цель: предложить детям рассказать правила игры, учить следить за своей осанкой во время ходьбы и бега. Повышать двигательную активность детей, развивать внимание, тактильные возможности. Учить анализировать информацию, узнавать друг друга по голосу. 3. 3. Труд в природе: уборка сухих веток на участке. Цель: объяснить детям необходимость выполняемой работы, воспитывать в любовь к труду | Дидактическая игра «Путешествие по участку». Цель: совершенствовать умение детей ориентироваться в пространстве, учить двигаться в заданном направлении. | Самостоятельная деятельность детей. Цель: учить детей объединяться в микро группы по интересам, играть дружно. Развивать коммуникативные и регулятивные функции речи, способность к децентрации. | |||||||||
| Вторая половина дня Прогулка | П.(Т) Ч (П) Прогулка (П, Ф, Ч, К) | Ручной труд: изготовление лошадки из природного материала Цель: закреплять умение создавать поделки, используя имеющиеся навыки. Закреплять навыки творческого конструирования Чтение стихотворения: Г. Вееру. «Мамин день» Цели: закрепить знание содержания стихотворений; активизировать память; сформировать ответственность за порученное дело; развить мимическую и речевую выразительность. 1. Наблюдение за кошкой. Цель: обратить внимание детей на поведение животного, его повадки, учить выделять характерные особенности строения тела животного. Познакомить детей с особенностями жизнедеятельности кошки. Воспитывать интерес и любовь к животным. 2. Подвижная игра «Путешественники». Цель: организовать беседу с целью выявления понимания детьми правил игры, предложить ребятам рассказать ее правила, пояснить, что должен делать водящий, что игроки. Развивать быстроту, внимание, способствовать закаливанию организма. | Индивидуальная работа по ФЭМП: Дидактическая игра «Найди и исправь ошибку». Цель: закреплять знания детей о характерных признаках геометрических фигур, формировать умение объединять их по данным признакам. Уточнить понятия, связанные с названиями и строением геометрических фигур, активизировать в речи их названия. | Сюжетно-ролевая игра «Дочки-матери». Цель: учить детей распределять роли согласно сюжету игры. Предложить обыграть различные ситуации, выступить поочередно в роли детей и родителей. Способствовать освоению детьми эффективных моделей поведения в различных ситуациях. | ||||||||
| Взаимодействие с семьями детей / социальными партнерами | «Мама – лучший друг» - конкурс между мамами | |||||||||||
| День недели | Режимные моменты | образ.области.интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||||||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах. Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа | |||||||||||
| Пятница 29 ноября (дата) | Утро | З. (П) Б. (С) Т. С (К, П) | Беседа: "Где прячется здоровье?" Цель: Воспитывать у детей желание заботиться о своём здоровье. Формировать представления детей о зависимости здоровья от двигательной активности и закаливания. Дидактическая игра: «Улица города» Цель: уточнить и закрепить знания детей о правилах поведения на улице, о правилах дорожного движения, о различных видах транспортных средств. Дежурство по столовой. Цель: учить дежурных выполнять более сложную работу (расставлять блюдца, приносить чашки с раздаточного стола, организовывать самообслуживание), проверять соответствие количества приборов и предметов мебели числу детей. Дидактическая игра «Скажи ласково маме». Цель: учить детей образовывать существительные с уменьшительно-ласкательным суффиксом, знакомить с элементарными правилами словообразования. | Дидактическая игра «Расскажи про свой узор». Цель учить детей ориентироваться на ограниченном пространстве, отражать в речи взаиморасположение предметов, использовать сравнительные характеристики (левее, выше, ближе). | Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры. Цель: учить детей выбирать игру по интересам, подбирать партнеров для игры, самостоятельно подбирать место для игры (чтобы не мешать другим товарищам), действовать в соответствии с правилами игры. | |||||||
| НОД | 1. Татарский/Родной язык “Кемгә нәрсә кирәк?” (УМК) Максат: Үзара һәм зурлар белән көндәлек тормышта татарча аралашуга чыгу. Бурычлар: 1. Сүз байлыгын арттыру, сөйләм күнекмәләре формалаштыру. 2. Гади сорауларны аңлап җавап бирү, мөрәҗәгать итә белү, көндәлек яшәештә аралашу. 3. Әдәпле итеп кара-каршы сөйләшә белү күнекмәләрен тәрбияләү. Кабатлау Ныгыту 1.Уен-эстафета “Уңыш җыябыз”. 2. Җырлы уен “Кемгә, нәрсә кирәк?” | Занятие 2 Физкультурное Цель: повторить ходьбу с выполнением действий по сигналу воспитателя, упражнять в равновесии и в прыжках. Подвижная игра «Пожарные на учении» Ход занятия: Iчасть:ходьба и бег между предметами. IIчасть:общеразвивающие упражнения IIIчасть: ходьба в колонне по одному. | ||||||||||
| Прогулка П, Ч, Т, Ф | 1. Наблюдение за работой шофера Цели:уточнять представления о работе водителей, управляющих разными видами машин;развивать познавательную деятельность воспитывать интерес и уважение к работе взрослых. Трудовая деятельность: Сбор мусора на участке. Цели:добиваться выполнения задания общими усилиями;воспитывать взаимопомощь. Подвижные игры: «Перелет птиц», «Не попадись». Цели: упражнять в беге в разных направлениях;развивать медленный и быстрый бег. | Индивидуальная работа: Метание мяча вдаль. Цель: закреплять навыки метания мяча вдаль правой и левой рукой. | Самостоятельная игровая деятельность. Задачи. Развивать у детей самостоятельность, инициативность, формировать умение выбирать игру по интересам, способствовать объединению детей для игры. | |||||||||
Дата добавления: 2015-10-28; просмотров: 66 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Комплекс утренней гимнастики с 8 сентября до 15 сентября 9 страница | | | Комплекс утренней гимнастики с 8 сентября до 15 сентября 11 страница |