|
Читайте также: |
| Вторая половина дня Прогулка | Ч.(П) С (К, П) Прогулка (П, К, Ф) | Чтение стихотворения Я. Аким. «Мама» Цели: закрепить знание содержания стихотворений; активизировать память; сформировать ответственность за порученное дело; развить мимическую и речевую выразительность. Дидактическая игра «Назови профессию» Цель: закрепить знания детей о профессиях мам. 1. Наблюдение за собакой Цели:закреплять знания о собаке, ее характерных особенностях, способах приспособления к окружающей среде;воспитывать чувство ответственности за тех, кого приручили. 2. Подвижные игры «Дружные пары», «Разойдись — не упади». Цель: учить при ходьбе, соблюдать непринужденность движений и хорошую осанку. | Дидактическая игра «Составь цифру». Цель: закреплять знания детей о количественном составе числа, умение составлять число из двух меньших. Развивать связную речь. | Самостоятельная деятельность детей. «Платье для мамы» Цель: развить творческое начало, изобразительные умения. Используя шаблоны, дети раскрашивают платье для мамы. |
| Взаимодействие с семьями детей / социальными партнерами | Предложить родителям найти пословицы о маме и выучить их с детьми. |
Календарный план работы по реализации проекта: Зима
на тему: Зимующие птицы
Цель: формировать обобщенное представление о зимующих и перелетных птицах, учить различать их по существенному признаку: возможность удовлетворения потребности в пище. Углублять представления о причинах отлета птиц (исчезновение основного корма, замерзание водоемов, земли, отмирание вегетативных частей растений), классифицировать птиц на зимующих (ворона, галка, воробей, синица) и перелетных (ласточка, грач, утка, стриж, скворец) на основе установления связи между характером корма и возможностью его добывания. Воспитывать любовь к птицам, желание помогать им в зимних условиях.
Сроки реализации с 2 по 6декабря
Форма и название итогового мероприятия: Викторина
| День недели | Режимные моменты | образ.области.интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||||||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах. Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа с Володей, Артуром, Гузелей | |||||||||||
| понедельник 2декабря (дата) | Утро | З,Ф,К Б. (К, П) С. (К) Т. (П) | Беседа на тему «Вредные и полезные привычки». Цель: продолжать работу над таблицей, в которой дети записали то, чему хотят научиться, что изменить. Предложить ребятам рассказать о своих успехах: кто приобрел новые полезные привычки, как они помогают в жизни. Побуждать детей заботиться о своем здоровье. Беседа: «Дорога. Одностороннее и двухсторонние движение» Цель: закрепление знаний детей о правилах передвижения пешеходов по улице, правилах перехода пешеходами проезжей части. Дидактическая игра: «Что за птица?» Цель: учить детей описывать птиц по характерным признакам и по описанию узнавать их. Дежурство:полив растений. Цель: учить детей самостоятельно определять необходимость полива по цвету почвы. Воспитывать ответственность за порученное дело. | Рисование «Синички»: учить рисовать декоративным способом птичку-синичку, изображая её из отдельных частей разной формы и величины. Продолжать учить равномерно, закрашивать гуашью, не выходя за края рисунка. | Игра с крупным строительным материалом «Мосты». Цель: учить детей использовать освоенные ими навыки для сооружения разных по протяженности мостов, использовать всевозможные варианты оформления мостов. Развивать у детей самостоятельность, инициативу. | |||||||
| НОД | П. (С, К, Х) М. (П, К) | Занятие 1 Формирование целостной картины мира Зимующие и перелетные птицы Цель: формировать обобщенное представление о зимующих и перелетных птицах, учить различать их по существенному признаку: возможность удовлетворения потребности в пище. Углублять представления о причинах отлета птиц (исчезновение основного корма, замерзание водоемов, земли, отмирание вегетативных частей растений), классифицировать птиц на зимующих (ворона, галка, воробей, синица) и перелетных (ласточка, грач, утка, стриж, скворец) на основе установления связи междухарактером корма и возможностью его добывания. Обогащать словарь путем введения слов: корм, перелетные, зимующие. Воспитывать любовь к птицам, желание помогать им в зимних условиях. Ход занятия: 1часть:Беседа о зимующих и перелетных птицах 2часть: дидактическая игра: «Что за птица?» 3часть: опыт «Вода бывает теплой, холодной, горячей» 4 часть: дидактическая игра: «Ласковые фанты» (стр 64) Занятие 2 Музыкальное Цели:учить высказываться о своих впечатлениях, закреплять навык определять характер музыкального произведения; воспитывать правильное речевое дыхание, петь легко и выразительно с движениями; закреплять движения в музыкально-ритмическом творчестве. Ход занятия: 1. Музыкально-ритмические движения. 2. 2. Музыкально-ритмические движения. 3. 3. Игра на музыкально-шумовых инструментах. 4. 4. Пение. 5. 5. Музыкально-ритмическая игра «У медведя во бору» 6. Заключительная часть. | 1. Татарский/Родной язык (УМК)“Ашамлыклар” Максат: Үзара һәм зурлар белән көндәлек тормышта татарча аралашуга чыгу. Бурычлар: 1. Сүз байлыгын арттыру, сөйләм күнекмәләре формалаштыру. 2. Гади сорауларны аңлап җавап бирү, мөрәҗәгать итә белү, көндәлек яшәештә аралашу. 3. Әдәпле итеп кара-каршы сөйләшә белү күнекмәләрен тәрбияләү. Актив сүзләр: аш, ботка. Мы пришли в кафе. Давайте познакомимся с меню, что нам предлагают кушать. 1.Аудиоязманы тыңлау. 2. Аудиоязманы тыңлау, кабатлау. 3.Дидактик уен “Дөрес күрсәт”. 4.Сюжетлы-рольле уен “Ашханә”. Уен шулай башка балалар белән дәвам итә. 5.Уен ситуациясе “Иптәшеңне сыйла”. Диалог шул үрнәктә “аша” сүзе кулланып кабатлана. 6.Аудиоязмадан җыр тыңлау, кушылып җырлау. | |||||||||
| Прогулка (П, Ф, Ч, Т) | 1. Наблюдение за птицами зимой. Цель: формировать представления о жизни птиц зимой; воспитывать желание заботиться о птицах, выделяя признаки живого. Приметы: если вороны сидят на макушках деревьев, усиленно каркают и чистятся зимой – к снегу; вьются вороны зимой в воздухе – это к снегу. 2. Подвижная игра «Совушка» Цель: учить выполнять движения по сигналу ведущего. 3. Труд на участке. Уборка снега с дорожек, посыпка их песком. | Упражнения на скольжение с Максимом, Никитой А., Юсуфом, Замиром. Цель: учить с разбега скользить по ледяным дорожкам | Самостоятельная деятельность детей. Цель: формировать умение находить себе занятие по интересам, объединяться в группы для совместных игр, воспитывать дружеские взаимоотношения в процессе игры. | |||||||||
| Вторая половина дня, Прогулка | С. (К, П) Ч (К) Прогулка (П, Ф, Т, К)Т, Т) К)и, мячи, скакалка | Беседа с детьми на тему: «Жалобная книга природы»: познакомить основными правилами поведения на природе, дать представление об особенностях образа жизни животных и птиц в зимний период, способствовать уважительному отношению к природе, соблюдению мер её охраны. Заучивание стихов о птицах Цель: учить эмоционально и выразительно передавать содержание небольших прозаических текстов и читать наизусть стихотворения Наблюдение за вечерним небом Цели:развивать наблюдательность, разговорную речь; воспитывать любовь к природе, способность чувствовать ее красоту. Приметы: мало звезд на небе – к ненастью; луна светит ночью ярко, небо без луны усыпано яркими звездами – завтра будет ясный морозный день. Поговорки и пословицы: «Луна взошла – солнцу отдых»; «Декабрь-стужайло на всю зиму землю студит». Подвижная игра «Собачка и воробьи». Цель - закрепить знания детей о характерных движениях птиц, научить имитировать их голоса. | Индивидуальная работа по ФЭМП с Никитой А, Аделей Цель: закреплять у детей умение сравнивать смежные числа с опорой на наглядный материал; формировать представление о том, что число предметов не зависит от площади, которую они занимают. | Игры со строительным материалом: постройки по замыслу. Цель: формировать умение: задумывать постройки ^'выполнять их; развивать интерес к проявлению самостоятельности, элементов творчества; учить обыгрывать постройку. | ||||||||
| Взаимодействие с семьями детей / социальными партнерами | Выставить папку передвижку: «Зимующие птицы» | |||||||||||
| День недели | Режимные моменты | образ.области.интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||||||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах. Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа с Аделей, Алией Ш., Володей | |||||||||||
| Вторник 3 декабря (дата) Дни недели Среда 4 декабря (дата) | У | С. (К, П) З. (П, К) Б. (П, К) Т | Дидактическая игра: «Сосчитай птиц» Цель: закрепить умение согласовывать количественные прилагательные с существительными. Один голубь, два голубя, три голубя, четыре голубя, пять голубей и т.д. Формирование культурно-гигиенических навыков: игровая ситуация «Зубная щетка в гостях у Тюбика». Цель: учить детей правильно чистить зубы, углубить знания о том, почему необходимо поддерживать чистоту полости рта. Формировать осознанное отношение к своему здоровью. Дидактическая игра: «Загадочный ряд» Цель: развитие внимания, мыслительных операций. Дежурство в уголке природы: мытье поддонов. Цель: учить детей выполнять работу самостоятельно и ответственно, распределять обязанности, согласовывать действия. | Дидактическая игра «Назови число» Цель: Способствовать совершенствованию навыков порядкового счета. Учить детей использовать понятия: «следующее за...», «стоящее перед числом...», называть смежные числа. | Сюжетно ролевая игра: «Дом для птиц» Цель: развивать умение сооружать элементарные постройки, знать и называть что для чего нужно, вызывать желание строить самостоятельно. | |||||||
| НОД | П.(К, Ч) | Занятие 1 Формирование элементарных математических представлений Цель: | Занятие 2: Физкультурное на воздухе Цель: разучить игровые упражнения с бегом и прыжками, упражнять в метании предметов на дальность. Игровые упражнения: «Кто дальше бросит?» «Не задень», Подвижная игра «Мороз Красный Нос» | |||||||||
| Прогулка (П, Ч, Ф, Т, К) | Наблюдение за синицей. Цели: продолжать вызывать интерес к пернатым, знакомить с синицей, ее повадками, средой обитания, особенностями внешнего вида. Подвижная игра «Зимующие и перелетные птицы» Цель:формировать умение классифицировать птиц по признаку «зимующие-перелетные». Труд на участке:уборка снега на групповом участке. Цель: учить детей делиться на бригады, распределять фронт работы, сравнивать результаты, полученные каждой из бригад. Воспитывать в детях ответственность, трудолюбие, поощрять стремление приносить пользу. | Индивидуальная работа с Тимуром, Артуром, Райнуром Метание снежков вдаль и в цель. Цель: развивать координацию движений. | Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: формировать у детей здоровье сберегающие компетенции: расширять двигательный опыт детей, формировать умение использовать его в соревновательной деятельности, в организации активного отдыха и досуга, учить подбирать индивидуальные средства и методы для развития физических качеств. Учить детей проявлять активность в организации подвижных игр со сверстниками. | |||||||||
| Вторая половина дня Прогулка | С (К, Ф, П) Ч. (П) Прогулка(П, Ф, К, Т) | Дидактическая игра:«Большой – маленький». Цель: закрепить умение детей образовывать имена существительные и имена прилагательные с уменьшительно-ласкательными значениями. Игра-драматизацияпо стихотворению: «Где обедал воробей» Цель:Развивать у детей интерес к театрализованной игре путём активного вовлечения их в игровые действия. 1. 1. Наблюдение за ветром Цели:развивать чуткость к восприятию зимнего пейзажа; воспитывать познавательный интерес к природе. Приметы: безоблачно, ветер северный – морозы усилятся; ветер вдруг подул зимой с северной стороны – к большим холодам. Поговорки и пословицы: «Зима лето строит»; «Зима все найдет, что лето отложило». 2. Подвижная игра «Путешественники». Цель: повышение речевой и двигательной активности детей, развитие быстроты реакции на сигнал, формирование умения выступать в качестве водящего и ведущего игры. 3. Спортивные упражнения: скольжение по ледяным дорожкам. Цель: учить детей скользить произвольно, сгибать ноги в коленях. Развивать чувство равновесия, тренировать мышцы ног, воспитывать дисциплинированность, смелость, собранность. | Индивидуальная работа с Азалией, РайнуромРисование «Синички»: учить рисовать декоративным способом птичку-синичку, изображая её из отдельных частей разной формы и величины. Продолжать учить равномерно, закрашивать гуашью, не выходя за края рисунка. | Сюжетно-ролевая игра «Птичий двор». Цель: учить детей реализовывать и развивать сюжет, выбирать удобное место для игры, подбирать необходимые атрибуты, отражать в игре освоенные знания и умения. | ||||||||
| Взаимодействие с семьями детей / социальными партнерами | Консультация–«Покормите птиц зимой» | |||||||||||
| Режимные моменты | образ.области.интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | |||||||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах. Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа | |||||||||||
| Утро | З. П, К) Б. (П) С. (П, К) Т | Формирование культуры поведения. Задачи. Обсудить с детьми, зачем люди здороваются друг с другом (желают здоровья), формировать привычку ежедневно приветствовать по утрам своих товарищей, здороваться с родителями, воспитателями, прощаться, уходя домой. Беседа с детьми на тему «Чужой на улице». Цель: воспитывать у детей осторожность по отношению к чужим людям, рассмотреть варианты поведения в различных ситуациях, сформулировать общие правила. Познакомить детей с пословицами о птицах Цель: учить детей понимать содержание поговорок, объяснять их смысл, разворачивать афористичные фразы в рассуждение. Дежурство по занятиям: лепка. Цель: учить детей готовить необходимые материалы в соответствии с темой занятия, организовывать деятельность товарищей на занятии и в ходе уборки материалов после занятий. Воспитывать ответственность, самостоятельность, аккуратность при выполнении поручений. | Индивидуальная работа по ФЭМП с Азалией, Аделей, Гузелей, Райнуром: дидактическая игра «Сделай столько же». Цель: упражнять детей в счете от 1 до 8, учить считать движения, воспроизводить их по заданному числу. Развивать способность к распределению внимания. | Самостоятельная деятельность детей: Рисование снегиря: (рисование ладошкой). Цель:Продолжать учить использовать ладонь, как изобразительное средство: окрашивать ее краской и делать отпечаток. Развивать интерес к изобразительной деятельности. | ||||||||
| НОД | Х. (П, С) Ф (З, | Занятие 1 Лепка «Учимся лепить птиц» Цель: учить лепить птиц из целого куска Ход занятия: 1. Рассматривание птиц(игрушек) 2. показ и объяснение 3. выполнение детьми работ 4. итог занятия Занятие 3 Физкультурное Цель: упражнять в умении сохранять в беге правильную дистанцию друг от друга, разучить ходьбу по наклонной доске с сохранением устойчивого равновесия, повторить перебрасывание мяча.Подвижная игра «Ловишки с ленточками». Малоподвижная игра «Сделай фигуру» Ход занятия: Iчасть:общеразвивающие упражнения в парах IIчасть: основные движения IIIчасть: Подвижная игра «Ловишки с ленточками» | 2. Татарский/Родной язык “Ашханә” (УМК) Максат: Үзара һәм зурлар белән көндәлек тормышта татарча аралашуга чыгу. Бурычлар: 1. Сүз байлыгын арттыру, сөйләм күнекмәләре формалаштыру. 2. Гади сорауларны аңлап җавап бирү, мөрәҗәгать итә белү, көндәлек яшәештә аралашу. 3. Әдәпле итеп кара-каршы сөйләшә белү күнекмәләрен тәрбияләү. 1.Сюжетлы-рольле уен “Ашханә”. 2.Уен ситуациясе “Иптәшеңне сыйла”. 3.Аудиоязма тыңлау. 4.Дәфтәрдә эш. 7 нче бирем “Угости”. (Эшчәнлекне интерактив тактада да оештырырга була). | |||||||||
| Прогулка (П, Ф, Т, Ч, К) | Наблюдение за вороной Цели: расширять представления о зимующих птицах, учить различать их по внешнему виду; воспитывать любовь и бережное отношение к зимующим птицам. Подвижные игры "Воробушки и автомобиль": развивать умение выполнять движения по сигналу, упражнять в беге в разных направлениях и прыжках. Трудовые поручения: расчистка дорожек, утепление ствола деревьев снегом. Цель: предложить детям придумать, как можно выполнить два поручения одновременно, распределить обязанности, объединиться в бригады, подобрать инвентарь. | Упражнения на скольжение с Артуром, Райнуром, Нариманом. Цель: учить с разбега скользить по ледяным дорожкам | Самостоятельная двигательная деятельность. Цель: учить детей выступать в роли организаторов игры: приглашать товарищей к участию в игре, пояснять правила, следить за их исполнением, давать оценку действиям игроков. | |||||||||
| Вторая половина дня Прогулка | Ч (П, С) Прогулка (П, Ф, Т, Ч, К) | Рисование утки НРК Цель: продолжать совершенствовать умение передавать в рисунке образы предметов быта, персонажей татарских народных сказок. Подводить детей к созданию сюжетных композиций на темы сказок Г. Тукая, А. Алиша («Кого встретила болтливая утка») Чтение и обсуждение о каждой зимующей птице, обитающих в нашем регионе об образе жизни, питании, характере, внешнем виде. 1. Наблюдение за Луной и звездами Цели:продолжить знакомство с объектами неживой природы; развивать наблюдательность; учить рассуждать; развивать творческое воображение. 2. Дидактическая игра «Природа и человек». Цель: закреплять и систематизировать знания о том, что создано руками человека, а что – природой. 3. Подвижная игра «Караси и щуки». Цель: учить детей действовать в соответствии с правилами игры, совершенствовать выполнение основных движений при беге. Развивать быстроту реакции, ловкость, интерес к играм. | Индивидуальная работа по ФЭМП с Аделей, Замиром, Тимуром Дидактическая игра «Ориентируемся в комнате». Цель: закреплять умение детей ориентироваться в пространстве, называть положение предметов по отношению к себе. Активизировать словарь, развивать пространственное воображение. | Игровая деятельность по интересам детей. Цель: развивать у детей самостоятельность, активность, формировать умение интересно и с пользой проводить досуг. | ||||||||
| Взаимодействие с семьями детей / социальными партнерами | Консультация–«Они остались зимовать, мы им будем помогать» | |||||||||||
| День недели Четверг 5декабря | Режимные моменты | образ.области.интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||||||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах. Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа с Артуром, Володей, Райнуром | |||||||||||
| Утро | З. (П, К) Б. (С) Т. (П) С (К, П) | Формирование культурно-гигиенических навыков: игровая ситуация «Чудесные расчески». Цель: формировать у детей стремление заботиться о своем внешнем виде. С помощью зеркала находить недостатки в прическе и исправлять их. Закреплять знания детей о том, что предметы личной гигиены (расческа, заколки) должны быть индивидуальными и содержаться в чистоте и порядке. Воспитывать опрятность, желание быть красивым. Беседа с детьми о правилах поведения на улице. Цель приучать детей соблюдать ПДД Дежурство по занятиям: рисование. Цель: учить детей выполнять обязанности дежурного, способствовать освоению наиболее рациональных приемов работы. Воспитывать ответственность. Дидактическая игра: «Один – много» Цель: уметь образовывать формы множественного числа существительных.Одна ворона – много ворон,Один воробей – много воробьев и т. д. | Дидактическая игра: «Загадочный ряд» Цель: развитие внимания, мыслительных операций. | Работа в уголке книги. Цель: учить детей, объединившись в небольшие группы, рассказывать друг другу любимые сказки, рассказы, эпизоды из книг. | ||||||||
| НОД | Занятие 1 Развитие речи: «Зимующие птицы» Цели: закрепить знания детей о зимующих птицах, обобщающее слово «птицы»; учить образовывать множественное число существительных; согласовывать числительные с существительными; подбирать определения к названиям птиц; образовывать уменьшительно-ласкательную форму; развивать координацию движений с речью. Ход занятия: 1. Организационный момент. 2. Введение в тему. 3. Дидактические игры. Игра «Один – много». Игра «Веселый счет» (пересчет птиц от одного до пяти). Игра «Кто как голос подает?». Ворона каркает, сорока стрекочет, воробей чирикает, голубь воркует и т. д. 4. Строение птиц. 5. Игра «Назови ласково». 6. Итог занятия. Занятие 3 Рисование «Совушка-сова» Цель: учить рисовать детей фигуру совы несложным конструктивным способом, используя геометрические формы (круг, овал, учить отмечать отличительные особенности (характер окраски, размер туловища, особенности клюва и глаз). Совершенствовать технический элемент – контурную линию Ход занятия: 1 часть рассматривание картины птицы совы 2 часть: показ и объяснение 3 часть: пальчиковая гимнастика 4 часть: выполнение детьми работ 5 часть: итог занятие | Занятие 2 Музыка Цели: закреплять ранее изученный песенный и музыкальный репертуар; учить различать жанры музыкальных произведений (марш, танец, песня); совершенствовать музыкальную память через узнавание мелодий по отдельным фрагментам произведений (вступление, заключение, музыкальная фраза). Ход занятия: 1. Музыкально-ритмические движения. Попевка-приветствие. 2. Музыкально-игровое творчество. 3. Слушание сказки «Как лягушата чуть в беду не попали». | ||||||||||
| Прогулка (П, Ч, Ф, Т) | 1. 1. Наблюдение за синичкой. Цели: формировать представления о зимующих птицах, о заботе человека о них; учить узнавать их по внешнему виду. 2. 2. Подвижная игра «Снегири»: координация речи с движением, работа над темпом и ритмом речи. Развитие творческого воображения. Труд на участке: уборка снега с построек. Цель: предложить детям осмотреться и сказать, где снег необходим (на газонах, у корней деревьев, потому что здесь он защищает растения от мороза), а где он мешает и его необходимо убрать (на лавочках, в игровых постройках, на дорожках). Организовать уборку снега. | Индивидуальная работа с Юсуфом, Ариной А, Алией Ш Метание снежков вдаль и в цель. Цель: развивать координацию движений. | Самостоятельная деятельность детей. Цель: учить детей объединяться в микро группы по интересам, играть дружно. Развивать коммуникативные и регулятивные функции речи, способность к децентрации. | |||||||||
| Вторая половина дня Прогулка | П.(Т) С (К, П) Прогулка (П, Ф, Ч, К) | Ручной труд: «Изготовление кормушек из бросового материала». Цель: воспитывать умение работать в коллективе сверстников, умение выслушивать друг друга, приходить на выручку Дидактическая игра: «Каких птиц зимой у кормушки не увидишь?» Цель: закрепить умение находить, узнавать и называть зимующих птиц. 1. Наблюдение за погодой. Задачи. Учить детей самостоятельно наблюдать и рассказывать о состоянии погоды, точно называть и правильно фиксировать при помощи знаков основные характеристики погоды (облачность, температура, ветер, осадки). 2. Подвижная игра «Путешественники». Задачи. Повышение речевой и двигательной активности детей, развитие быстроты реакции на сигнал, формирование умения выступать в качестве водящего и ведущего игры. 3. Спортивные упражнения: скольжение по ледяным дорожкам. Задачи. Учить детей скользить произвольно, сгибать ноги в коленях. Развивать чувство равновесия, тренировать мышцы ног, воспитывать дисциплинированность, смелость, собранность. | Индивидуальная работа по лепке с Азалией, Райнуром, Ариной З «Вылепи любую птицу». Цель: учить лепить птиц из целого куска | Игры со строительным материалом: «Железнодорожная станция». Цель: учить детей строить платформы и вагончики с крышами, анализировать образец постройки, сооружать постройки в соответствии с величиной определенной игрушки. | ||||||||
| Взаимодействие с семьями детей / социальными партнерами | Предложить родителям выучить стихотворение про зимующих птиц | |||||||||||
| День недели | Режимные моменты | образ.области.интеграция | Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей | Самостоятельная деятельность детей | ||||||||
| Образовательная деятельность в режимных моментах. Групповая, подгрупповая работа | Индивидуальная работа с Азалией, Райнуром, Гузелей | |||||||||||
| Пятница 6декабря (дата) | Утро | З. (П) Б. (С) Т. С (К, П) | Малоподвижная игра «Угадай, кто позвал?» Цель: формировать у детей умение выполнять функции водящего, организатора игры. Развивать слуховое восприятие, способность концентрировать внимание. Беседа на тему «Безопасность при пользовании электроприборами». Цель: рассказать детям о сложности устройства и правил использования электроприборов, пояснить, почему дети не должны самостоятельно включать некоторые электроприборы (плита, утюг, микроволновая печь и др.), почему нужно обращаться за помощью к взрослым. Хозяйственно-бытовой труд: купаем кукол. Цель: предложить детям включить данную трудовую операцию в одну из сюжетно-ролевых игр (например, «Семья»); учить правильно и аккуратно выполнять работу, готовить рабочее место. Учить использовать в игре знакомые стихи, прибаутки, песенки. Дидактическая игра «Четвертый лишний» Цель: учить знать и отличать зимующих птиц от перелетных. Воробей, грач, сорока, синица.Голубь, дятел, снегирь, ласточка. | «Угадай по описанию» Цель - учить составлять описательный рассказ. | Самостоятельная игровая деятельность: настольные игры. Цель: учить детей выбирать игру по интересам, подбирать партнеров для игры, самостоятельно подбирать место для игры (чтобы не мешать другим товарищам), действовать в соответствии с правилами игры. | |||||||
| НОД | 1. Татарский/Родной язык “Ашханә” (УМК) Максат: Үзара һәм зурлар белән көндәлек тормышта татарча аралашуга чыгу. Бурычлар: 1. Сүз байлыгын арттыру, сөйләм күнекмәләре формалаштыру. 2. Гади сорауларны аңлап җавап бирү, мөрәҗәгать итә белү, көндәлек яшәештә аралашу. 3. Әдәпле итеп кара-каршы сөйләшә белү күнекмәләрен тәрбияләү. Кабатлау 1.Уен ситуациясе “Иптәшеңне сыйла”. 2. Эчтәлекле уен: “Ашханә” | Занятие 2 Физкультурное Цель: упражнять в умении сохранять в беге правильную дистанцию друг от друга, разучить ходьбу по наклонной доске с сохранением устойчивого равновесия, повторить перебрасывание мяча.Подвижная игра «Ловишки с ленточками». Малоподвижная игра «Сделай фигуру» Ход занятия: Iчасть:общеразвивающие упражнения в парах IIчасть: основные движения IIIчасть: Подвижная игра «Ловишки с ленточками» | ||||||||||
| Прогулка П, Ч, Т, Ф | 1. Наблюдение за снегирем. Цели: формировать представления о зимующих птицах, заботе человека о них; знакомить с характерными особенностями снегиря. 2. Подвижная игра «Воробушки и кот»: закрепить знания детей о характерных движениях птиц, научить имитировать их голоса. 3. Труд на участке: уборка снега на групповом участке. Цель: учить детей делиться на бригады, распределять фронт работы, сравнивать результаты, полученные каждой из бригад. Воспитывать в детях ответственность, трудолюбие, поощрять стремление приносить пользу. | Индивидуальная работа: Метание мяча вдаль. Цель: закреплять навыки метания мяча вдаль правой и левой рукой. | Самостоятельная игровая деятельность. Задачи. Развивать у детей самостоятельность, инициативность, формировать умение выбирать игру по интересам, способствовать объединению детей для игры. | |||||||||
Дата добавления: 2015-10-28; просмотров: 42 | Нарушение авторских прав
| <== предыдущая страница | | | следующая страница ==> |
| Комплекс утренней гимнастики с 8 сентября до 15 сентября 10 страница | | | Комплекс утренней гимнастики с 8 сентября до 15 сентября 12 страница |